《項脊軒志》學(xué)案

1、項脊軒志學(xué)案課題項脊軒志學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 把握課文內(nèi)容， 體味作者情感。 2. 掌握文中的文言知識點。 3. 學(xué)會選取典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物，抒發(fā)情感。預(yù)習(xí)作業(yè) 1.了解作者與相關(guān)情況。讀課文注釋。歸有光天資聰穎， 9 歲能文。但他仕途不利， 35 歲才中舉人，連續(xù) 8 次考進(jìn)士不第，直到 60 歲才中進(jìn)士，做了個小小的縣令。嘉靖 21 年移居嘉定安亭江上，讀書講學(xué)，生徒常達(dá)數(shù)十百人，被稱為震川先生。歸有光善于抒情、記事，能把瑣屑的事委曲寫出，不事雕琢而風(fēng)味超然。 如項脊軒志、先妣事略、寒花葬志等等。王錫爵在歸公墓志銘中稱他的這類散文“無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言表” 。黃宗羲則尤其贊賞他懷念

2、祖母、母親和妻子的一些散文。 “一往深情，每以一二細(xì)事見之 , 使人欲涕。蓋古今來事無巨細(xì) , 唯此可歌可泣之精神，長留天壤” 。 2.朗讀課文，給畫線的字注音。滲漉修葺垣墻欄楯偃仰萬籟異爨呱呱而泣闔門象笏長號 3.認(rèn)真識記課文注釋，積累文言知識。 （把重點注釋搬到課文中） 4.熟讀課文，參考下列問題理解課文內(nèi)容。（ 1）“項脊軒”在文中起到什么作用？（ 2）作者在文中抒發(fā)了怎樣的情感？（抓住過渡段）（ 3）作者寫到了哪些人，哪些事情？寄托了作者怎樣的情感？學(xué)習(xí)課文一 .學(xué)習(xí)課文第一段. 朗讀第一段，積累下列知識點每：顧：置：稍：垣墻：周：2. 翻譯句子每移案，顧視無可置者。前辟四窗， 垣墻周

3、庭， 以當(dāng)南日， 日影反照， 室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。3. 作者對項脊軒懷有怎樣的情感？二.學(xué)習(xí)課文第二、三、四段. 積累知識點迨：置：始：凡：乳：相：過：竟：比：得：殆：2. 翻譯句子迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。3. 作者在第三段中寫了哪些瑣事？表現(xiàn)了人物對作者怎樣的情感？三.學(xué)習(xí)第五、六段. 積累知識點既：來歸：歸寧：制：稍：2. 翻譯句子余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。其制稍異于前。3. 這兩段寫了哪些瑣事？表現(xiàn)了作者對妻子怎樣的感情？小結(jié)：課文寫了哪些內(nèi)容？教師提示： 一個書齋， 兩種情感