初中英語如何寫教學(xué)設(shè)計PPT課件

1、教學(xué)設(shè)計觀念的轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)計觀念的轉(zhuǎn)變 以教為主以教為主 以學(xué)為主以學(xué)為主( (學(xué)教并重）學(xué)教并重） 重視結(jié)果重視結(jié)果 重視過程重視過程 強調(diào)資源強調(diào)資源 強調(diào)環(huán)境強調(diào)環(huán)境 體現(xiàn)靜態(tài)設(shè)計體現(xiàn)靜態(tài)設(shè)計 體現(xiàn)動態(tài)設(shè)計體現(xiàn)動態(tài)設(shè)計 集體、統(tǒng)一設(shè)計集體、統(tǒng)一設(shè)計 個體化、個性化設(shè)個體化、個性化設(shè)計計 零散設(shè)計零散設(shè)計 一體化設(shè)計一體化設(shè)計 一體化設(shè)計一體化設(shè)計第1頁/共27頁第2頁/共27頁教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容第3頁/共27頁教學(xué)過程教學(xué)過程與教學(xué)資源與教學(xué)資源的設(shè)計的設(shè)計教學(xué)背景教學(xué)背景分析分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計設(shè)計學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)效果評價評價的設(shè)計的設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)評價教學(xué)評價的設(shè)計的設(shè)計指導(dǎo)思想指

2、導(dǎo)思想與理論依據(jù)與理論依據(jù)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容教學(xué)設(shè)計內(nèi)容第4頁/共27頁1 1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（指本節(jié)課教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)）（指本節(jié)課教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)） 說明課標(biāo)要求。 本節(jié)課的特點。第5頁/共27頁第6頁/共27頁第7頁/共27頁2 2、教學(xué)背景分析、教學(xué)背景分析 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析 學(xué)生情況的分析第8頁/共27頁第9頁/共27頁第10頁/共27頁 一般地，在學(xué)習(xí)中那些貫穿全局、帶動全面、應(yīng)用廣泛、對學(xué)生認(rèn)一般地，在學(xué)習(xí)中那些貫穿全局、帶動全面、應(yīng)用廣泛、對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)起核心作用、在進一步學(xué)習(xí)中起基礎(chǔ)作用和紐帶作用的內(nèi)容知結(jié)構(gòu)起核心作用、在進一步學(xué)習(xí)中起基礎(chǔ)作用和紐帶

3、作用的內(nèi)容教學(xué)重點：職業(yè)的名詞和一般將來時；對理想的表達教學(xué)重點 往往是由于學(xué)生的認(rèn)知能力、接受水平與新老知識之間的矛盾造成往往是由于學(xué)生的認(rèn)知能力、接受水平與新老知識之間的矛盾造成的，也可能是學(xué)新知識時，所用到的舊知識不牢固造成的。的，也可能是學(xué)新知識時，所用到的舊知識不牢固造成的。教學(xué)難點：(1)正確運用將來時態(tài)談?wù)撐磥碛媱潱?(2)準(zhǔn)確使用When引導(dǎo)的時間狀語從句； (3)正確使用What , How引導(dǎo)的特殊疑問句等句型及答語; 教學(xué)難點第11頁/共27頁新課程三維目標(biāo)基礎(chǔ)學(xué)力學(xué)科知能學(xué)科方法學(xué)科觀念情感、態(tài)度和價值觀知識和技能過程和方法3 3、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計第12頁/共

4、27頁注意：注意：（1 1）目標(biāo)不是定得越多越好，一節(jié)課目標(biāo)至多）目標(biāo)不是定得越多越好，一節(jié)課目標(biāo)至多3 3個；個；目標(biāo)的三個維度是課程目標(biāo)，不是每節(jié)課都三個必須具備。(2） 既要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，又要貼近學(xué)生實際。既要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，又要貼近學(xué)生實際。第13頁/共27頁學(xué)習(xí)目標(biāo)包括的四個因素 Audience (主體)Who (A) Behavior (行為)Will do what (B) Condition(條件)Under what conditions (C) Degree(程度)To what degree (D)第14頁/共27頁 Change from what the Teache

5、r does to what the Students can do.The students will be able to use the new words and expressions appearedin this unit to make new sentences. Teach a few useful new words and expressions appeared in this unit.第15頁/共27頁 Chang the process to product.Students will read the passage to get the detailed i

6、nformation and the main idea by skimming and scanning.The Students will get the detailed information and the main idea of the passage by skimming and scanning.第16頁/共27頁 Change mental verbs to behavioral verbs.Master useful new words and expressions appeared in this period.The students will be able t

7、o classify the newly learned words and expression into categories. 第17頁/共27頁4 4、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計 本部分是教學(xué)設(shè)計的核心，應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進程、學(xué)生活動、設(shè)計意圖及本部分是教學(xué)設(shè)計的核心，應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進程、學(xué)生活動、設(shè)計意圖及所需要的教學(xué)資源及教學(xué)指導(dǎo)策略表達清楚，所需要的教學(xué)資源及教學(xué)指導(dǎo)策略表達清楚，。可附教學(xué)流程圖?？筛浇虒W(xué)流程圖。第18頁/共27頁教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計 應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，把應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，把“傾聽傾聽”思考思考”、“交流交流”、

8、“評價評價”貫串于教學(xué)過程貫串于教學(xué)過程的始終。的始終。 創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。 營造有利于學(xué)生動手實踐、自主學(xué)習(xí)、合營造有利于學(xué)生動手實踐、自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。第19頁/共27頁教師總評課前準(zhǔn)備小組為單位搜集關(guān)于職業(yè)的英語單詞復(fù)習(xí)上一單元的內(nèi)容前任務(wù)階段通過概念圖復(fù)習(xí)并介紹各種職業(yè)及實現(xiàn)途徑并進行操練通過觀察分析，理解句型的結(jié)構(gòu)及用法任務(wù)實施任務(wù)一：說出你的理想任務(wù)四：小組調(diào)查 任務(wù)三：聽力大訓(xùn)練后任務(wù)階段鞏固，測試總結(jié)重點反饋小組互評作業(yè)興趣作業(yè) 任務(wù)二：說出怎么樣完成你的理想通過情景介紹將來計劃的表達并在情景中進行

9、操練第20頁/共27頁5 5、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計 要求：對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師要求：對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師自身教學(xué)效果的評價分析要具體、實事自身教學(xué)效果的評價分析要具體、實事求是。評價方式應(yīng)盡可能做到目的性和求是。評價方式應(yīng)盡可能做到目的性和可操作性強，靈活多樣?？刹僮餍詮姡`活多樣。 評價內(nèi)容：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)評價內(nèi)容：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)中的貢獻，教師是否達到了教學(xué)目標(biāo)習(xí)中的貢獻，教師是否達到了教學(xué)目標(biāo)的要求、完成了教學(xué)任務(wù)。的要求、完成了教學(xué)任務(wù)。第21頁/共27頁 一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，有可能成為名師。思，有可能成為名師。 -葉瀾葉瀾( (華東師大教授華東師大教授) )第22頁/共27頁1.1.成功之處（設(shè)計、引入、方法、提問、成功之處（設(shè)計、引入、方法、提問、）2.2.不足之處（預(yù)設(shè)與生成、方法與措施、不足之處（預(yù)設(shè)與生成、方法與措施、）3.3.教學(xué)機智（克制、理解、尊重、自信、教學(xué)機智（克制、理解、尊重、自信、）4.4.學(xué)生創(chuàng)新（獨特見解