作文專題環(huán)境描寫23262PPT課件

1、 你能不能快點呀，我等得花兒都謝了！ 我得到了表揚，真是心花怒放呀！ 你像那天上月亮，倒映在我心房 在一個夜黑風(fēng)高的晚上，他一個人走在漆黑的小道上 落花有意，流水無情。 我的心像秋天的樹葉，飄零滿地。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 夕陽西下 ，斷腸人在天涯 。 第1頁/共24頁一、什么是環(huán)境描寫？ 景物自然風(fēng)光自然風(fēng)光 社會風(fēng)情社會風(fēng)情自然景物描寫自然景物描寫 表現(xiàn)自然景象、交代人物活動場景表現(xiàn)自然景象、交代人物活動場景環(huán)境描寫環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫 反映社會風(fēng)氣，風(fēng)俗人情。反映社會風(fēng)氣，風(fēng)俗人情。第2頁/共24頁 六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來

2、，地上已經(jīng)像下了火。一些似云剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點風(fēng)也沒有。祥子在院子人覺得憋氣。一點風(fēng)也沒有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。去。（節(jié)選自老舍（節(jié)選自老舍駱駝祥子駱駝祥子）從這段環(huán)境描寫中，我們可以看出故事發(fā)從這段環(huán)境描寫中，我們可以看出故事發(fā)生在生在_(季節(jié)季節(jié))，天氣情況，天氣情況_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 人 的 感 受， 人 的 感 受_。夏天夏天非常炎熱非常炎熱非常難受非常難受作用

3、一：環(huán)境描寫可以交代背景作用一：環(huán)境描寫可以交代背景二、環(huán)境描寫的作用二、環(huán)境描寫的作用 第3頁/共24頁后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。（節(jié)選自莫泊桑。（節(jié)選自莫泊桑我的叔叔于勒我的叔叔于勒）這兩段環(huán)境描寫節(jié)選于作品的不同位置，可以看出：這兩段環(huán)境描寫節(jié)選于作品的不同

4、位置，可以看出：第第 處 環(huán) 境 描 寫 時處 環(huán) 境 描 寫 時 “ 我 們我 們 ” 的 心 情 是的 心 情 是_，第，第處環(huán)境描寫時，處環(huán)境描寫時，“我們我們”的的心情是心情是_。前后兩處環(huán)境描寫形成了一種。前后兩處環(huán)境描寫形成了一種_。愉快的愉快的失落的失落的對比、照應(yīng)對比、照應(yīng)作用二：環(huán)境描寫可以襯托人物心情作用二：環(huán)境描寫可以襯托人物心情第4頁/共24頁 那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。蘆葦成了一片黑海

5、。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天過不一會，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。（節(jié)選自的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。（節(jié)選自曹文軒曹文軒孤獨之旅孤獨之旅） 這段環(huán)境描寫交代了惡劣天氣情況，也渲染了這段環(huán)境描寫交代了惡劣天氣情況，也渲染了一種一種_的氣氛，天氣的變化，也引出的氣氛，天氣的變化，也引出了下文了下文_，所以，所以，也推動了，也推動了

6、_?？植揽植狼楣?jié)發(fā)展情節(jié)發(fā)展作用三：環(huán)境描寫可以渲染氣氛作用三：環(huán)境描寫可以渲染氣氛作用四：推動情節(jié)發(fā)展作用四：推動情節(jié)發(fā)展鴨欄被毀，父子倆追鴨、尋鴨的情節(jié)鴨欄被毀，父子倆追鴨、尋鴨的情節(jié)第5頁/共24頁5 5、雨水淋濕了一切，世界顯出一片光亮雨水淋濕了一切，世界顯出一片光亮雨雨絲綿綿，溫柔的從天外飄來。絲綿綿，溫柔的從天外飄來。 雨還在下著，從雨絲里透過清香的空氣。雨還在下著，從雨絲里透過清香的空氣。車披著水光，消失在街的盡頭。車披著水光，消失在街的盡頭。 我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外灑向我的傘我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外灑向我的傘頂，無限的溫柔。頂，無限的溫柔。賞析賞析：這三處環(huán)境

7、描寫，都是寫的：這三處環(huán)境描寫，都是寫的_，不但，不但交代了背景，展現(xiàn)了一幅幅溫馨和諧的畫面，而交代了背景，展現(xiàn)了一幅幅溫馨和諧的畫面，而且成為了文章的且成為了文章的_，這樣安排使文章使文，這樣安排使文章使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思更巧妙。章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思更巧妙。 雨雨線索線索作用五：環(huán)境描寫可以成為文章的線索作用五：環(huán)境描寫可以成為文章的線索第6頁/共24頁這處環(huán)境描寫出現(xiàn)在文章的末尾，不僅渲染這處環(huán)境描寫出現(xiàn)在文章的末尾，不僅渲染了了_的氣氛，也起了的氣氛，也起了_的作用。的作用。和諧溫馨和諧溫馨深化作品主題深化作品主題車披著水光，消失在街的盡頭。車披著水光，消失在街的盡頭。 我整整雨傘，繼續(xù)

8、向前。細(xì)雨從天外我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外灑向我的傘頂，無限的溫柔。灑向我的傘頂，無限的溫柔。 作用六：環(huán)境描寫可以深化作品主題作用六：環(huán)境描寫可以深化作品主題第7頁/共24頁1、生動地生動地表現(xiàn)事情發(fā)生的背景。表現(xiàn)事情發(fā)生的背景。2、含蓄巧妙含蓄巧妙地襯托人物的心情。地襯托人物的心情。3、渲染氣氛，使文章、渲染氣氛，使文章情景交融情景交融。4、推動情節(jié)的發(fā)展。、推動情節(jié)的發(fā)展。5、成為文章的線索成為文章的線索。 6、深化作品主題。、深化作品主題。 小結(jié)一小結(jié)一：環(huán)境描寫作用：環(huán)境描寫作用:第8頁/共24頁三、描寫環(huán)境的方法 一、抓住景物特征 二、選好觀察角度 三、安排描寫順序 四、運用

9、多種技巧 五、務(wù)必融情于景感官感官修辭修辭聯(lián)想聯(lián)想想象想象第9頁/共24頁視覺形狀、顏色、數(shù)量、動靜（變化）等聽覺聲音（變化）嗅覺氣味（變化）味覺味道（變化）觸覺質(zhì)地、冷暖（變化）等技巧技巧1：感官法：感官法第10頁/共24頁春 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。 朱自清春第11頁/共24頁技巧2：比喻、擬人曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高

10、，像亭亭的舞女的裙。 層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。朱自清荷塘月色 第12頁/共24頁 仿寫練習(xí)： 蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無暇的白云。_有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河有的像緩緩流淌的小河真是千姿百態(tài)，變幻莫真是千姿百態(tài)，變幻莫測。測。第13頁/共24頁 花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。兒、杏兒、梨兒?；ǘ鋬阂淮ぶ淮ǘ鋬阂淮ぶ淮?一朵接著一朵接著 一

11、朵一朵,彼此推著擠彼此推著擠著著,好不活潑熱鬧！好不活潑熱鬧！ “我在開花，我在開花，”它們在笑。它們在笑。 “我在開花！我在開花！”它們?nèi)氯?。它們?nèi)氯?。由春花由春花?lián)想聯(lián)想到秋實。到秋實。想象想象花兒像孩子一樣調(diào)皮可花兒像孩子一樣調(diào)皮可愛愛技巧3：聯(lián)想、想象第14頁/共24頁小草從土里長出來。小草從土里長出來。 嫩綠的嫩綠的小草從土里長出來。小草從土里長出來。 小草小草偷偷地偷偷地從土里從土里鉆鉆出來，出來，嫩嫩的嫩嫩的,綠綠的綠綠的。第15頁/共24頁技巧技巧4 4：連串式描寫，展開故事的情節(jié)：連串式描寫，展開故事的情節(jié) 在文章中，同一景物多次使用，遞進(jìn)描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實、更

12、加引人，還能自然地展開情節(jié)。 在一篇題以關(guān)心為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫。開頭是這樣描寫的： “細(xì)雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭?！敝虚g接著說： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加嬌美了，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了?！苯Y(jié)尾的時候，作者再次寫到了景物： “我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流?！?“雨依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我?！?同樣寫雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫出來的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。 第16頁/共24頁一切景語皆

13、情語一切景語皆情語王國維王國維第17頁/共24頁四、賞析環(huán)境描寫四、賞析環(huán)境描寫1 1、街上的柳樹，像病了似的，葉子、街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰掛著層灰土土在枝上在枝上打著卷打著卷；枝條；枝條一動也懶得動一動也懶得動，無精打，無精打采地低垂著。采地低垂著。賞析：這一處環(huán)境描寫運用了賞析：這一處環(huán)境描寫運用了_的修的修辭 手 法 ， 為 我 們 描 繪 了 一 幅辭 手 法 ， 為 我 們 描 繪 了 一 幅_的畫面的畫面,將景物賦予了將景物賦予了_,使文章情景交融，使文章情景交融，生動地交代了生動地交代了_襯襯托出托出_。擬人擬人天氣悶熱，沒有一絲涼風(fēng)，樹木被曬蔫天氣悶熱，沒有一絲涼

14、風(fēng)，樹木被曬蔫人的感覺人的感覺炎熱的天氣背景，炎熱的天氣背景，人們煩悶的心情人們煩悶的心情很久沒有下雨失去水分沒有一絲涼風(fēng)第18頁/共24頁2、在這個白光里，每一個顏色都、在這個白光里，每一個顏色都刺目刺目，每一個聲響，每一個聲響都都難聽難聽，每一種氣味都攙合著地上蒸發(fā)出來的，每一種氣味都攙合著地上蒸發(fā)出來的腥臭腥臭。街上。街上仿佛仿佛沒了人，道路沒了人，道路好像好像忽然加寬了許多，空忽然加寬了許多，空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。賞析：這一處環(huán)境描寫運用了賞析：這一處環(huán)境描寫運用了_的修辭手法，從的修辭手法，從_角度生動地寫出了角度生動地寫出了_,渲

15、染渲染了一種了一種_的氣氛，襯的氣氛，襯托出人物托出人物_的心情。的心情。 排比、夸張排比、夸張視覺、聽覺、嗅覺和感覺視覺、聽覺、嗅覺和感覺環(huán)境的惡劣環(huán)境的惡劣令人難受、恐怖令人難受、恐怖煩躁、恐懼煩躁、恐懼視覺聽覺嗅覺感覺第19頁/共24頁3 3、 四周只是草灘或凹地，已無一戶人家。四周只是草灘或凹地，已無一戶人家。 黃昏，船艙里的小泥爐，黃昏，船艙里的小泥爐，飄起飄起第一縷炊煙，它是這里的第一縷炊煙，它是這里的惟一的炊煙。它們在晚風(fēng)中向水面惟一的炊煙。它們在晚風(fēng)中向水面飄去飄去，然后又，然后又貼貼著水面著水面，慢慢，慢慢飄散飄散。當(dāng)鍋中的飯已經(jīng)煮熟時，河水因曬了一天太。當(dāng)鍋中的飯已經(jīng)煮熟時

16、，河水因曬了一天太陽而開始陽而開始飄起飄起炊煙一樣的熱氣。此時，熱氣與炊煙，就再炊煙一樣的熱氣。此時，熱氣與炊煙，就再也無法分得清楚了。也無法分得清楚了。 月亮從河的東頭升上空中時，杜雍和父子倆已經(jīng)開始吃月亮從河的東頭升上空中時，杜雍和父子倆已經(jīng)開始吃飯。飯。 四周只是草灘或凹地，已無一戶人家。四周只是草灘或凹地，已無一戶人家。 黃昏，父子倆開始在船艙里做飯了，這里除了他們倆，黃昏，父子倆開始在船艙里做飯了，這里除了他們倆，再沒有別的人家了。這里很空曠。當(dāng)鍋中的飯已經(jīng)煮熟時再沒有別的人家了。這里很空曠。當(dāng)鍋中的飯已經(jīng)煮熟時，已經(jīng)接近日落，在這里，父子倆只能孤獨地與自然融為，已經(jīng)接近日落，在這里

17、，父子倆只能孤獨地與自然融為一體。一體。 月亮從河的東頭升上空中時，杜雍和父子倆已經(jīng)開始吃月亮從河的東頭升上空中時，杜雍和父子倆已經(jīng)開始吃飯。飯。 動景描寫第20頁/共24頁比較賞析比較賞析：原文好在哪里？：原文好在哪里？原文巧妙地用景物的原文巧妙地用景物的_描描寫側(cè)面表現(xiàn)父子倆做飯的過程，渲染了一種寫側(cè)面表現(xiàn)父子倆做飯的過程，渲染了一種_的氣氛，表現(xiàn)了父子倆的氣氛，表現(xiàn)了父子倆_的心情。這樣動靜結(jié)合的的心情。這樣動靜結(jié)合的方式使景物描寫更方式使景物描寫更_，使表達(dá)，使表達(dá)情感的方式更情感的方式更_。 動態(tài)景物動態(tài)景物孤獨孤獨寂寞寂寞生動生動含蓄、巧妙含蓄、巧妙第21頁/共24頁 五、練習(xí)：“校園秋色” 反映兩種心情：1、喜悅 2、傷感 字?jǐn)?shù)：不少于100字。 要求：用比喻、擬人、聯(lián)想、想象、色彩等手法。 秋天的校園充滿詩情畫意。