中學(xué)德育教育論文優(yōu)秀模板

1、公司絕密中學(xué)德育教育論文優(yōu)秀模板篇1淺談中學(xué)班級(jí)德育教育方法摘要:德育工作是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向動(dòng)力和保證的作用。德育教育工作是班主任工作的基本內(nèi)容，也是班主任工作的重要保證，關(guān)注德育工作探索德育方法是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證。關(guān)鍵詞:德育教育方法德育教育是廣大教育工作者日益關(guān)注的話題。中學(xué)生因處于人格塑造期，班主任身為班集體的教育者和組織者，更有責(zé)任將德育滲透在教育和管理中，搞好學(xué)生道德教育工作。下面我結(jié)合自身的班主任工作經(jīng)歷就如何做好中學(xué)生德育工作做進(jìn)一步的探討。一強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育中學(xué)生正處于思想逐步成型的基礎(chǔ)教育時(shí)期，在

2、這個(gè)時(shí)期，他們心理多變情緒不穩(wěn)思想活躍，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑惡現(xiàn)象的侵蝕和危害。因此，要采取多種多樣易于為學(xué)生接受和理解的方式方法，把傳授知識(shí)同陶冶情操養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人成才同國(guó)家前途社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，把思想道德教育同歷史教育和形勢(shì)教育結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感同身受，在家庭學(xué)校社會(huì)的良好教育環(huán)境中成長(zhǎng)為有理想有道德有文化有紀(jì)律的四有新人。二用高尚的品格感化學(xué)生班主任的人格對(duì)學(xué)生有著最具體最直接最深刻的影響。德高為師學(xué)高為范是對(duì)教師職業(yè)道德的詮釋。育人者必先育己，不正者則不能教人。當(dāng)今學(xué)生思想開(kāi)放思維活躍模仿性強(qiáng)，班主任與學(xué)生的接觸要比一般教師多，示范性也

3、比一般教師大，所以，班主任應(yīng)以高尚的品質(zhì)給學(xué)生巨大的感化。在學(xué)生眼中，班主任應(yīng)是進(jìn)取精神的化身，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。這就要求班主任在不斷積累的過(guò)程中逐漸具備廣博精深的知識(shí)，并完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)要求班主任努力掌握教育規(guī)律，使教育教學(xué)工作取得更佳效果。班主任還應(yīng)該充分發(fā)揮敬業(yè)精神的潛在影響作用，學(xué)生總善于觀察分析概括綜合自己老師的形象特征和人格，都愛(ài)模仿班主任的言行習(xí)慣，正因?yàn)槿绱耍嘀魅伪仨毶髦氐匦摒B(yǎng)人格，嚴(yán)格要求自己。三真誠(chéng)以待，不漠視學(xué)生的細(xì)微舉動(dòng)莊子有言曰:真者精誠(chéng)所至，不精不誠(chéng)不能動(dòng)人。故強(qiáng)哭者雖悲不哀，強(qiáng)怒者雖嚴(yán)不威，強(qiáng)親者雖笑不和。要?jiǎng)?chuàng)造讓自己感動(dòng)的人，首先老

4、師自身就不該是一個(gè)冷漠的人，對(duì)待每一位學(xué)生都該拿出百分之百的誠(chéng)心。懂得感動(dòng)是成長(zhǎng)過(guò)程中重要的情感因素，美好人生是由無(wú)數(shù)個(gè)感人的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。作為老師，應(yīng)該善于捕捉學(xué)生細(xì)微的情感表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)更有效的往往是感性的呵護(hù)，而不是理性的說(shuō)教。我覺(jué)得對(duì)于學(xué)生的小舉動(dòng)我們應(yīng)該給予回應(yīng)，粗心大意對(duì)稚嫩的心靈來(lái)說(shuō)，其后果怕是導(dǎo)致他們對(duì)人世的冷漠。教師的愛(ài)就像火種，它能點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)。學(xué)生得到了教師的愛(ài)，才會(huì)把這種愛(ài)反射給老師同學(xué)，以至升華到對(duì)生活學(xué)習(xí)祖國(guó)的愛(ài)上去。四開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感每學(xué)期都應(yīng)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。主要形式有:走進(jìn)福利院，慰問(wèn)孤寡老人;走進(jìn)蔬菜大棚，接受勞動(dòng)教育;走進(jìn)大自然，感

5、受大自然的魅力;祭掃烈士陵園，接受革命傳統(tǒng)教育。這些活動(dòng)能拓展德育教育空間，深化德育教育的內(nèi)涵，將學(xué)校與家庭社會(huì)緊密地聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能。五班主任必須與科任老師進(jìn)行密切的配合學(xué)生的大量時(shí)間是在課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生大量的問(wèn)題產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過(guò)程中。為了做好工作，班主任必須與科任老師進(jìn)行密切的交往，從他們那里了解學(xué)生的思想學(xué)習(xí)生活等情況，還要經(jīng)常與之共同研究，介紹自己的工作計(jì)劃和安排，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，實(shí)行統(tǒng)一組織和管理，協(xié)調(diào)教育學(xué)生，并防止造成互相推諉埋怨等不利于工作順利開(kāi)展等情況。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師的教育或教學(xué)有不同的看法和意見(jiàn)時(shí)，必須誠(chéng)意及時(shí)地向科任老師個(gè)別反映，同時(shí)也必須向其

6、介紹學(xué)生群體及個(gè)體的基礎(chǔ)與特點(diǎn)，幫助他們互相正確認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教學(xué)或?qū)W習(xí)方法。只有這樣，才能做到既教書(shū)又育人，同時(shí)又能形成學(xué)生科任教師班主任三位一體，取得較好的教育教學(xué)效果。六班主任要引導(dǎo)教育學(xué)生班主任要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生擺事實(shí)講道理，分清是非，明確方向，提高思想認(rèn)識(shí)。進(jìn)行思想教育要以理服人。學(xué)生的思想問(wèn)題大量屬于認(rèn)識(shí)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生無(wú)論是激勵(lì)還是批評(píng)，都應(yīng)使他們明白道理。這并不是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤言行放縱容忍，而是剖析說(shuō)理，使學(xué)生心服口服。如果班主任不采用說(shuō)理方法，而是采用體罰變相體罰大聲訓(xùn)斥的方法，其結(jié)果就會(huì)適得其反。因此，要引導(dǎo)學(xué)生坦露思想，武.裝頭腦，接受正確的思想觀念。思想教育的形式，有課堂講授專(zhuān)題講座討論會(huì)個(gè)別談話和寫(xiě)評(píng)論文章等，不管采用哪種形式，都要?jiǎng)又郧闀灾岳韺?dǎo)之以行。班主任與其說(shuō)是扮