三年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析

1、.三年級(jí)勞技課教學(xué)質(zhì)量分析（2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期） 一學(xué)期的勞技教學(xué)工作即將結(jié)束，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大進(jìn)步。三年級(jí)學(xué)生有一定的勞動(dòng)知識(shí)和技能，雖然還不太能熟練使用常用工具，但對(duì)勞技課有較濃厚的興趣，有較強(qiáng)的參與意識(shí)和實(shí)踐能力。本冊(cè)教材從學(xué)生生活中的技能出發(fā)，貼近生活，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。教材設(shè)計(jì)與項(xiàng)目重視勞動(dòng)技術(shù)和勞動(dòng)情感的要求，不僅滿足學(xué)生個(gè)性需求，又拓展學(xué)生的思維需求。在本學(xué)期的教學(xué)中，我主要從以下幾方面去做：1、 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦。 好奇心強(qiáng)，求知欲旺是小學(xué)生的一個(gè)重要心理特點(diǎn)。因此，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容努力

2、創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，展示精美作品，欣賞圖片，觀看視頻，啟發(fā)觀察，故事游戲引趣等，力求讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容作為他們心理的需要。課上我還經(jīng)常設(shè)置一些帶有懸念性的問(wèn)題，喚起學(xué)生的心理效應(yīng)，這樣可以使學(xué)生穩(wěn)定注意力，深化思維，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生能主動(dòng)按勞技課課堂常規(guī)要求去做，做好課前準(zhǔn)備，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與制作活動(dòng)，努力探索新知識(shí)。2、學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神。自主是探究的前提，也是能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。我努力在課堂上創(chuàng)造和諧共處、主動(dòng)參與、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生自主、探究的求知欲的。課上知識(shí)的講

3、解往往要和示范操作結(jié)合起來(lái)，這樣，學(xué)生邊聽、邊看、形象、生動(dòng)，多種感官參與活動(dòng)，聽覺、視覺協(xié)調(diào)動(dòng)作，有利于學(xué)生更好地理解及掌握要領(lǐng)，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)能力水平，啟發(fā)誘導(dǎo)，促使學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思考、想象及創(chuàng)造等多種能力，如通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察思維發(fā)現(xiàn)；通過(guò)演示、視頻讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，探究操作方法，作品制作要求；引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、了解事物特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想像、設(shè)計(jì)作品，開拓學(xué)生思維，使學(xué)生更好地把勞動(dòng)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為精神財(cái)富。在自主探究的過(guò)程中，學(xué)生不僅能運(yùn)用課堂上所學(xué)知識(shí)，還能創(chuàng)造出新方法，使課堂教學(xué)“活”起來(lái)，讓解決問(wèn)題的過(guò)程成為學(xué)生探究的

4、學(xué)習(xí)過(guò)程。合作學(xué)習(xí)能有效地完成教學(xué)目標(biāo)，課上我充分利用教學(xué)內(nèi)容開展合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)、互相幫助的合作意識(shí)以及與人合作的能力。3、在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小學(xué)生表現(xiàn)欲很強(qiáng)，在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中又有較強(qiáng)的自尊心，生怕被同學(xué)取笑。因此，在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)，支持學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。即使有些想法、回答不正確，我也要不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生有一種愉快的心理體驗(yàn)。勞動(dòng)課教學(xué)的最后階段，是讓學(xué)生在操作實(shí)踐之后，對(duì)勞技成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功感和愉悅感。在學(xué)生完成動(dòng)手操作后交流賞析優(yōu)秀作品時(shí)，學(xué)生眼神里流露出自豪、喜悅的感情，充滿了愉快感受。我認(rèn)真捕捉學(xué)生作品中的亮點(diǎn)，哪怕細(xì)微的亮點(diǎn)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心，每當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，我也不失時(shí)機(jī)的給予積極評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生，活躍思維，從而培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使其全面發(fā)展。 4、不足、反思。勞技課是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極地投入到勞動(dòng)實(shí)踐中，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生從小養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)手、善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新的良