unit1單元話(huà)題作文教案

1、 目 錄人教版新目標(biāo)Go for it七年級(jí)上冊(cè) Unit 1 My names Gina.2話(huà)題（主題）My name's Gina題目Myself體裁（文體）記敘文題型主觀、開(kāi)放Unit 2 This is my sister.6話(huà)題（主題）This is my sister題目My Family體裁（文體）記敘文題型主觀、開(kāi)放Unit 3 Is this your pencil?9話(huà)題（主題）Is this your pencil?題目Lost and Found體裁（文體）應(yīng)用文題型主觀、開(kāi)放Unit 4 Wheres my schoolbag?14話(huà)題（主題）Where is

2、 my schoolbag?題目My Room體裁（文體）記敘文題型主觀、開(kāi)放Unit 5 Do you have a soccer ball?17話(huà)題（主題）Do you have a soccer ball?題目My friend Jack and I體裁（文體）記敘文題型主觀、開(kāi)放Unit 6 Do you like bananas?21話(huà)題（主題）Do you like bananas?題目Eating Habits體裁（文體）記敘文題型主觀、開(kāi)放Unit 7 How much are these socks?25話(huà)題（主題）How much are these socks?題目Sal

3、e at My Clothes Store體裁（文體）記敘文題型主觀、開(kāi)放Unit 8 When is your birthday?29話(huà)題（主題）When is your birthday?題目An Invitation Letter體裁（文體）應(yīng)用文題型主觀、開(kāi)放Unit 9 My favorite subject is science.33話(huà)題（主題）My favorite subject is science題目My School Life體裁（文體）記敘文題型主觀、開(kāi)放Unit 1 My names Gina.優(yōu)化單元話(huà)題作文：Myself 教案一、單元教材分析本單元圍繞“結(jié)交新朋友

4、”使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢(xún)問(wèn)他人姓名的基本句型：“Whats your/his/her name？My/His/Her name is ”; 通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)分"First/last name”，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；通過(guò)查詢(xún)電話(huà)號(hào)碼 “Whats your/her/his phone number？”，學(xué)習(xí)數(shù)字19，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解；通過(guò)以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴。同時(shí)能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子介紹自己以及他人。二、 單元話(huà)題分析本單元的主要話(huà)題是“Introduce yourself”,整個(gè)單元以見(jiàn)面時(shí)問(wèn)候他人、介紹自己和他人的姓名、

5、電話(huà)號(hào)碼等語(yǔ)言活動(dòng)展開(kāi)。以介紹人物為題材，通過(guò)學(xué)習(xí)要求學(xué)生不僅在口頭上而且在書(shū)面上懂得表達(dá)有關(guān)自己和他人的個(gè)人信息，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)記敘文介紹自己和他人。三、優(yōu)化設(shè)計(jì)分析本單元的語(yǔ)言知識(shí)是學(xué)生非常熟悉的，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的語(yǔ)言材料。于是可以以此為鋪墊，利用學(xué)生頭腦中已有的語(yǔ)言圖式和內(nèi)容圖式，通過(guò)頭腦風(fēng)暴、分組討論等說(shuō)的活動(dòng)激活學(xué)生的已有圖式，幫助他們建立新舊知識(shí)時(shí)間的聯(lián)系，收集大量與主題相關(guān)的素材，再經(jīng)過(guò)仔細(xì)篩選，縮小素材范圍，進(jìn)一步把掌握好的素材有條理地區(qū)分開(kāi)來(lái)，從而順利完成寫(xiě)作任務(wù)。四、教學(xué)過(guò)程Step1 Warming up Revision: 1. 介紹自己Im/ I

6、 am .My names. 我叫。2詢(xún)問(wèn)對(duì)方或他人姓名。.Whats your name? 你叫什么名字？My name is/ Im 我叫 。Whats his/her name? 他/她叫什么名字？His/Her names 他/她叫What's your first/last name? My first/last name isWhat's his/her first/last name? His/Her first/last name is3確認(rèn)對(duì)方或他人的名字。Are you? 你叫嗎？Yes, I am./No, Im not. 是的/不是。Is he/she?

7、 他/她叫嗎？Yes, he/she is. /No, he/she isnt. 是的/不是。Step2 Writing 1. Let's look at the ID card in 3b. Fill in your own ID card and write about yourself. 2. Give a model to the students. First name: Mary Last name: Miller Phone Number: 487-2571 My first name is Mary. My last name is Miller. My telepho

8、ne number is 487-2571. (My QQ number is 34798320. Linda is my friend.) 3. Now it's your turn. Fill in your own ID card and write about yourself. (根據(jù)以下要求完成作文)假如你是Jim Green，寫(xiě)一篇介紹自己的短文，內(nèi)容包括你自己的情況,你的興趣愛(ài)好，以及你的電話(huà)號(hào)碼。不少于6句話(huà)。必須用上以下所有的提示詞: Class 2,Grade Seven, last name, first name, telephone number, 762-

9、8451MyselfMy names Jim Green._4. Check their writings in their groups. 5. 評(píng)價(jià)：（讓學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)能力及書(shū)寫(xiě)的情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行評(píng)出最優(yōu)秀的小組。并鼓勵(lì)學(xué)生們下一次爭(zhēng)取做最優(yōu)秀的小組及個(gè)人。） Worksheet for unit 1 My names Gina一、寫(xiě)前活動(dòng)：（一）小組討論所學(xué)的關(guān)于人物介紹的句型以及短語(yǔ)。1. 介紹自己：_2. 詢(xún)問(wèn)對(duì)方或他人姓名：_3. 確認(rèn)對(duì)方或他人的名字：_二、嘗試寫(xiě)作 請(qǐng)以 Myself 為題寫(xiě)一篇文章向同學(xué)們介紹你自己。按以下要求完成

10、初稿。 確定文章的人稱(chēng)，圍繞以上討論的信息開(kāi)展，可以適當(dāng)拓展； 盡量在15分鐘內(nèi)寫(xiě)完，中間不作任何停頓； 寫(xiě)完后，看看所寫(xiě)的內(nèi)容，并進(jìn)行初步的完善，是所寫(xiě)的東西自己能看懂。_ 三、修改習(xí)作1. 自我修正和評(píng)價(jià)完成寫(xiě)作后，認(rèn)真按照下面的修改符號(hào)清單對(duì)自己的作品進(jìn)行修訂： Spelling (sp) （拼寫(xiě)） Plural form (pl) （復(fù)數(shù)） Capitalization (cap) （大寫(xiě)） Punctuation (pun) （標(biāo)點(diǎn)） Tense consistence (tc) （時(shí)態(tài)一致） Subject-verb agreement (sv) （主謂一致） Chinese En

11、glish (CE) （中式英語(yǔ)） Good (好詞，佳句)2. 小組同伴進(jìn)行修訂 在小組內(nèi)交換作品，認(rèn)真閱讀，欣賞同伴的習(xí)作，找出好詞佳句，就錯(cuò)誤之處提出修改建議并按評(píng)分原則和標(biāo)準(zhǔn)打分。3. 進(jìn)行二次作文_ Unit 2 This is my sister.優(yōu)化單元話(huà)題作文：My Family 教案 Section B2 3a-writing 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1) 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的家庭成員的稱(chēng)呼詞，能熟練對(duì)家庭成員正確稱(chēng)呼。2）能通過(guò)閱讀有關(guān)家庭成員關(guān)系的小短文來(lái)獲得正確的信息，并根據(jù)所獲得的信息畫(huà)出家庭成員的照片。3） 能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，將自己家庭照片中的成員正確地介紹

12、給他人，將能以小短文的形式寫(xiě)出。4）能將所學(xué)的稱(chēng)呼詞按性別進(jìn)行分類(lèi)。5）通過(guò)拓展練習(xí)來(lái)進(jìn)一步鞏固所學(xué)的如何介紹家庭成員的句子結(jié)構(gòu)。2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1）通過(guò)學(xué)習(xí)能正確地稱(chēng)呼家庭成員的能分清家庭成員的性別。 2）通過(guò)畫(huà)自己家人的照片，介紹自己的家庭成員來(lái)增加自己的對(duì)家庭成員的了解，體會(huì)家庭成員之間的親情，并在繪畫(huà)中獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：1） 閱讀有關(guān)家庭成員的小短文，獲得相關(guān)信息，并能畫(huà)出恰當(dāng)?shù)恼掌?） 根據(jù)照片提示運(yùn)用所學(xué)的句型寫(xiě)一篇介紹家庭成員的小文章。2. 教學(xué)難點(diǎn)：1）根據(jù)照片提示運(yùn)用所學(xué)的句型寫(xiě)一篇介紹家庭成員的小文章。2）做一些拓展練習(xí)來(lái)進(jìn)一步鞏

13、固所學(xué)的知識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程. Warming- up and revisionT: We know some students' family members. We want to know more students' family members. Would you like to introduce your family members to us? SS: Yes.S1: Let me try. T: OK, please.S1: Hello, everyone! My name is Look at this picture, please. This is a

14、 picture of my family. This is my father. His name is This is my mother. Her name is They are good parents. This is my brother. His name is Look! Its me. Am I funny? I love my family.T: Very good. (Another two students introduce their family.). Presentation1. Read the passage and complete the passag

15、e with the words in the box. T: Today let's meet a new friend. His name's Paul. He writes a passage to introduce his family. But some of the words are missing. He has a photo of his family, but I'm sorry I've left it at home. Can you read the passage and draw a photo of Paul's fa

16、mily. Ss: OK. . Writing 1. Take out the photo of your family and write a passage about it. 2. Students write their passages. Teacher moves around the room and helps the students who need. （7mins）3. 小組互評(píng)（找出存在的問(wèn)題和亮點(diǎn)，并由小組長(zhǎng)report總體情況）（8mins） 溫馨提示：寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意運(yùn)用正確的句型，在介紹父母或祖父母等多個(gè)人時(shí)，可用These/Those are句型；在介紹單個(gè)的人時(shí)

17、，應(yīng)用This/That is句型。為了讓短文更加活潑，還可用Is this/that?這樣的問(wèn)句，并自己作回答。 4. Post-writingMy Family_Worksheet for unit 2 This is my sister. 一、 寫(xiě)前活動(dòng)：1. Task: Taking a photo of your family to introduce to your group members.S1: Hello, everyone! My name is Look at this picture, please. This is a picture of my family. T

18、his is my father. His name is This is my mother. Her name is They are good parents. This is my brother. His name is Look! Its me. Am I funny? I love my family.S2: Hi, everyone!.S3:2.介紹他人常用的句型：This/that is, These/those are二、寫(xiě)作活動(dòng)1. 根據(jù)所給單詞補(bǔ)充完成以下內(nèi)容：brothers parents Cindy familyHi. My name is Paul. This

19、is a photo of my _. These are my _ and these are my _, John and Bob. This is my sister _. 2. 請(qǐng)以 “My Family” 為題寫(xiě)一篇60詞左右的短文介紹你的家人。My Family_3. 完成初稿并進(jìn)行自評(píng)。4.小組互評(píng)（找出存在的問(wèn)題和亮點(diǎn)，并由小組長(zhǎng)report總體情況）（8mins） 溫馨提示：寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意運(yùn)用正確的句型，在介紹父母或祖父母等多個(gè)人時(shí)，可用These/Those are句型；在介紹單個(gè)的人時(shí)，應(yīng)用This/That is句型。為了讓短文更加活潑，還可用Is this/that?這

20、樣的問(wèn)句，并自己作回答。 4. Post-writingMy Family_Unit 3 Is this your pencil?優(yōu)化單元話(huà)題作文：Lost and Found 教案一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1）總結(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的英語(yǔ)詞匯。2）總結(jié)復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞，并了解它們的用法。3) 能夠使用目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)東西的所屬，或者尋找物品的主人。4) 能夠?qū)懸恍┖?jiǎn)單的招領(lǐng)和尋物啟示。2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)“詢(xún)問(wèn)物品所屬”及寫(xiě)作“尋物啟事和失物招領(lǐng)”。既可以提高學(xué)生遇到類(lèi)似挫折時(shí)的解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。又能培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的精

21、神和助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：1）總結(jié)復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯。2）通過(guò)讀、寫(xiě)的訓(xùn)練來(lái)讓學(xué)生熟練掌握詢(xún)問(wèn)物品的所屬或?qū)ふ椅锲返闹魅恕?）寫(xiě)作一些簡(jiǎn)單的招領(lǐng)和尋物啟示。2. 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作一些簡(jiǎn)單的招領(lǐng)和尋物啟示。三、教學(xué)過(guò)程. Warming up and revision1. Greeting the Ss. Check the homework.2. Review the school things we learned in Section B. Let Ss say the school things they have.3. Pick up som

22、e school things (learned in Section B) from the students desk and ask about them. (Using this, that, these, those) Let other students answer the questions. They must say the owner the things. T: Hello, everyone! I found a nice schoolbag. Is this Li Meis schoolbag? S1: Yes, it is. Its hers. T: Is tha

23、t Li Meis notebook? Ss: No, it isnt. Its Wu Mings. T: Are these Li Meis ID card? Ss: Yes, they are. hers. T: Are those Li Taos computer games? Ss: No, they arent. Theyre Zhang Bins. T: But boys and girls, I lost my English book; can you help me to find them?Ss: Yes, we can. But where can we find it?

24、T: We can go to the Lost and Found to find it.Writing1. Revision:常用詞匯：found 找到；發(fā)現(xiàn)，lost 遺失； 丟失，pen 鋼筆，pencil 鉛筆，ID card 身份證，eraser 橡皮，bag 書(shū)包，ruler 尺子，a set of keys 一串鑰匙，in the school library 在學(xué)校圖書(shū)館，in the classroom在教室里 常用句型： Is this/that your ? 這是/那是你的？ Are these/those ? 這些/那些是？ Call at 打找 E-mail me

25、at . 給我發(fā)郵件到 2. Group discussion 小組討論下列主題的詞匯并分類(lèi)歸納。School things: _ Possessive Pronouns:_Other things:_Places:_3. Reading 引導(dǎo)學(xué)生閱讀第17頁(yè)2b的啟事，研討文章的結(jié)構(gòu)，理解失物招領(lǐng)和尋物啟示的寫(xiě)作要點(diǎn)。whatwherehow whoLost/ Found 4. Writing task(1) 創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景：活動(dòng)一： 閱讀下面的啟事，用適當(dāng)?shù)脑~填空，每空一詞昨天早晨Emma 在上學(xué)的路上撿到一個(gè)新背包，里面有身份證、照相機(jī)和錢(qián)。根據(jù)提示，請(qǐng)你幫她完成下面的失物招領(lǐng)啟事。Fou

26、nd Yesterday morning I found a new _ on my way to school . There is an _, a camera and a purse in it .The person who _it should come to No.1 Middle School to get it back. Im _ Class 9. If you cant find my schoolbag, please _ me at 85211314. Emma 活動(dòng)二：請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容，寫(xiě)兩則啟事。假如你丟失了一套鑰匙；假如你撿到一張學(xué)生證。(2)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行修改

27、。 學(xué)生自評(píng): 對(duì)自己所寫(xiě)的文章進(jìn)行自我檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)改正。 小組內(nèi)互評(píng)，找出好詞好句。（3）二次作文(4) Possible version:Lost: I lost a set of keys. I must find them. My name is Jim. Please call me at 347-2580. Found: A school ID card. Is this your school ID card? I found it in the school library. Call me at 347-2580. Or e-mail me at im327.Wor

28、ksheet for unit 3 Is this your pencil?一、 寫(xiě)前活動(dòng)1. Revision:常用詞匯：found 找到；發(fā)現(xiàn)，lost 遺失； 丟失，pen 鋼筆，pencil 鉛筆，ID card 身份證，eraser 橡皮，bag 書(shū)包，ruler 尺子，a set of keys 一串鑰匙，in the school library 在學(xué)校圖書(shū)館，in the classroom在教室里 常用句型： Is this/that your ? 這是/那是你的？ Are these/those ? 這些/那些是？ Call at 打找 E-mail me at . 給我發(fā)

29、郵件到 2. Group discussion 小組討論下列主題的詞匯并分類(lèi)歸納。School things: _ Possessive Pronouns:_Other things:_Places:_3. Reading 閱讀第17頁(yè)2b的啟事，研討文章的結(jié)構(gòu)，理解失物招領(lǐng)和尋物啟示的寫(xiě)作要點(diǎn)。whatwherehow whoLost/ Found 4. Writing task(1) 創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景：活動(dòng)一： 閱讀下面的啟事，用適當(dāng)?shù)脑~填空，每空一詞昨天早晨Emma 在上學(xué)的路上撿到一個(gè)新背包，里面有身份證、照相機(jī)和錢(qián)。根據(jù)提示，請(qǐng)你幫她完成下面的失物招領(lǐng)啟事。Found Yesterday

30、 morning I found a new _ on my way to school . There is an _, a camera and a purse in it .The person who _it should come to No.1 Middle School to get it back. Im _ Class 9. If you cant find my schoolbag, please _ me at 85211314. Emma 活動(dòng)二：請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容，寫(xiě)兩則啟事。假如你丟失了一套鑰匙；假如你撿到一張學(xué)生證。(2)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行修改。 學(xué)生自評(píng): 對(duì)自己所

31、寫(xiě)的文章進(jìn)行自我檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)改正。 小組內(nèi)互評(píng)，找出好詞好句。（3）二次作文_(4) Possible version:Lost: I lost a set of keys. I must find them. My name is Jim. Please call me at 347-2580. Found: A school ID card. Is this your school ID card? I found it in the school library. Call me at 347-2580. Or e-mail me at im327.Unit 4 Wheres

32、my schoolbag?優(yōu)化單元話(huà)題作文：My Room 教案一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1）總結(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)的有關(guān)家具、文具以及其他類(lèi)的詞匯。2）能運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)在實(shí)際生活中描述物品的位置。3）了解連接詞and的用法，并能運(yùn)用and表述一些簡(jiǎn)單的句子。4）通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整齊地?cái)[放自己物品的生活習(xí)慣。在描述物品的位置的學(xué)習(xí)中獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：1）了解連接詞and的用法，并能運(yùn)用and表述一些簡(jiǎn)單的句子。2）通過(guò)不同形式的寫(xiě)作訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生們描述物品位置的綜

33、合能力。2. 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)不同形式的寫(xiě)作訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生們描述物品位置的綜合能力。三、教學(xué)過(guò)程 Lead-in(1) Memory competition圖片展示臥室內(nèi)的物品，要求學(xué)生在2分鐘之內(nèi)記住其中的物品名稱(chēng)。然后學(xué)生以小組為單位到黑板前寫(xiě)下所記住的物品名稱(chēng)，記得最多的小組獲勝。(2) Encourage the students to add extra words they know according to the topic. Find the differences 通過(guò)展示兩幅同樣物品在不同位置的圖片，快速幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和拓展方位介詞，并且依托情景給學(xué)生創(chuàng)造完整輸出描述物品位

34、置的句型的機(jī)會(huì)。 Writing (1) 創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景以My Room 為題展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇短文介紹你自己的房間。(2) 師生共擬寫(xiě)作框架，降低寫(xiě)作難度。 給學(xué)生3分鐘思考文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，小組收集不同的開(kāi)頭和結(jié)尾語(yǔ)句，采用投影形式進(jìn)行全班交流。 學(xué)生填寫(xiě)以下表格作為正文的寫(xiě)作要點(diǎn)。Things in your roomWhere a tape player on the desk (3) 學(xué)生整理要點(diǎn)，連詞成句，修飾句子，連句成篇，完成初稿。提醒學(xué)生在寫(xiě)作中注意以下幾點(diǎn)： 安排好寫(xiě)作順序（空間順序），使表達(dá)層次分明；有意識(shí)地嘗試使用and；使用多樣化的句式增強(qiáng)文章的趣味性。如： My roo

35、m has a desk, a bed and a bookcase There is a desk, a bed and a bookcase in my room. Walking into my room, you can see a desk, a bed and a bookcase. In my room stand a desk by the window, a bed in the corner and a bookcase beside the door. (4) 小組內(nèi)互評(píng)，找出好詞好句并完成二次作文。Worksheet for unit 4 Wheres my schoo

36、lbag?一、寫(xiě)前活動(dòng)(1) Memory competition圖片展示臥室內(nèi)的物品，要求學(xué)生在2分鐘之內(nèi)記住其中的物品名稱(chēng)。然后學(xué)生以小組為單位到黑板前寫(xiě)下所記住的物品名稱(chēng)，記得最多的小組獲勝。(2) Encourage the students to add extra words they know according to the topic._（3） Find the differences 通過(guò)展示兩幅同樣物品在不同位置的圖片，快速幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和拓展方位介詞，并且依托情景給學(xué)生創(chuàng)造完整輸出描述物品位置的句型的機(jī)會(huì)。二、寫(xiě)作活動(dòng)（Writing） (1) 創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景以My Roo

37、m 為題展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇短文介紹你自己的房間。(2) 師生共擬寫(xiě)作框架，降低寫(xiě)作難度。 給學(xué)生3分鐘思考文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，小組收集不同的開(kāi)頭和結(jié)尾語(yǔ)句，采用投影形式進(jìn)行全班交流。 學(xué)生填寫(xiě)以下表格作為正文的寫(xiě)作要點(diǎn)。Things in your roomWhere a tape player on the desk (3) 學(xué)生整理要點(diǎn)，連詞成句，修飾句子，連句成篇，完成初稿。使用多樣化的句式增強(qiáng)文章的趣味性。如： My room has a desk, a bed and a bookcase There is a desk, a bed and a bookcase in my room.

38、Walking into my room, you can see a desk, a bed and a bookcase.In my room stand a desk by the window, a bed in the corner and a bookcase beside the door. (4) 小組內(nèi)互評(píng)，找出好詞好句并完成二次作文。_Unit 5 Do you have a soccer ball?優(yōu)化單元話(huà)題作文：Sports Survey 教案一、教學(xué)過(guò)程1. Lead-in (1)First show some pictures about the sports e

39、quipment that I have to the students to go over the words.(2) Students guess what sports I like. Tell the students answers by showing other pictures about the ball games I join in.2. Brainstorm the topic, sports, and list all the sports and sports equipment you know.Sports:_Sports equipment:_ 3. Spo

40、rts Survey （調(diào)查）（1）同桌之間以調(diào)查的形式運(yùn)用本單元的句型彼此展開(kāi)以下內(nèi)容的調(diào)查。并在以下表格填寫(xiě)調(diào)查的結(jié)果。Names Sports CollectionsSports Your opinionIJackHelen.（2） 把調(diào)查的結(jié)果在班上作匯報(bào)。4. 創(chuàng)設(shè)情景(假設(shè)其中一種調(diào)查結(jié)果如下)我喜歡運(yùn)動(dòng)，杰克喜歡看電視體育節(jié)目。我和杰克分別擁有如下物品。我有3個(gè)英式足球，2個(gè)棒球，6個(gè)網(wǎng)球拍，2個(gè)排球和3個(gè)籃球。杰克有1個(gè)英式足球，2個(gè)棒球，2個(gè)排球和1個(gè)籃球。 以My friend Jack and I為題寫(xiě)一篇短文。5.可以按照以下步驟進(jìn)行寫(xiě)作構(gòu)思： 1）審閱主題內(nèi)容，確定寫(xiě)作要點(diǎn)； 2）思考更多的有關(guān)主題信息，有利于拓展。 3) 確定寫(xiě)作的提綱，注意連接詞but的用法。(4） 整理有關(guān)主題的素材進(jìn)行寫(xiě)作，完成初稿。_6. 修改 1. 自評(píng)改善自我習(xí)作的表達(dá)。 2. 互相交換習(xí)作進(jìn)行修訂，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)技巧，合理的布局和巧妙的過(guò)渡；探究習(xí)作中的錯(cuò)誤之處，提出修改意見(jiàn)，完善習(xí)作。3. 推薦進(jìn)步的習(xí)作和作者。4. 共同交流欣賞優(yōu)秀范文。My friend Jack and I My friend Jack and I have a great sports collection. Jack likes watching sports matches o