人教八年級(jí)上語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)PPT課件

1、 二、小說(shuō)知識(shí)： 小說(shuō)是以刻畫人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)按內(nèi)容長(zhǎng)短分為長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和小小說(shuō)。 小說(shuō)有三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。 （1）人物：小說(shuō)的人物是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實(shí)中的原型更為典型。小說(shuō)中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫，也可以通過(guò)其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫等等。 （2）情節(jié)：小說(shuō)的情節(jié)一般有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面還有尾聲。 （3）環(huán)境：環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫兩類。第

2、1頁(yè)/共79頁(yè)三、中心思想：蘆花蕩描寫了一個(gè)老頭護(hù)送兩個(gè)女孩子去找革命隊(duì)伍的動(dòng)人故事，為我們塑造了一個(gè)具有英雄氣概、藐視敵人、無(wú)所畏懼、自信自尊的抗日老英雄的形象，高度贊揚(yáng)了抗日根據(jù)的人民的愛(ài)國(guó)熱情。第2頁(yè)/共79頁(yè) 四、給劃線的字注音或根據(jù)拼音填寫漢字： 拂曉（f） 瓦礫（l） 地窖（jio） 匍匐（p f）舀出（yo） 泅著（qi） 提防（d） 竹篙（o） 寒噤（jn） 水淀（din） 仄歪（z） 轉(zhuǎn)彎抹角（m） 悠(yu)閑(xin) 陰(yn)慘(cn) 張皇(hun)失措(cu) 第3頁(yè)/共79頁(yè)五、字詞1、寒噤：因寒冷而哆嗦。掛花：受傷。2、仄歪：傾斜，歪斜。3、張皇失措：慌慌張張

3、，不知怎么辦才好。4、陰慘：陰沉暗淡。5、轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走，比喻說(shuō)話、做事不直截了當(dāng)。6、打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。 7、悠閑yuxin： 從容閑適而無(wú)所牽掛。8、央告ynggo：懇求。9、月明風(fēng)清mngyuqngfng明亮的月亮，清涼的風(fēng)。10、清風(fēng)明月qngfngmngyu：形容清閑無(wú)事。也作“明月清風(fēng)”。第4頁(yè)/共79頁(yè) 六、思考與練習(xí)：1、文中為什么把老頭子比喻為“干瘦得像老了的魚鷹”？ 老頭子的外形十分瘦，而且生活在白洋淀上，雖有敵人的嚴(yán)密封鎖，卻能出沒(méi)自由。魚鷹本是活躍在湖邊的水鳥，勇敢敏捷而且充滿活力，老英雄正是具有了老當(dāng)益壯、目光敏捷的特點(diǎn)。2、這篇小

4、說(shuō)借老頭子贊揚(yáng)了抗日戰(zhàn)士的什么精神？ 贊揚(yáng)了抗日戰(zhàn)士的熱愛(ài)祖國(guó)、堅(jiān)強(qiáng)勇毅、愛(ài)憎分明、自信自尊。3、這篇小說(shuō)怎樣渲染老英雄的傳奇色彩？ 運(yùn)用多處特色描寫、環(huán)境描寫；人物年齡與傳奇行為的反差；外貌與內(nèi)心的反差；文章一波三折；多處景物描寫渲染人物傳奇色彩；設(shè)疑問(wèn)；使用反襯手法。第5頁(yè)/共79頁(yè)4、用一句話概括本文的故事情節(jié)。 老頭子機(jī)智地懲罰了鬼子，替女孩子報(bào)了仇5、“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫老頭子張皇失措? “慌慌張張，不知怎么辦才好”。這里是老頭子為了誘惑敵人上當(dāng)故意裝害怕的樣子，表現(xiàn)出老頭子的機(jī)智。6、文段交代在水里的枯木樁子有什么用意?為后面寫水下藏有鉤子埋下伏筆。第6頁(yè)/共79

5、頁(yè)7、這幾段文字寫老頭子主要運(yùn)用什么描寫方法?突出了老頭子的什么性格? 動(dòng)作、神態(tài)描寫突出了老頭子機(jī)智勇敢的性格。8、“那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)”中加點(diǎn)詞“找”用得妙，為什么? 用“找”寫出了老頭子設(shè)計(jì)陷阱 的巧妙，也寫出敵人的膽怯和愚蠢。9、寫老頭子敲打鬼子時(shí)，為什么又寫“鮮嫩的蘆花；一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”? 這里的景物描寫意在表明美麗的蘆花淀是不容侵犯的，用美麗的景色來(lái)渲染老頭子復(fù)仇后內(nèi)心的快感。第7頁(yè)/共79頁(yè)蠟燭一、作者簡(jiǎn)介：蠟燭是一篇戰(zhàn)地通訊。選自閱讀和欣賞作者：西蒙若夫，前蘇聯(lián)作家。創(chuàng)作以戰(zhàn)爭(zhēng)題材為主。長(zhǎng)篇小說(shuō)日日夜夜，詩(shī)集友與敵獲斯大林獎(jiǎng)金。1959年至1

6、971年發(fā)表的三部曲生者與死者、軍人不是天生的、最后的夏天獲1974年度列寧獎(jiǎng)金。第8頁(yè)/共79頁(yè)二、小說(shuō)知識(shí)：1、通訊是新聞的一種，記敘文體的又一實(shí)用文體，包括人物通訊、事件通訊等。它和新聞一樣，要求及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事（時(shí)效性），但報(bào)道的人和事比新聞更具體更系統(tǒng)注重故事性和生動(dòng)性。通訊在真人真事的基礎(chǔ)上，根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，對(duì)材料進(jìn)行精心的選擇和合理的安排，努力寫出人物的思想，突出事件的本質(zhì)意義。第9頁(yè)/共79頁(yè)2、通訊四大特點(diǎn)：嚴(yán)格的真實(shí)性；報(bào)道的客觀性；較強(qiáng)的時(shí)間性；描寫的形象性。3、通訊運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，具體、生動(dòng)、形象的反映新聞事件或典型人

7、物的一種新聞報(bào)道形式。第10頁(yè)/共79頁(yè)三、中心思想：蠟燭這篇通訊寫的是一位南斯拉夫老婦人為一位解放南斯拉夫的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士掩埋尸體和用她珍藏45年的結(jié)婚喜燭表示悼念的動(dòng)人事跡。高度贊揚(yáng)了反法西斯同盟各國(guó)的戰(zhàn)斗友誼，謳歌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。第11頁(yè)/共79頁(yè)四、給劃線的字注音或根據(jù)拼音填寫漢字：燒灼（zhu） 地窖（jio）匍匐（p f）拂曉（f）瓦礫（l） 顫巍?。╳i）鞠躬（j gng）第12頁(yè)/共79頁(yè)五、字詞：燒灼：燒、燙，使受傷。 匍匐：爬行。肅立：恭敬莊嚴(yán)地站著。 拂曉：天快亮的時(shí)候。 精疲力竭：形容非常疲憊，身上一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。永垂

8、不朽：形容人的名聲、精神、事跡永遠(yuǎn)流傳不會(huì)磨滅。 垂：流傳。瓦礫wl：破碎的磚頭瓦片。鞠躬jgng請(qǐng)安、低頭,彎腰或屈膝以表示尊敬、屈從或羞愧。第13頁(yè)/共79頁(yè) 六、思考與練習(xí)： 1、“蠟燭”是人們生活中極普通的東西，本文作者賦予它什么樣的含義？ 寄托了南斯拉夫人民對(duì)紅軍戰(zhàn)士的愛(ài)與深情；寄托了他們對(duì)戰(zhàn)死的戰(zhàn)士的哀思；象征兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼；象征著紅軍戰(zhàn)士的生命之光與英勇精神。 2、“它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽”是什么含義？ 謳歌南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍是最熱烈誠(chéng)摯的情感，不分國(guó)界，情同母子。贊美了南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士英勇精神的永垂不朽。（以蠟燭作比）

9、 第14頁(yè)/共79頁(yè)4、文中兩次出現(xiàn)老婦人的“黑色大圍巾”，作者寫“黑色大圍巾”用意是什么？ 表現(xiàn)老婦人無(wú)盡哀思，渲染肅穆的氣氛。黑色是種單調(diào)的色彩，也是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民貧窮的表現(xiàn)。5、這篇通訊的感人之處有哪些？ （1）是環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天； （2）是老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力； （3）是老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士； （4）是點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊意義。第15頁(yè)/共79頁(yè)6、由蠟燭我們可以聯(lián)想到哪些詩(shī)句和歌曲，各有什么寓意？（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。 （2）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。7、概括出本文故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

10、、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。時(shí)間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19日。地點(diǎn)：貝爾格萊德的薩伐河。人物：老婦人瑪利育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫。事件：【起因】：一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國(guó)土上犧牲了；【經(jīng)過(guò)】：南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士；【結(jié)果】：最后拿出自己唯一珍愛(ài)的結(jié)婚花燭點(diǎn)在烈士的墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意。第16頁(yè)/共79頁(yè) 8、通覽全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)老婦人這個(gè)人物形象的理解。 老婦人飽受法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她仇恨侵略者，渴望解放，渴望和平，對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，無(wú)所畏懼，不怕艱難，安葬烈士，并把結(jié)婚喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭并徹夜陪伴。表現(xiàn)出深

11、沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。 9、試分析本文的內(nèi)容令人感動(dòng)的原因。（1）題材感人：重點(diǎn)描寫老婦人掩埋蘇聯(lián)烈士的過(guò)程，突出蠟燭、燭光。（2）著力描寫感人因素：環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天；老婦人年老體弱，不顧個(gè)人安危，艱難地掩埋蘇聯(lián)戰(zhàn)士。（強(qiáng)烈反差）第17頁(yè)/共79頁(yè)親愛(ài)的爸爸媽媽一、作者簡(jiǎn)介：1、親愛(ài)的爸爸媽媽選自人民日?qǐng)?bào)，文章呼喚世界需要和平。作者聶華苓，美籍華裔女作家，文學(xué)翻譯家。湖北武漢人。作品有小說(shuō)集失去的金鈴子桑青與桃紅千山外，水長(zhǎng)流，散文集三十年后夢(mèng)谷集，短篇小說(shuō)集翡翠貓一朵小白花臺(tái)灣軼事，翻譯集百花文集等。2、薩特，法國(guó)哲學(xué)家、作家、評(píng)論家。著有哲學(xué)著作存在與虛無(wú)。第18頁(yè)/共79頁(yè)二、中心思想

12、： 本文記述作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動(dòng)，再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前一段殘酷的歷史，表達(dá)了熱愛(ài)和平的人民的呼聲：永遠(yuǎn)不要戰(zhàn)爭(zhēng)了。第19頁(yè)/共79頁(yè)三、給劃線的字注音：肅(s)穆(m) 荒(hun)謬(mi)憧（chng）憬（jng） 呵（h）護(hù) 殺戮（l）悼念（do） 蜿（wn）蜒（yn）屹（y）立 恍（hng）惚（h）納粹（cu） 健（jin）忘（wng）第20頁(yè)/共79頁(yè)四、字詞：眼花繚亂：眼睛看見(jiàn)紛雜的東西而感到迷亂。形容事物繁復(fù)，弄不清楚。蕩然無(wú)存：形容東西完全失去，一點(diǎn)沒(méi)有留下。殺戮：殺害（多指大量地）。肅穆：嚴(yán)肅安靜。憧憬：向往。 健忘：容易忘事。呵護(hù)：愛(ài)護(hù)、保護(hù)。第21頁(yè)/共79頁(yè)荒謬

13、：極端錯(cuò)誤；非常不合情理?；秀保荷裰静磺?；精神不集中。凄風(fēng)苦雨：形容天氣惡劣。比喻境遇悲慘凄涼。響徹云霄：響聲直達(dá)高空。形容聲音十分嘹亮。滅絕人性：形容非常兇暴殘忍，沒(méi)有一點(diǎn)人味。滅絕，完全沒(méi)有健忘：記憶力差,易忘事。第22頁(yè)/共79頁(yè)五、根據(jù)下列語(yǔ)句的意思判斷相應(yīng)詞語(yǔ)：1.原指描寫刻畫十分細(xì)致生動(dòng)，現(xiàn)在也用來(lái)指丑態(tài)畢露。（窮形盡相）2.形容非常兇暴殘忍，沒(méi)有一點(diǎn)兒人情味。（滅絕人性）3.形容天氣惡劣。比喻境遇悲慘凄涼。（凄風(fēng)苦雨）4.極端錯(cuò)誤；非常不合情理。（荒謬）5.嚴(yán)肅而莊嚴(yán)。（肅穆）第23頁(yè)/共79頁(yè) 六、思考與練習(xí)：1、當(dāng)時(shí)的作家座談會(huì)一定會(huì)有很多人發(fā)言，為什么只記錄了西德作家和日本

14、人的發(fā)言內(nèi)容？ 西德作家真誠(chéng)的懺悔贏得了人們的寬容和尊重。日本作家則是自私的狡辯，想為日本軍國(guó)主義開脫罪責(zé)，只能引來(lái)人們的反感與冷落。作者這樣寫，意在警示人們：至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護(hù)，這潛伏著新的危險(xiǎn)。2、快速默讀課文概括每部分的內(nèi)容。 （1）在紀(jì)念地的所見(jiàn)所聞； （2）看紀(jì)念演出； （3）參加座談會(huì)； （4）參觀紀(jì)念館。3、本文表達(dá)了怎樣的主題？ 世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。 第24頁(yè)/共79頁(yè)4、沉重的記憶“指什么?“美麗的記憶”又指什么? “沉重的記憶”指納粹黨在克拉庫(kù)耶伐次埋葬了7000名被殘殺的人?！懊利惖挠洃洝敝缚死瓗?kù)耶伐次的人民被敵人殺戮的那一刻所表現(xiàn)出來(lái)的整個(gè)民

15、族的英勇。5、正文前面為什么引用薩特的話？ 薩特的話是很精辟的，特別是說(shuō)他的記憶是“沉重”的，又是“美麗”的，可以作為全文的一個(gè)引子，回味起來(lái)，又是本文的點(diǎn)睛之筆。從薩特的話又可以看到克拉庫(kù)耶伐次留給后人的警示已越過(guò)國(guó)界。6、如把文章的標(biāo)題改為“克拉庫(kù)耶伐次之行”，好不好，為什么？ 不好。課文通過(guò)再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動(dòng)，反襯法西斯的殘酷?！坝H愛(ài)的爸爸媽媽”突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，讓我們想見(jiàn)當(dāng)年那場(chǎng)屠殺的情景，對(duì)殘殺者的兇殘感受得更為深切。第25頁(yè)/共79頁(yè)7、凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。 (連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么樣的表達(dá)效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?) 這里不僅是描寫天氣，而且

16、在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。連用四個(gè)句號(hào)，成為四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度地發(fā)揮出表意功能，易激發(fā)讀者的想像，使讀者充分感受到無(wú)限悲哀的氣氛8、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠全是純樸勤勞的普通市民?！保ā叭恰币辉~強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情？） “全是”一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情，對(duì)屠殺無(wú)辜平民的法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。 第26頁(yè)/共79頁(yè)9.世世代代“人”的聲音，在詩(shī)和音樂(lè)的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。為什么給“人”字加引號(hào)? 這個(gè)引號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、生命的價(jià)值。10.人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這句話的涵義？ 作者強(qiáng)

17、調(diào)不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。11.一位作家講話之后，日本人也要講話了。稱他為“日本人”為什么不說(shuō)“作家”? 日本作家為日本軍國(guó)主義開脫罪責(zé)，他在自私地狡辯。作家本應(yīng)具有人類的良知。作者不稱他為作家，說(shuō)“日本人”，表明了作者對(duì)他的鄙棄。許多人與西德作家握手，在無(wú)言之中表明人們對(duì)日本人的反感和唾棄。第27頁(yè)/共79頁(yè)12、歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。（你怎樣理解這看似矛盾的議論？）看似矛盾，其實(shí)不矛盾。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的。47年

18、前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。13、正文前為什么引用薩特的話？因?yàn)樗_特的話是文章的綱要，“沉重”和“美麗”是主題詞。第28頁(yè)/共79頁(yè)14.薩特說(shuō)他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗”的，為什么？ 因?yàn)闅v史是沉重的，被無(wú)辜?xì)⒑Φ睦习傩铡⒑⒆尤悸裨嵊诖?，但面?duì)屠殺，塞爾維亞人卻表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，這又是美麗的。15.將標(biāo)題“親愛(ài)的爸爸媽媽”換成“克拉庫(kù)耶伐次的紀(jì)念”好不好？為什么？ 不好。因?yàn)椤坝H愛(ài)的爸爸媽媽”是本文中截取的亡者遺言，表達(dá)了對(duì)生的留戀、對(duì)親人的深深眷戀之情和對(duì)法西斯無(wú)聲的控訴。突出主題，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，和平永存。16.德國(guó)作家明赫白為什么得到眾人的寬

19、恕和尊敬？ 因?yàn)樗暁v史，誠(chéng)懇、真誠(chéng)。他把民族看成和他一樣的整體，表達(dá)對(duì)民族的歷史反省。第29頁(yè)/共79頁(yè)17.作者反復(fù)地寫“雨”，作用是什么？ 天地與人同哀。用“雨”來(lái)表達(dá)對(duì)南斯拉夫這個(gè)小城被殘殺的7000多人的哀悼。18.演員和音樂(lè)家很多，懷念的方式也多樣，為什么單獨(dú)提到女演員朗誦迪?？ǖ脑?shī)？突出被殺的是一群求知欲旺盛，充滿幻想的孩子，表現(xiàn)了女演員對(duì)他們的懷念和哀悼。第30頁(yè)/共79頁(yè)19.作者為什么會(huì)不由地想起南京大屠殺？我們可以不記仇，但是不能忘記慘痛的歷史事實(shí)，不能忘記非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，不能忘記死于非命的孩子，不能忘記起來(lái)反抗的民族的英勇。要記住歷史，珍惜和平。20.結(jié)尾段的含義是

20、什么？ 通過(guò)音樂(lè)會(huì)，重現(xiàn)殘酷而沉重的歷史，表達(dá)了人民的哀悼之情。第31頁(yè)/共79頁(yè)一、作者簡(jiǎn)介魯迅（1881193618811936）, ,文學(xué)家思想家革命家. .原名周樹人，號(hào)豫才，浙江紹興人。19181918年在新青年上發(fā)表新文學(xué)的第一篇白話小說(shuō)狂人日記，相繼發(fā)表了小說(shuō)集吶喊、彷徨等，還發(fā)表了散文集朝花夕拾。本文節(jié)選自朝花夕拾魯迅第32頁(yè)/共79頁(yè)二、注音擄（ ）去 l 懼憚（ ） dn震悚（ ） sng粗拙（ ） 疏（ ）懶 惶（ ）急 zhuhungsh 瘡（ ）疤（ ） chungb 駭（ ） hi詰（ ）問(wèn) ji第33頁(yè)/共79頁(yè)字詞過(guò)關(guān)二、解釋駭驚嚇，震驚擄把人搶走悚害怕詰問(wèn)盤問(wèn)

21、，反問(wèn)疏懶懶散而不慣拘束懼憚害怕粗拙粗糙，低劣煩瑣繁雜瑣碎（多形容說(shuō)話和寫文章）第34頁(yè)/共79頁(yè)疑點(diǎn)解析1、謀死我那隱鼠是怎么回事？ 在貓狗鼠一文中，說(shuō)到隱鼠：“這類小鼠大抵在地上走動(dòng)，只有拇指那么大，也不畏懼人，我們那里叫它隱鼠，與專門住在屋上的偉大者是兩種?！庇幸换?，隱鼠“緣著長(zhǎng)媽媽的腿要爬上去，被她一腳踢死了”。幼時(shí)的魯迅以為阿長(zhǎng)故意謀死隱鼠。第35頁(yè)/共79頁(yè)疑點(diǎn)解析2、橘子為什么稱福橘？ 福建產(chǎn)的橘子，故稱福橘，為取吉祥，江浙民間有在大年初一早晨吃福橘的習(xí)俗。3、偉大的神力是什么意思？ 神力，神氣之力。課文兩處說(shuō)“偉大的神力”，都是兒時(shí)的感覺(jué)，魯迅現(xiàn)在這樣寫，前一處有調(diào)侃的意味，后

22、一處則有稱頌的意味。第36頁(yè)/共79頁(yè)疑點(diǎn)解析4、“仁厚黑暗的地母”是什么？ 地母就是地神。中國(guó)有“天神至尊，地神多?！钡恼f(shuō)法。地母是黑暗而又仁厚的，阿長(zhǎng)埋在地下，魯迅祈禱地神賜福與她，讓她的靈魂得以永安。5、“郝懿行疏”是什么意思？ 郝懿行是清代的經(jīng)學(xué)家?！笆琛笔欠謼l說(shuō)明的文字。第37頁(yè)/共79頁(yè)段落層次全文共31段，可分為三個(gè)部分第一部分（第118段）第二部分（第1929段第三部分（第3031段） 寫童年記憶中阿長(zhǎng)與“我”有關(guān)的幾件趣事，表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽粗憨、愚鈍，不無(wú)缺點(diǎn)，但純樸善良的性格。 是本文的重點(diǎn)部分。在長(zhǎng)媽媽的幫助下，“我”終于得到我渴慕已久的“心愛(ài)的寶書”繪圖的山海經(jīng)，這使我對(duì)她發(fā)

23、生新的敬意。 “我”對(duì)長(zhǎng)媽媽平凡、不幸、默默無(wú)聞的一生給予了深情的緬懷和悼念。第38頁(yè)/共79頁(yè)鞏固練習(xí)1、“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)?！睂?duì)這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）A、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來(lái)。B、遇到一個(gè)霹靂是比喻的說(shuō)法，表明了我的震驚。C、遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。D、我似乎遇到霹靂，其實(shí)我并沒(méi)有遇到，表明我很膽小。 B2、選出字形不正確的一項(xiàng)（）A. 保姆 大抵 面如土色 B. 福橘 煩瑣 莫明其妙C. 渴慕 投擲 毫不相干 D. 哀悼 和藹 深不可測(cè)B一、選擇題。第39頁(yè)/共79頁(yè)鞏固練習(xí)3、劃線的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A. 我大吃一驚之后，

24、也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。（開頭）B. 最討厭的是常喜歡切切察察。（擬聲詞，形容細(xì)碎的說(shuō)話聲音）C. 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。（大家）D. 我懼憚她什么呢！（害怕）4、 依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又 兩腳兩手，在床中間 一個(gè)“大”字， 得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng) 得那么熱。A. 張開 擺開 壓 烤 B. 伸開 攤成 壓 烘 C. 張開 攤成 擠 烘 D. 伸開 擺成 擠 烤CD第40頁(yè)/共79頁(yè)鞏固練習(xí)、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的是（）A. 每當(dāng)回憶起向王老師學(xué)琴的那段生活，他那嚴(yán)

25、肅的神態(tài)，親切的話語(yǔ)，耐心的指導(dǎo)，總浮現(xiàn)在我的眼前。B. 他找到了一個(gè)補(bǔ)救損失的辦法，心情突然漸漸平靜下來(lái)。C. 你能不能取得好成績(jī)，取決于你的不懈努力。D. 他進(jìn)了考場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)鉛筆盒和草稿紙落在家里了。 、下列句中說(shuō)話得體的一項(xiàng)是（）A. A. 老師對(duì)小明說(shuō)：“這道理很簡(jiǎn)單，是人就懂，你怎么不明白？”B. B. 謝謝您的合作，歡迎您再來(lái)。C. C. 昨天是我的1616歲誕辰。D. D. 老師，你上課講得太快，我根本沒(méi)聽(tīng)懂，再給我講一遍。BA第41頁(yè)/共79頁(yè)鞏固練習(xí)1、給加點(diǎn)字注音或?qū)懗鰸h字。憎惡（ ） 懼憚（ ）粗拙（）哀悼（） 震悚（ ）、本文選自散文集 ，作者魯迅，原名是 ，我國(guó)現(xiàn)代偉大

26、的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō) 。 二、填空。chu ng（）疤 孤shu ng() ji（）問(wèn)p () 靂 渴m( )wdnzhudosng瘡孀詰霹慕朝花夕拾周樹人狂人日記第42頁(yè)/共79頁(yè)文章研讀 文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情，重點(diǎn)寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人？4 4、寫了她一肚子煩瑣的道理2 2、寫了她喜歡“切切察察”的毛病，寫了她的睡相3 3、寫了元旦的古怪儀式5 5、寫了他給我講長(zhǎng)毛的故事6 6、寫了她謀死“我”的隱鼠1 1、寫了對(duì)她名字的由來(lái) 從這些事情中可以看出阿長(zhǎng)是

27、一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。7 7、重點(diǎn)是寫她給“我”買來(lái)了山海經(jīng)第43頁(yè)/共79頁(yè)問(wèn)題探究 1、課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的同情和懷念嗎？“憎惡”“討厭”是兒時(shí)的心理，魯迅在具體的描寫中透露著同情與懷念。魯迅透露阿長(zhǎng)的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出來(lái)做女工，沒(méi)有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體的描寫中飽含同情。第44頁(yè)/共79頁(yè) 2、當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)山海經(jīng)是怎么回事時(shí)，“我”是怎樣想

28、的？這種想法表現(xiàn)了“我”什么心理？問(wèn)題探究 “我”想“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”。之所以這樣想，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，既不知道山海經(jīng)是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到山海經(jīng)的心情。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。第45頁(yè)/共79頁(yè) 3、當(dāng)阿長(zhǎng)買來(lái)山海經(jīng)時(shí)，我有什么反應(yīng)？問(wèn)題探究 “我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，“這又使我發(fā)生了新的敬意了，別人不肯做，或者不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！闭婵芍^又驚又喜，感激不盡。第46頁(yè)/共79頁(yè)背影背影朱自清朱自清第47頁(yè)/共79頁(yè)寫作背景寫作背景n

29、背影寫于19251925年1010月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。19171917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。第48頁(yè)/共79頁(yè)正音練習(xí)：給加底線的字注音交卸（ xi ） 奔喪（ sng ） 橘子（j ） 晶瑩（yng） 迂腐（ y ） 瑣屑（suxi ）柵欄（ zh ） 差使（chi） 照看行李（kn ）躊躇（chu ch ） 蹣 跚（pnshn ) 頹唐(tu ) 舉箸 (zh ) 簌簌

30、(s s )第49頁(yè)/共79頁(yè)1.文中的我回家的時(shí)候?yàn)槭裁纯蘖耍@里的流淚包含了幾層意思？ 答：包含了兩層意思，一是作者因?yàn)樽婺杆懒耍丶冶紗?，感到難過(guò)而留下的眼淚，二是因?yàn)楦赣H的差事也交卸了，家里正是禍不單行的日子，所以哭了。2.第五節(jié)兩處寫到作者說(shuō)自己真是聰明過(guò)分，表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎么樣的心情？ 答：這兩個(gè)聰明寫出了作者當(dāng)時(shí)對(duì)于父親的不理解，突出了父親的迂，作者覺(jué)得父親那時(shí)言行拘泥于陳舊的準(zhǔn)則，體現(xiàn)了作者對(duì)于父親的愛(ài)視而不見(jiàn)。3.后文寫到當(dāng)父親為我去買橘子時(shí)，為什么作者哭了，體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 答：文中從父親去買橘子時(shí)的一系列動(dòng)作，體現(xiàn)了父親為了我艱難地去買橘子，觸動(dòng)到了我心底的深處

31、，使作者明白了父親對(duì)自己的愛(ài)，從而理解了父親。第50頁(yè)/共79頁(yè)4.文中寫父親送我送行時(shí)蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？ 答：文中寫父親為兒子送行時(shí)，對(duì)于兒子的關(guān)懷和寬容，體現(xiàn)了濃濃的父子之情，以此來(lái)升華主題。5.文章最后一節(jié)寫到“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。哎！我不知何時(shí)才能再能與他相見(jiàn)！”寫出了什么？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 答：這段話寫出了背影中父親的作者的空間距離已漸行漸遠(yuǎn)了，但是兒子和父親終究互相理解對(duì)方了，兩代人心靈的溝通可以跨越時(shí)空。6.“甚是仔細(xì)”“頗躊躇了一會(huì)”兩個(gè)劃線詞的含義分別是 甚：很，寫出父親囑咐茶房時(shí)認(rèn)真仔細(xì)的程度。 頗：很，相當(dāng)?shù)?。寫?/p>

32、父親猶豫考慮的樣子。這兩個(gè)詞都反映出父親對(duì)兒子的關(guān)懷。第51頁(yè)/共79頁(yè)7.文中兩次寫到自己流淚，你是怎樣理解的？ 第一次流淚是因?yàn)榭吹礁赣H步履艱難地為自己買橘子，為父親這種深切的愛(ài)子之情而感動(dòng)。第二次流淚是因?yàn)楸桓笎?ài)感動(dòng)得不能自已，一旦分別，心中依戀、不舍；想到之前的自以為和父親前途未卜，不禁覺(jué)得辛酸。百感交集之下流下了眼淚。8.文段中作者是怎樣寫父親買橘子時(shí)的背影的？為什么寫得這樣詳細(xì)？ 寫父親買橘子時(shí)，作者先寫外貌，接著寫衣帽，再寫動(dòng)作，用特寫鏡頭詳細(xì)地描寫爬月臺(tái)的動(dòng)作，還有自己的情感反應(yīng)烘托這個(gè)背影。在全文的四次背影描寫中，因?yàn)檫@個(gè)背影是重中之中，最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心，所以寫得最詳細(xì)。第

33、52頁(yè)/共79頁(yè)9.課文最后又寫到父親的背影，有什么作用? 答：文章最后寫兒子在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)了父親的背影。應(yīng)該說(shuō)，兒子這時(shí)意念中的背影，并不單單是父親往日背影的再現(xiàn)，而且還包含著老年父親的影子，這個(gè)背影，寄托了兒子對(duì)父親深沉的思念。寫這個(gè)背影的作用，是加深了讀者對(duì)全文的印象，深化了文章的主題思想。10.他用兩手盼著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。 怎樣理解“努力”？為什么不能把“顯出努力的樣子”改為“十分努力”. 答：努力寫出了他身體的虛弱，“顯得”是作者看出來(lái)得，而“十分努力”是自己的感受。第53頁(yè)/共79頁(yè)11.為什么寫第一節(jié)“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我

34、最不能忘記的是他的背影”？ 答：第一次出現(xiàn)“背影”，開篇點(diǎn)題，懷念父親，惦記背影；“不能忘記”的前邊再加上一個(gè)“最”字，表明父親的背影在作者心靈上留下了深深的印記，包含了千絲萬(wàn)縷的父子溫情。12.體會(huì)句中加點(diǎn)字“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！?答：“又”字表明是第二次流淚突出兒子對(duì)父親的深情；同時(shí)照應(yīng)前文“我的淚很快的流下來(lái)了”13.理解句子“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！?答：父親不讓兒子送，催促兒子回車?yán)镎湛葱欣?，事?shí)為兒子著想，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛(ài)。第54頁(yè)/共79頁(yè)14.文章第六小節(jié)為什么要描寫父親的穿戴？ 答：突出家中景況慘淡，照應(yīng)了開頭；同時(shí)與“我

35、”貴重的紫毛大衣形成對(duì)比，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)15.“我趕緊拭干淚”“我趕緊去攙他”兩句中的“趕緊”表現(xiàn)出作者怎樣的心理活動(dòng)？ 答：（1）怕父親看見(jiàn)自己留淚而不放心。 （2）見(jiàn)父親行動(dòng)不便，怕父親摔到。16.背影是一篇回憶性敘事抒情散文（體裁）第55頁(yè)/共79頁(yè)17.文章最后又寫到“我”的“晶瑩的淚光”，這有什么作用？ 答：這一段主要是烘托父親晚年的凄涼心境令人心酸。烘托父親掛念子孫感情的深摯動(dòng)人。18.“最近兩年”，父親為什么又“只惦記著我”，惦記著我的兒子“？ 答：這主要是由于“大去之期不遠(yuǎn)”，生涯絕望，放不下兒孫，這是“人之將死，其心也善”的心境。顯示出父親晚年心境的凄涼。19.文章

36、最后又寫到背影這有什么作用？ 答：與文章開頭點(diǎn)到父親的背影相呼應(yīng)，與中間特寫父親背影相照應(yīng)，形成全文的中心線索，突出主旋律，顯示出背影已在兒子的心坎上刻下不可磨滅的愛(ài)痕和痛點(diǎn)。反托父愛(ài)的真摯和力量；前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；給讀者留下悠長(zhǎng)而難忘的回味。第56頁(yè)/共79頁(yè)20.作者幾次流淚，表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)答。 不禁籟籟地流下眼淚：.看到祖母去世、父親賦閑、家境慘淡而傷心地流淚。 我的淚很快地流下來(lái)了：兒子清楚地看到父親竟為自己做著力不勝任的工作，理解了父親對(duì)自己的那顆仁愛(ài)之心，流下感動(dòng)之淚。 在晶瑩的淚光中：接到父親的信后，想著父親現(xiàn)在的情形，表達(dá)了對(duì)父親的擔(dān)憂和深深的思念第57頁(yè)/共7

37、9頁(yè)21.比較下列兩個(gè)句子，哪一個(gè)表達(dá)效果更好？為什么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太不懂事了句好，“太聰明”和“太不懂事”都能表達(dá)作者自責(zé)的感情，但前者是諷刺性自責(zé)，后者是一般自責(zé)，前者更準(zhǔn)確生動(dòng)。22.他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥貼。再三、終于：說(shuō)明父親反復(fù)囑咐已是很周到，但還是不放心，表現(xiàn)父親對(duì)兒子深切的愛(ài)。第58頁(yè)/共79頁(yè)23.文章主題思想是什么？ 通過(guò)對(duì)父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無(wú)微不至的熱愛(ài)和兒子對(duì)父親的百般懷念。24.“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況是怎樣的？ 第一次是文章的開頭，開篇點(diǎn)題“背影”

38、，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。 第二次是在車站送別的場(chǎng)面中，作者對(duì)父親的“背影”作了具體的描繪，這是寫作的重點(diǎn)。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚的爬過(guò)鐵道為兒子買橘子。這個(gè)鏡頭表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子的深厚感情，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。 第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。 第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應(yīng)。第59頁(yè)/共79頁(yè)27、橘子買回來(lái)以后，父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，為什么此時(shí)父親表現(xiàn)出很輕松的心情？ 答：這表達(dá)了父親對(duì)“自己”的愛(ài)

39、。因?yàn)榘验僮铀偷搅撕⒆邮稚?，完成了父親為孩子做點(diǎn)事情的心愿，所以覺(jué)得輕松。2828、父親買橘子去時(shí)的句子中的動(dòng)詞對(duì)表現(xiàn)人物起了什么作用？答：通過(guò)對(duì)父親買橘子過(guò)程的描寫中的動(dòng)詞，寫來(lái)了父親的身軀已經(jīng)衰老肥胖以及買橘子過(guò)程十分困難，同時(shí)也更能襯托出父親對(duì)我的愛(ài)以及我被父親的行為所感動(dòng)和對(duì)父親的歉疚之情。第60頁(yè)/共79頁(yè)29、最后一節(jié)中對(duì)背影的描寫，內(nèi)容上的作用是：對(duì)背影描寫的深化，繼續(xù)加深背影形象；結(jié)構(gòu)上的作用是首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭。3030、“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。正是禍不單行的日子?！边@句話在文中的作用？這句話在文中

40、的作用？答：這一句點(diǎn)出事情起因，把背影置于大不幸的家答：這一句點(diǎn)出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。第61頁(yè)/共79頁(yè)桃花源記 一、課文默寫及注釋（見(jiàn)課本）二、易錯(cuò)字二、易錯(cuò)字太元太元 緣緣溪行溪行 落英落英 林盡水源林盡水源 阡陌阡陌 垂垂髫髫 便便要要還家還家 設(shè)酒殺雞設(shè)酒殺雞作作食食 咸咸來(lái)問(wèn)訊來(lái)問(wèn)訊 妻妻子子邑邑人人 皆嘆皆嘆惋惋 及郡下及郡下 余人各復(fù)余人各復(fù)延延至其家至其家 便便扶扶向路向路 即即遣人遣人劉子劉子驥驥 欣然規(guī)往欣然規(guī)往 尋病終尋病終 后遂無(wú)問(wèn)津者后遂無(wú)問(wèn)津者第62頁(yè)/共79頁(yè) 三、譯文東晉太元年間，武陵有個(gè)

41、人以打漁為生。（一天）他順著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒(méi)有別的樹，花草遍地，鮮艷美麗，落花紛紛。他非常詫異，繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，隱隱約約好像有光亮。漁人于是下了船，從洞口進(jìn)去。起初，洞口很狹窄，僅容一個(gè)人通過(guò)。又走了幾十步，突然變得寬闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）雞鳴狗叫之聲可以互相聽(tīng)到。人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往，耕種勞作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一樣。老人和孩子們

42、個(gè)個(gè)都安閑快樂(lè)。第63頁(yè)/共79頁(yè)（村里人）看見(jiàn)了漁人，感到非常吃驚，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。漁人詳細(xì)地作了回答，（有人）就邀請(qǐng)他到自己家里去，擺酒殺雞做飯（來(lái)款待他）。村里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，（就）都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)跟人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。（他們）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，（至于）魏、晉兩朝就更不用說(shuō)了。漁人把自己聽(tīng)到的事一一詳細(xì)地告訴了他們。他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯（來(lái)款待他）。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。（臨別時(shí)）村里人囑咐他道：“（我們這個(gè)地方

43、）不值得對(duì)外邊的人說(shuō)啊!” 第64頁(yè)/共79頁(yè)（漁人）出來(lái)以后，找到了他的船，就順著舊路（回去），處處都做了記號(hào)。到了郡城，去拜見(jiàn)太守，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路了。 南陽(yáng)人劉子驥是個(gè)志向高潔的隱士，聽(tīng)到這件事后，高高興興地計(jì)劃前往，但未能實(shí)現(xiàn)。不久，他因病去世。此后就再也沒(méi)有人探尋（桃花源）了。第65頁(yè)/共79頁(yè)四、核心筆記 1、課文第一段寫桃林美景的作用 答：渲染了神秘氣氛，為下文出現(xiàn)桃花源奇境作鋪墊。 2、桃花源人見(jiàn)到漁人為什么“乃大驚” 答：寫出桃花源人對(duì)陌生人的驚異，顯示出桃花源與世隔絕的久遠(yuǎn)。 3、漁人一一為

44、具言所聞，桃花源人為什么“皆嘆惋”？ 答：為桃花源外的人們?cè)诟某瘬Q代戰(zhàn)爭(zhēng)浩劫中所遭受的災(zāi)難而嘆惋。第66頁(yè)/共79頁(yè) 4、此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也?！?答：不希望外來(lái)人打擾這里的生活，也為下文再尋桃花源不得埋下伏筆。 5、作者為什么要寫漁人處處志之，再往時(shí)尋向所志卻遂迷，不復(fù)得路？ 答：作者這樣寫的目的是使人覺(jué)得桃花源是一個(gè)似有似無(wú)，似真似幻的所在，暗示桃花源是虛構(gòu)的。第67頁(yè)/共79頁(yè)6、課文寄托了作者怎樣的社會(huì)理想？你如何評(píng)價(jià)這種理想？答：（1）作者構(gòu)想出的世外桃源是他心目中的理想社會(huì)。在這個(gè)社會(huì)里，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有剝削，沒(méi)有紛擾；人人各盡所能地參加勞動(dòng)，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人

45、與人之間都極其融洽而友好。（2）這種社會(huì)理想在當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史條件是難以實(shí)現(xiàn)的，但是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代仁人志士的努力，這種美好理想最終一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。第68頁(yè)/共79頁(yè) 7、“詣太守，說(shuō)如此?！边@句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容？ 答：包括他自己發(fā)現(xiàn)桃源村的經(jīng)過(guò)、村中的生活情狀，還會(huì)談到他歸途中做標(biāo)記的事。 8、本文以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，以時(shí)間為順序，將漁人發(fā)現(xiàn)桃花源訪問(wèn)桃花源離開桃花源再尋桃花源貫穿起來(lái)。 9、桃花源記選自（ ），作者是 （朝代）著名詩(shī)人 （人名）第69頁(yè)/共79頁(yè)四、本課成語(yǔ)世外桃源：借指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。豁然開朗：形容有狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子。無(wú)人問(wèn)津：

46、比喻沒(méi)有人來(lái)探問(wèn)，嘗試或購(gòu)買。黃發(fā)垂髫：指老人和孩子。怡然自樂(lè)：安適愉快而又滿足的樣子。第70頁(yè)/共79頁(yè)五、理解性默寫1、課文中描寫桃花林自然景色的語(yǔ)句是：夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。2、描寫桃花源生活環(huán)境的句子是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。3、本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子有：a.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。b.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。第71頁(yè)/共79頁(yè)4、文中描寫了桃花源人民安居樂(lè)業(yè)、和平幸福的境況（或：描寫挑花源人精神狀態(tài)）的句子：黃發(fā)垂髻。并怡然自樂(lè)。5、說(shuō)桃花源人來(lái)桃花源的原因句子是：自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境。 第72頁(yè)/共79頁(yè)陋室銘一、課文默寫及注釋（見(jiàn)課本）二、譯文二、譯文山不山不一定要一定要高，有了仙人就成了名山；水高，有了仙人就成了名山；水不一定要不一定要深，有了龍就成為