數(shù)據管理技術課件

1、數(shù)據管理技術1信息技術信息技術( (選修選修4) 4) 數(shù)據管理技術數(shù)據管理技術數(shù)據管理技術2數(shù)據管理技術3數(shù)據管理技術4數(shù)據管理技術5算法與程序設計人工智能初步多媒體技術應用網絡技術應用數(shù)據管理技術信息技術基礎選修2+(x)學分必修2學分計算機應用的技術基礎一般信息技術應用智能信息處理技術專題 各選修模塊帶有一定程度的技術取向色彩，各選修模塊沿技術分類縱向設置 。它們是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個性發(fā)展的平臺。數(shù)據管理技術6 “信息技術基礎”中的“信息資源管理”“數(shù)據管理技術”應用層面要求使用常見的數(shù)據庫應用系統(tǒng)，目的是為了感受利用數(shù)據庫存儲、管理大量數(shù)據并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢；要求學會使

2、用大型專業(yè)數(shù)據庫，目的在于讓學生學會使用數(shù)據庫處理日常學習與生活中的問題，同樣著眼于應用，卻是在更高、更深的層面。具體技術要求能夠對簡單數(shù)據庫進行解剖分析，以了解使用數(shù)據庫管理信息的基本思想與方法，對數(shù)據庫的分析和認識定位在淺層；從技術難度上提升，要求借助數(shù)據庫系統(tǒng)軟件設計數(shù)據庫、建立數(shù)據庫、管理數(shù)據庫，更重要的是從技術思想深度挖掘，理解數(shù)據庫的核心“關系”，即抓住數(shù)據庫的本質和核心。與必修的銜接數(shù)據管理技術7教材組織結構圖數(shù)據管理基本知識數(shù)據庫應用系統(tǒng)數(shù)據管理技術數(shù)據庫的建立、使用和維護第一章第二章 第三章第四章 第五章數(shù)據管理技術8數(shù)據管理技術9數(shù)據管理技術10數(shù)據管理技術111. 教材內

3、容分析數(shù)據管理技術課時建議數(shù)據管理技術12數(shù)據管理技術13第一章認識數(shù)據管理技術n感受數(shù)據管理技術的應用n了解數(shù)據管理技術的變遷n認識關系數(shù)據庫n綜合活動：多媒體教學資源庫的使用教材給師生指導與啟發(fā)：教材給師生指導與啟發(fā)：從學生實際生活經驗出發(fā)，舉出生活中各種類型的數(shù)據和數(shù)據管理的事例。從實際操作（如解剖數(shù)據庫等）中獲得對一些概念的理解。教學案例：1.1 1.2 1.3訪問校園數(shù)字圖書館分析“評分網頁”背后的網上數(shù)據庫(1)/1/evaluation/quiz.htm數(shù)據管理技術14數(shù)據管理技術15數(shù)據庫系統(tǒng)文件系統(tǒng)人工管理用“資源管理器”管理文件用電子表格管理數(shù)據其他管理工具和方法用數(shù)據庫管

4、理數(shù)據記錄、字段、關鍵字關系（表）關系數(shù)據庫數(shù)據庫數(shù)據庫管理系統(tǒng)數(shù)據管理的方法數(shù)據管理技術的發(fā)展歷程關系數(shù)據庫的基本概念數(shù)據管理技術16第二章 構建關系數(shù)據庫n數(shù)據的分析與建模n建立關系數(shù)據模型n創(chuàng)建數(shù)據庫的結構n編輯數(shù)據庫n關系數(shù)據庫規(guī)范化思想n綜合活動第三章 使用數(shù)據庫n數(shù)據的排序和篩選n數(shù)據的查詢n數(shù)據的統(tǒng)計和報表輸出n數(shù)據的導入、鏈接和導出n結構化查詢語言sqln綜合活動教材給師生指導與啟發(fā)：教材給師生指導與啟發(fā)：面向具體案例，以“任務驅動”為主，教師給予適當點撥。e-r圖、數(shù)據規(guī)范化等學生較難理解的理論知識建議以講授法、實例分析法開展教學。教學案例：2.1 錄像3.1 錄像3.5 數(shù)

5、據管理技術17數(shù)據的分析與建模e-r模型轉換為關系數(shù)據模型創(chuàng)建數(shù)據庫編輯數(shù)據庫關系數(shù)據庫規(guī)范化思想將實體轉換為關系將實體之間的聯(lián)系轉換為關系修改表結構創(chuàng)建數(shù)據表創(chuàng)建數(shù)據庫建立關系修改記錄瀏覽數(shù)據刪除記錄查找替換添加記錄數(shù)據的收集與分類現(xiàn)實世界數(shù)據抽象與建模機器世界 信息世界概念模型(e-r)數(shù)據模型概念模型網狀模型關系模型數(shù)據管理技術18對象特征總體關鍵特征事物及其聯(lián)系實體屬性實體集鍵概念模型記錄字段文件關鍵字數(shù)據模型現(xiàn)實世界信息世界機器世界三個世界術語的對照表數(shù)據管理技術19“中小學信息技術大賽”e-r圖參賽選手參賽學校參賽作品選手編號姓名性別學段電子郵箱學校名稱地址聯(lián)系電話電子郵箱作品編號

6、作品名稱作品類別作品鏈接 作品大小作品得分獲獎等級參賽所在n1n1數(shù)據管理技術20學校名稱地址聯(lián)系電話電子郵箱備注學段選手編號姓名性別電子郵箱備注作品編號作品名稱作品類別作品大小備注作品鏈接1. 將每個實體集轉換成一個二維表參賽學校實體集參賽學校表參賽選手實體集參賽選手表參賽作品實體集參賽作品表2. 將實體集之間的關系轉換成一個二維表(方法1：定義一個新的二維表，該表除了包含聯(lián)系本身的屬性外，同時還包含其他實體集中的關鍵字屬性，通過它們將這些實體集關聯(lián)起來。)參賽學校表參賽選手表參賽作品表學校名稱選手編號選手編號作品編號作品得分獲獎等級聯(lián)系：所在聯(lián)系：參賽從e-r模型到關系數(shù)據模型的轉換數(shù)據管

7、理技術212. 將實體集之間的關系轉換成一個二維表(方法2：在一個表中，加入聯(lián)系的屬性以及另外一個表中的關鍵字屬性，從而建立它們之間的聯(lián)系。)學校名稱地址聯(lián)系電話電子郵箱備注參賽學校表參賽選手表參賽作品表學段選手編號姓名性別電子郵箱備注作品編號 作品名稱 作品類別作品大小 備注作品鏈接選手編號 作品得分獲獎等級學校名稱另一表的關鍵字另一表的關鍵字“參賽參賽”聯(lián)系本身的屬聯(lián)系本身的屬性性另一表的關鍵字另一表的關鍵字數(shù)據管理技術22課程標準： 明確數(shù)據規(guī)范化的思想、意義，知道其在數(shù)據庫應用系統(tǒng)建設和使用中的價值與作用。 教材處理： 體現(xiàn)教學設計，面向學生熟悉的具體案例和問題解決，側重對“數(shù)據庫結構

8、規(guī)范化”方法的掌握及對其價值與作用的認識，弱化對專業(yè)名詞的“研究”。名詞：傳遞依賴、函數(shù)依賴、范式、bcnf、數(shù)據冗余、插入異常、刪除異常表表2-10 2-10 關系關系s_c_gs_c_g的一個實例的一個實例數(shù)據管理技術23表表2-10 2-10 關系關系s_c_gs_c_g的一個實例的一個實例表表2-11 2-11 學生表學生表表表2-12 2-12 課程表課程表表表2-13 2-13 成績表成績表一定程度的規(guī)范化是必須的，但如果分解過細將導致直觀性變差、系統(tǒng)效率下降等。數(shù)據管理技術24排序和篩選查詢統(tǒng)計和報表輸出導入、鏈接和導出結構化查詢語言sql創(chuàng)建和執(zhí)行查詢查詢結果的應用排序記錄篩選

9、記錄數(shù)據的統(tǒng)計報表輸出什么是sqlsql命令數(shù)據的導入數(shù)據的鏈接數(shù)據的導出中小學信息技術大賽數(shù)據庫數(shù)據管理技術25第四章 開發(fā)數(shù)據庫應用系統(tǒng)n數(shù)據庫應用系統(tǒng)簡介n需求分析與系統(tǒng)設計n系統(tǒng)功能的實現(xiàn)n軟件測試與數(shù)據庫維護n綜合活動教材給師生指導與啟發(fā)：教材給師生指導與啟發(fā)：讓學生親歷系統(tǒng)開發(fā)流程，培養(yǎng)學生管理的思想方法。本主題操作性的內容居多，建議多讓學生做實際操作和練習以提高開發(fā)技能。有針對性的分層次教學教學案例：4.1 數(shù)據庫系統(tǒng)的基本概念4.24.4 軟件測試數(shù)據管理技術26數(shù)據庫應用系統(tǒng)簡介需求分析與系統(tǒng)設計系統(tǒng)功能的實現(xiàn)軟件測試與數(shù)據庫維護什么是數(shù)據庫應用系統(tǒng)開發(fā)的一般流程軟件測試數(shù)據

10、庫維護數(shù)據錄入功能的實現(xiàn)數(shù)據查詢、統(tǒng)計與報表輸出開發(fā)窗體界面及相關程序需求分析系統(tǒng)設計功能設計界面設計模塊設計數(shù)據管理技術27數(shù)據管理技術28案例引入分析與調查學習與實踐體驗：設計測試數(shù)據，手工測試“用戶密碼驗證程序”學習：了解軟件測試的方法、簡單原理解決實際問題：對“校運會資料管理系統(tǒng)”設計測試數(shù)據，進行交換測試總結歸納小組內部交流學習體會與初步測試結果開始結束程序1 程序2 測評結果登記學生對案例作分析調查表 結果反饋作品平臺示意圖課堂片斷3：學生們在協(xié)作、探討數(shù)據管理技術29新一代數(shù)據庫技術數(shù)據倉庫與數(shù)據挖掘數(shù)據處理的新需求新型數(shù)據庫系統(tǒng)數(shù)據處理事務處理分析處理數(shù)據倉庫數(shù)據挖掘發(fā)現(xiàn)知識-

11、分布式管理-極大數(shù)據量的多媒體數(shù)據-復雜的數(shù)據關系-希望數(shù)據庫有主動服務的能力-希望能夠管理結構化、半結構-化和非結構化數(shù)據等面向對象/人工智能/分布式處理/并行處理/模糊數(shù)據處理數(shù)據管理技術30數(shù)據管理技術31數(shù)據管理技術32課標中強調要理解“關系關系”的含義，是基于以下考慮：對于數(shù)據庫、數(shù)據表的認識，本質上就是要尋找數(shù)據之間的關系。從更深的層面去挖掘、探究關系的本質，就會發(fā)現(xiàn)，數(shù)據庫中的任何一個字段經過索引、篩選、過濾等處理之后，都可以與其它字段的相應內容建立一種多維的關系，明確關系的這種多維特征，才能真正發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有數(shù)據之間可能存在的種種聯(lián)系，從而有可能進一步從中提取某些有益的信息某些有益的

12、信息。 數(shù)據挖掘數(shù)據挖掘是知識發(fā)現(xiàn)的重要技術，是指從現(xiàn)有的大量有噪聲的、不完全的、模糊的實際應用數(shù)據中提取隱含在其中，但又是潛在有用的信息和知識，從而幫助決策者提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等。 實際教學工作中，需要引導、啟發(fā)學生通過字段間的系列操作去發(fā)現(xiàn)其中暗含的多維關系。強調對字段的操作，是因為雖然數(shù)據間的多維關系一直存在，但在通常情況下，固定不變的數(shù)據呈現(xiàn)方式不利于引發(fā)學生的思考，通過對字段的操作，使得現(xiàn)有數(shù)據在呈現(xiàn)方式上發(fā)生改變，這些改變能夠有效引導學生去動態(tài)觀察字段間的相互關系。這樣的授課才能抓住關系的本質，讓學生通過對關系的理解的提升領悟其中蘊含的思想和方法，有利于以后相關內容學習時

13、遷移的發(fā)生，使得教學更加豐滿。 數(shù)據挖掘思想數(shù)據挖掘思想的體現(xiàn)是教學中對數(shù)據管理技術的思想和方法合理延伸與拓展的結果，教師需要對這些知識有所了解，才能有效引導學生，但并不意味著需要向學生普遍傳授關于數(shù)據挖掘、知識發(fā)現(xiàn)的嚴整知識，顯然，這些知識的難度超出了高中學生的認知水平，也超出了課程的目標要求。 數(shù)據管理技術33例：創(chuàng)建跨表查詢；軟件測試 數(shù)據管理技術34小學小學48%初中初中39%幼兒園幼兒園13%游戲、娛樂游戲、娛樂91% 上網找資料上網找資料65% 自學自學74%課堂學習課堂學習39% 一般一般74%wps 91%word 65% ppt 43%知道一點知道一點 22%動畫制作動畫制作74%文字處理文字處理 35%網站網站30%同學一起做同學一起做65%老師指導老師指導35%上機試上機試83%作品試作品試22% 筆試筆試18% 統(tǒng)考統(tǒng)考1%一些解決的途徑分層次教學分組互助評價激勵數(shù)據管理技術35需求分析系統(tǒng)設計：數(shù)據庫設計、應用系統(tǒng)設計系統(tǒng)實現(xiàn)系統(tǒng)測試軟件功能說明書測評報告mdb、mde開發(fā)流程結束第一章第二章第三章第四章課文范例(明線) 綜合活動(輔線 )以“中小學信息技術大賽”為案例，