射洪中學(xué)第二輪復(fù)習(xí)病句修改全攻略

1、一一. .語感審讀法語感審讀法例試看山花爛漫開遍了原野。例試看山花爛漫開遍了原野。 例黨的方針、例黨的方針、 路線、政策路線、政策, ,更加在這個(gè)更加在這個(gè)山村深入人心山村深入人心, ,得以正確貫徹執(zhí)行。得以正確貫徹執(zhí)行。 語序不當(dāng)，調(diào)整為語序不當(dāng)，調(diào)整為“路線、路線、 方針、方針、 政策政策”“山花爛漫山花爛漫”改為改為“爛漫山花爛漫山花”才能與后面才能與后面“開開”配搭配搭 調(diào)動語感，在審讀過程中，從感性上察調(diào)動語感，在審讀過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭則再做比較，明辨原因，別扭。如別扭則再做比較，明辨原因，以加修改。以加

2、修改。 “進(jìn)入進(jìn)入”與與“分成分成”搭配不當(dāng)，須在搭配不當(dāng)，須在“分成分成”之后補(bǔ)上中心語之后補(bǔ)上中心語“的時(shí)代的時(shí)代”。 例隨著社會的不斷進(jìn)步例隨著社會的不斷進(jìn)步, ,科技知識的價(jià)值日科技知識的價(jià)值日益顯現(xiàn)益顯現(xiàn), ,人類已進(jìn)入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分人類已進(jìn)入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成成, ,并已開始向科技工作者身上傾斜。并已開始向科技工作者身上傾斜。例不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登例不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。“不管不管都極端不利都極端不利”不合習(xí)慣，正確不合習(xí)慣，正確說法為說法為“不管不管多么不利

3、多么不利”，關(guān)聯(lián)詞語，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。 二二. .主干枝葉梳理法主干枝葉梳理法1.1.先將句中附加成分先將句中附加成分( (定語、狀語、補(bǔ)語定語、狀語、補(bǔ)語) )去掉，去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛?。阂皇谴钆?，緊縮出主干，檢查主干是否有毛?。阂皇谴钆?，二是殘缺、贅余。二是殘缺、贅余。3.3.復(fù)句：先查句間關(guān)系，二查關(guān)聯(lián)詞語復(fù)句：先查句間關(guān)系，二查關(guān)聯(lián)詞語2.2.檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛?。阂皇谴钆洌菤堬椪Z內(nèi)部是否有毛?。阂皇谴钆洌菤埲?、贅余，三是順序（多重定、狀語句）缺、贅余，三是順序（多重定、狀語句）該句主

4、干是該句主干是“事情衛(wèi)星完成事情衛(wèi)星完成”，“事情事情”不不能說能說“完成完成”，只能說，只能說“做完做完”，搭配不當(dāng)。，搭配不當(dāng)。 例過去幾萬名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過數(shù)十年才能例過去幾萬名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。 原句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，先壓縮為原句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，先壓縮為“這值得他們的這值得他們的重視重視”。再比照其結(jié)構(gòu)造句：。再比照其結(jié)構(gòu)造句：“這值得他們的這值得他們的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”?！斑@值得我們的參觀。這值得我們的參觀?！边@三句和日這三句和日常說法相比多了一個(gè)常說法相比多了一個(gè)“的的”字，原句應(yīng)將字，原句應(yīng)將“教教師的重視師的重視”中的中的“的的

5、”刪去。刪去。 三三. .造句類比法造句類比法有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較問照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較問題就清楚了。題就清楚了。例這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)例這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。教師的重視。 “凡是凡是都都”范圍大，言過其實(shí)，應(yīng)將范圍大，言過其實(shí)，應(yīng)將“凡是凡是”改為改為“大多大多”，后邊刪去，后邊刪去“都都”字。字。 四、邏輯分析法四、邏輯分析法有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析。邏輯意義分析法要從概念使用、上進(jìn)行

6、分析。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語句的前后判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。順序、句間關(guān)系是否合適。例該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品例該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品 “仿造偽劣產(chǎn)品仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)改為是不合事理的，應(yīng)改為“制制造偽劣產(chǎn)品造偽劣產(chǎn)品”或或“仿造名牌產(chǎn)品仿造名牌產(chǎn)品”。例凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境例凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。中磨煉成才的。 標(biāo)志標(biāo)志:50至至60元元 病癥病癥:不合邏輯。不合邏輯?！吧舷律舷隆备臑楦臑椤爸g之間”。1.數(shù)量詞數(shù)量詞五五. .標(biāo)志分析法標(biāo)志分析法例例: :

7、公園門票定價(jià)過高公園門票定價(jià)過高, ,像世界公園和中華民像世界公園和中華民族園的門票均在族園的門票均在5050至至6060元上下。元上下。標(biāo)志：標(biāo)志：50萬朵萬朵 病癥：搭配不當(dāng)。病癥：搭配不當(dāng)?！?0萬朵萬朵”后要加后要加“花花”。例例: :你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集約要采集5050萬朵的花粉。萬朵的花粉。標(biāo)志標(biāo)志:15日日 病癥病癥:表義不明表義不明(歧義歧義)。去掉。去掉“前前”或把或把“去去”改為改為“到縣里到縣里”。 例例: :縣里通知說縣里通知說, ,讓趙鄉(xiāng)

8、長本月讓趙鄉(xiāng)長本月1515日前去日前去報(bào)到。（年全國題）報(bào)到。（年全國題）例該站日客運(yùn)量僅七八千人，由于例該站日客運(yùn)量僅七八千人，由于 五五一一 長假，旅游人數(shù)增多，假日期間每日長假，旅游人數(shù)增多，假日期間每日客運(yùn)量達(dá)兩萬多人，比平時(shí)多三倍。客運(yùn)量達(dá)兩萬多人，比平時(shí)多三倍。 應(yīng)為應(yīng)為 多兩倍多兩倍. 例局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工例局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。作一定要有新的起色。數(shù)量短語和數(shù)量短語和“的的”同時(shí)出現(xiàn)，常產(chǎn)生歧義，同時(shí)出現(xiàn)，常產(chǎn)生歧義，“幾個(gè)幾個(gè)”可修飾可修飾“學(xué)校學(xué)?！?，也可修飾，也可修飾“領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)”。例和大熊貓一樣享有例和大熊貓一樣享有“國寶國

9、寶”之稱的丹頂之稱的丹頂鶴近年來成倍減少，目前僅存千余只。鶴近年來成倍減少，目前僅存千余只。數(shù)量減少不能用倍數(shù)。數(shù)量減少不能用倍數(shù)。在數(shù)量短語上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是產(chǎn)生歧義、在數(shù)量短語上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是產(chǎn)生歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語重復(fù)。位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語重復(fù)。例例1919日日1 1時(shí)時(shí)3030分起觀測到迸發(fā)猛烈的獅子分起觀測到迸發(fā)猛烈的獅子座流星雨，目測最大強(qiáng)度估計(jì)超過每小時(shí)座流星雨，目測最大強(qiáng)度估計(jì)超過每小時(shí)1 1萬顆以上。萬顆以上。數(shù)詞前后不能有重復(fù)表示約數(shù)的詞語，數(shù)詞前后不能有重復(fù)表示約數(shù)的詞語，“超過超過”和和“以上以上”重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。

10、規(guī)律規(guī)律 ：標(biāo)志標(biāo)志:在在 病癥病癥:搭配不當(dāng)。在搭配不當(dāng)。在中中”應(yīng)為應(yīng)為“從從中中”。2.介詞介詞例他們在遇到困難的時(shí)候并沒有消沉，而是例他們在遇到困難的時(shí)候并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（服困難的信心。（9797年全國題）年全國題）標(biāo)志：關(guān)于標(biāo)志：關(guān)于 病癥：搭配不當(dāng)。病癥：搭配不當(dāng)。“關(guān)于關(guān)于”改為改為“對對”。 例例 月日，名委員因受賄丑聞被驅(qū)月日，名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于逐出國際奧委會。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。（這起震驚國際的事件都作

11、了詳細(xì)報(bào)道。（年全國題）年全國題）例經(jīng)過老師耐心的教育，終于使我醒悟過例經(jīng)過老師耐心的教育，終于使我醒悟過來，我真的錯(cuò)了。來，我真的錯(cuò)了。“經(jīng)過經(jīng)過”使主語殘缺，應(yīng)去掉。使主語殘缺，應(yīng)去掉。例在北京參加全國人代會的代表們說了：例在北京參加全國人代會的代表們說了：在扶貧助教期間，農(nóng)民們向我們吐露了心在扶貧助教期間，農(nóng)民們向我們吐露了心聲，農(nóng)民們的話對我們基層干部很有感觸。聲，農(nóng)民們的話對我們基層干部很有感觸。該句主客關(guān)系顛倒，只能該句主客關(guān)系顛倒，只能“人人”對對“物物”，不能不能“物物”對對“人人”，應(yīng)改為，應(yīng)改為“基層干部基層干部對農(nóng)民們的話很有感觸對農(nóng)民們的話很有感觸”。 例學(xué)校自從調(diào)整了

12、作息時(shí)間后，許多學(xué)生例學(xué)校自從調(diào)整了作息時(shí)間后，許多學(xué)生由于開始不習(xí)慣，上課經(jīng)常遲到。由于開始不習(xí)慣，上課經(jīng)常遲到。首句結(jié)構(gòu)混亂，首句結(jié)構(gòu)混亂，“自從自從”應(yīng)移到應(yīng)移到“學(xué)校學(xué)?！鼻?，前，使首句做狀語成分。使首句做狀語成分。 例貧鈾對人的危害，主要體現(xiàn)在肝腎的破例貧鈾對人的危害，主要體現(xiàn)在肝腎的破壞上，并有可能由此導(dǎo)致人的死亡。壞上，并有可能由此導(dǎo)致人的死亡。 漏用介詞漏用介詞“對對”，應(yīng)加在，應(yīng)加在“肝腎肝腎”前。前。例在對例在對WTOWTO問題的關(guān)注上，過去主要集中在問題的關(guān)注上，過去主要集中在行業(yè)、企業(yè)等方面所面臨的壓力和挑戰(zhàn)上行業(yè)、企業(yè)等方面所面臨的壓力和挑戰(zhàn)上。首句的首句的“在在”“

13、”“上上”多余，應(yīng)去掉。多余，應(yīng)去掉。介詞易出病點(diǎn)：介詞易出病點(diǎn)：1 1、缺少主語。、缺少主語。2 2、主客顛、主客顛倒。倒。3 3、搭配不當(dāng)。、搭配不當(dāng)。4 4、結(jié)構(gòu)混亂。、結(jié)構(gòu)混亂。5 5、漏、漏用濫用。用濫用。6 6、造成歧義。、造成歧義。規(guī)律規(guī)律 ：3.否定詞否定詞 例：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒；二忌例：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒；二忌睡前不可飽食；三忌睡處不可當(dāng)風(fēng)。（年睡前不可飽食；三忌睡處不可當(dāng)風(fēng)。（年全國題）全國題） 標(biāo)志：忌、不。標(biāo)志：忌、不。病癥：不合邏輯。去掉病癥：不合邏輯。去掉“不可不可”。 例：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我例：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)

14、了交通安全的教育和管理。們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。標(biāo)志：防止、不。標(biāo)志：防止、不。 病癥：不合邏輯。去掉病癥：不合邏輯。去掉“不不”。 標(biāo)志：否認(rèn)、不、標(biāo)志：否認(rèn)、不、“？ ”。 病癥：不合邏輯。病癥：不合邏輯。“否認(rèn)否認(rèn)”改為改為“認(rèn)認(rèn)為為”。 例：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新內(nèi)涵，但誰例：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（年全國題）年全國題）例例4 4：這所學(xué)校把學(xué)雷鋒活動沒有放在口頭：這所學(xué)校把學(xué)雷鋒活動沒有放在口頭宣傳上，而是強(qiáng)調(diào)宣傳上，而是強(qiáng)調(diào)“學(xué)雷鋒要見行動學(xué)雷鋒要見行動”，因此效果很好。因此效果很好。“把把”字句

15、中的否定詞必須用在字句中的否定詞必須用在“把把”字字前，該句否定詞前，該句否定詞“沒有沒有”位置不當(dāng)。位置不當(dāng)。否定詞易出病點(diǎn)：否定詞易出病點(diǎn)：1 1、多重否定造成表意相反。多重否定造成表意相反。2 2、否否定詞和反問句連用造成表意相反。定詞和反問句連用造成表意相反。3 3、否定詞和帶有否定詞和帶有否定意義的動詞連用造成表意相反。否定意義的動詞連用造成表意相反。4 4、位置不當(dāng)。位置不當(dāng)。三大注意點(diǎn)：三大注意點(diǎn)： 1 1、“忌、防止、否認(rèn)忌、防止、否認(rèn)”， “ “禁止、忘、避免禁止、忘、避免”等等2 2、否定詞與、否定詞與“無時(shí)無刻無時(shí)無刻”（一重否定）并用；（一重否定）并用；3 3、否定詞用

16、在反問句中。、否定詞用在反問句中。規(guī)律：規(guī)律：兩面詞兩面詞 例：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透例：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。就一批專門技術(shù)人才。標(biāo)志：能否。標(biāo)志：能否。 病癥：搭配不當(dāng)。病癥：搭配不當(dāng)?！澳芊衲芊瘛备臑楦臑椤耙?。例：我們能不能培養(yǎng)出四有新人，是關(guān)例：我們能不能培養(yǎng)出四有新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（年全國題）教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（年全國題）標(biāo)志：能不能。標(biāo)志：能不能。 病癥：去掉病癥：去掉“我們能不

17、能我們能不能”。例例3 3：加快本部地區(qū)發(fā)展的步伐，除了要盡力：加快本部地區(qū)發(fā)展的步伐，除了要盡力爭取國內(nèi)外投資，建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施努力發(fā)展?fàn)幦鴥?nèi)外投資，建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)之外，搞好節(jié)水農(nóng)業(yè)，辦好鄉(xiāng)高新科技產(chǎn)業(yè)之外，搞好節(jié)水農(nóng)業(yè)，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，也是能否發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)的的一條重鎮(zhèn)企業(yè)，也是能否發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)的的一條重要途徑。要途徑。標(biāo)志：能否。標(biāo)志：能否。 病癥：搭配不當(dāng)。去掉病癥：搭配不當(dāng)。去掉“能否能否”。注意特殊 例例4 4：能否考上大學(xué)與個(gè)人的勤奮程度有關(guān)。：能否考上大學(xué)與個(gè)人的勤奮程度有關(guān)。前面用了前面用了“ 能否能否” 而后面并沒有表示兩面而后面并沒有表示兩面的詞語，因?yàn)榈?/p>

18、詞語，因?yàn)椤?勤奮程度勤奮程度”本身就包含了本身就包含了兩面性，該表述是正確的。兩面性，該表述是正確的。1 1對工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)系到工程的質(zhì)量對工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)系到工程的質(zhì)量 。2 2公民能否遵紀(jì)守法，關(guān)系到社會的安定團(tuán)結(jié)。公民能否遵紀(jì)守法，關(guān)系到社會的安定團(tuán)結(jié)。8 8環(huán)境好壞將直接影響居民的心情。環(huán)境好壞將直接影響居民的心情。判斷正誤判斷正誤3 3是否解放思想，關(guān)系到改革開放的進(jìn)程。是否解放思想，關(guān)系到改革開放的進(jìn)程。4 4做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。5 5體育成績好壞，竟取決于某些裁判的判決。體育成績好壞，竟取決于某些

19、裁判的判決。7 7藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖暖。6 6學(xué)習(xí)成績的好壞是三好生的重要條件。學(xué)習(xí)成績的好壞是三好生的重要條件。 正正正正正正正正誤誤誤誤誤誤誤誤5 、 以及以及 和和與與跟跟 等詞語等詞語 例例1 1：歸納整理是學(xué)好語文的方法之一。通過：歸納整理是學(xué)好語文的方法之一。通過歸納整理，可以把零星的歸納整理，可以把零星的、膚淺的膚淺的、感性的認(rèn)感性的認(rèn)識上升為理性的識上升為理性的、系統(tǒng)的系統(tǒng)的、深刻的認(rèn)識。深刻的認(rèn)識?？紤]前后對應(yīng)關(guān)系。后

20、面改為考慮前后對應(yīng)關(guān)系。后面改為 系統(tǒng)的、深刻系統(tǒng)的、深刻的、理性的認(rèn)識的、理性的認(rèn)識.例例2 2：長江三峽工程，是改革開放和社會主義：長江三峽工程，是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史時(shí)期，我國實(shí)施的一項(xiàng)具有現(xiàn)代化建設(shè)的歷史時(shí)期，我國實(shí)施的一項(xiàng)具有發(fā)電發(fā)電、航運(yùn)航運(yùn)、環(huán)保環(huán)保、防洪等巨大綜合利用效益防洪等巨大綜合利用效益的特大型水利水電工程。的特大型水利水電工程。考慮順序?？紤]順序。“ 防洪防洪” 應(yīng)該放到應(yīng)該放到“ 發(fā)電發(fā)電” 的的前面，因?yàn)榍懊妫驗(yàn)椤?防洪防洪” 是最主要的。是最主要的。 例例3 3：本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝：本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風(fēng)風(fēng)俗民情俗民情、

21、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目，加文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進(jìn)行了再創(chuàng)造。以重新編排、組合和潤色，進(jìn)行了再創(chuàng)造。 考慮概念大小?？紤]概念大小?！?文化娛樂文化娛樂” 包括包括“ 歌舞曲歌舞曲藝、風(fēng)俗民情藝、風(fēng)俗民情” 等，大小概念并列錯(cuò)誤，應(yīng)等，大小概念并列錯(cuò)誤，應(yīng)改為改為 文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目 和和與與跟跟 既可以做連詞，也可以是介詞，使用既可以做連詞，也可以是介詞，使用時(shí)如果不注意就會產(chǎn)生歧義。時(shí)如果不注意就會產(chǎn)生歧義。例例1 1：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀

22、行。錢分別存入了兩家銀行。 句中句中 和和 詞性不確定，造成句子歧義。詞性不確定，造成句子歧義。 如果句中出現(xiàn)了如果句中出現(xiàn)了 和和與與跟跟 等詞語，還要注意它等詞語，還要注意它所組成的聯(lián)合短語與前后文的搭配關(guān)系。所組成的聯(lián)合短語與前后文的搭配關(guān)系。例例1 1：7070多年前發(fā)掘并發(fā)現(xiàn)的城子崖遺址，對多年前發(fā)掘并發(fā)現(xiàn)的城子崖遺址，對研究中國新石器時(shí)代文化起到了重要的推動作研究中國新石器時(shí)代文化起到了重要的推動作用。用。 發(fā)掘并發(fā)現(xiàn)發(fā)掘并發(fā)現(xiàn) 應(yīng)為應(yīng)為 發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘 例例2 2：人人都要為：人人都要為 希望工程希望工程 貢獻(xiàn)自己的愛貢獻(xiàn)自己的愛心和義務(wù)，為貧困山區(qū)的孩子們排憂解難。心和義

23、務(wù)，為貧困山區(qū)的孩子們排憂解難。 貢獻(xiàn)貢獻(xiàn) 和和 義務(wù)義務(wù) 搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。 可以加快速度，但不能加快規(guī)模。可以加快速度，但不能加快規(guī)模。例例3 3：目前，電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行：目前，電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術(shù)人才。專業(yè)技術(shù)人才。 提高提高 與與 專業(yè)技術(shù)人才專業(yè)技術(shù)人才 不搭配。不搭配。 例例4 4：近年來，我國加快了高等教育事業(yè)的：近年來，我國加快了高等教育事業(yè)的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)

24、和學(xué)科。6 代詞代詞例例1 1：這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的：這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。嘉賓的禮品贈送給他。 他他 指代不明，可以是嘉賓，也可以是別人指代不明，可以是嘉賓，也可以是別人例例2 2：對科學(xué)上的是非之爭，不應(yīng)采取壓服的：對科學(xué)上的是非之爭，不應(yīng)采取壓服的方式，由其不能搞文字獄一類的東西，歷史方式，由其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結(jié)果。上凡是這樣做了的，沒有一次有好結(jié)果。 這樣這樣 一詞指代不明一詞指代不明例例3 3：原中國書法協(xié)會主席啟功先生看過她：原中國書法協(xié)會主席啟功先生看過她的作品后，稱贊其的作品后，稱贊其“深得

25、神韻，獨(dú)有所深得神韻，獨(dú)有所長長”?！捌淦洹敝复幻?，可指指代不明，可指“她她”，也可指，也可指“作作品品”。7、句子太長、句子太長注意是否漏掉了成分注意是否漏掉了成分例例1 1：中外文學(xué)大師的杰出創(chuàng)造無不以其對：中外文學(xué)大師的杰出創(chuàng)造無不以其對傳統(tǒng)的廣博和深刻的把握為基礎(chǔ)的。傳統(tǒng)的廣博和深刻的把握為基礎(chǔ)的。 無不無不 之后缺少謂語動詞之后缺少謂語動詞 是是.例例2 2：日本右翼分子企圖否認(rèn)：日本右翼分子企圖否認(rèn)7070年前日本軍年前日本軍國主義發(fā)動了蓄謀已久的九一八事變的侵國主義發(fā)動了蓄謀已久的九一八事變的侵略性質(zhì)，是全體中國人民決不能允許的。略性質(zhì)，是全體中國人民決不能允許的。漏掉了賓語的

26、中心詞漏掉了賓語的中心詞 的行徑的行徑8、 時(shí)態(tài)詞時(shí)態(tài)詞“已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用等副詞常用在動詞前表示動作發(fā)生的時(shí)間，在動詞前表示動作發(fā)生的時(shí)間，“著、了、過著、了、過”等助詞常用在動詞后表示動作的狀態(tài)，混用這些等助詞常用在動詞后表示動作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會造成語病。副詞、助詞，就會造成語病。例例1 1由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇蔡文姬蔡文姬定于定于5 5月月1 1日在首都劇場上演，日前日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。正在緊張的排練之中?！叭涨叭涨啊奔醇础扒皫滋烨皫滋臁?，不能與表現(xiàn)在的，

27、不能與表現(xiàn)在的“正正”連用。連用。例例2 2該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)特色。統(tǒng)特色?！罢迸c表過去的與表過去的“了了”混用在一句子中，混用在一句子中，造成時(shí)態(tài)混亂，應(yīng)刪除一個(gè)。造成時(shí)態(tài)混亂，應(yīng)刪除一個(gè)。例例3 3：這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同：這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時(shí)也將對國內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場的戰(zhàn)時(shí)也將對國內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動作用。略舉措起到了極好的推動作用?！傲肆恕北硪讶徽Z氣，和表將然的表已然語氣，和表將然的“將將”矛矛盾，不合邏輯，應(yīng)去掉盾，不合邏輯，應(yīng)去掉“了了”字。字。9、關(guān)聯(lián)詞語、關(guān)聯(lián)

28、詞語例例1 1：無論干部和群眾，毫無例外，都必：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。須遵守社會主義法制?！盁o論無論都都”表無條件，表無條件，“無論無論”后只后只能帶由能帶由“還是還是”“”“或或”組成的詞語，不能帶組成的詞語，不能帶并列短語，并列短語，“干部和群眾干部和群眾”應(yīng)改為應(yīng)改為“干部還干部還是群眾是群眾”。例例2 2：美國政府如果對進(jìn)口鋼鐵實(shí)施緊急限：美國政府如果對進(jìn)口鋼鐵實(shí)施緊急限制措施，那么幾乎所有國家的鋼鐵業(yè)都會成制措施，那么幾乎所有國家的鋼鐵業(yè)都會成為打擊對象。為打擊對象。兩分句主語不同時(shí)，第一分句關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主兩分句主語不同時(shí)，第一分句關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前；主語

29、相同時(shí)，第一分句關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前；主語相同時(shí)，第一分句關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后。語后。例例3 3專家說，親子鑒定不僅專家說，親子鑒定不僅“鑒鑒”出了社會出了社會世相，也世相，也“鑒鑒”出了血肉親情。出了血肉親情。“不僅不僅也也”表遞進(jìn)兩分句內(nèi)容不合邏表遞進(jìn)兩分句內(nèi)容不合邏輯，應(yīng)先說輯，應(yīng)先說“血肉親情血肉親情”，后說，后說“社會世社會世相相”。4 4槐茂醬菜口味獨(dú)特，深受百姓歡迎，距今槐茂醬菜口味獨(dú)特，深受百姓歡迎，距今已有已有300300多年的歷史，所以仍然暢銷不衰。多年的歷史，所以仍然暢銷不衰。前后分句無因果關(guān)系，濫用關(guān)聯(lián)詞語。前后分句無因果關(guān)系，濫用關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語易出病點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞語易出病點(diǎn)

30、：1 1、搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。2 2、位置不當(dāng)。位置不當(dāng)。3 3、不合邏輯。不合邏輯。4 4、濫用詞語。濫用詞語。規(guī)律：規(guī)律：10、判斷動詞、判斷動詞“是是” 看主語與賓語是否搭配看主語與賓語是否搭配 例例 1 1 ：東端有兩座石碑，一座是乾隆題燕：東端有兩座石碑，一座是乾隆題燕京八景之一京八景之一“盧溝曉月盧溝曉月”四個(gè)大字，碑的四個(gè)大字，碑的四周有四根龍抱柱。四周有四根龍抱柱?！耙蛔且蛔恰迸c與“四個(gè)大字四個(gè)大字”搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。 例例 2 2 ：這種：這種“大雪壓青松，青松挺且直大雪壓青松，青松挺且直”的高風(fēng)亮節(jié)是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。的高風(fēng)亮節(jié)是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣?！案唢L(fēng)亮節(jié)高風(fēng)亮

31、節(jié)”與與“榜樣榜樣”不搭配。不搭配。11、贅余詞、贅余詞例例1 1參加這次探險(xiǎn)活動前他已立下遺囑，萬參加這次探險(xiǎn)活動前他已立下遺囑，萬一若在探險(xiǎn)中遇到不測，四個(gè)子女都能從他的一若在探險(xiǎn)中遇到不測，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)?！叭羧簟奔醇础叭绻绻保c句中表假設(shè)的，與句中表假設(shè)的“萬一萬一”重復(fù)。重復(fù)。例例2 2他的藝術(shù)見解獨(dú)到、深刻，近年來，常他的藝術(shù)見解獨(dú)到、深刻，近年來，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎。被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎?！皯?yīng)邀應(yīng)邀”即即“接受邀請接受邀請”，“被被”字，可刪除。字，可刪除。例例3

32、 3具有不同專長的大學(xué)生暑假里愿意為具有不同專長的大學(xué)生暑假里愿意為您的令郎、令愛輔導(dǎo)功課。您的令郎、令愛輔導(dǎo)功課。“令令”是個(gè)敬詞，用于稱對方的親屬或有是個(gè)敬詞，用于稱對方的親屬或有關(guān)系的人，其前的關(guān)系的人，其前的“您的您的”應(yīng)刪除。應(yīng)刪除。例例1 1：大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料：大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。的問題，普遍感到非常氣憤?！敖野l(fā)揭發(fā)”后漏用后漏用“的的”字，句意不明。字，句意不明。 12、“的的”字病句字病句 例例2 2：今年夏熟又奪得了豐收，小麥產(chǎn)量超過：今年夏熟又奪得了豐收，小麥產(chǎn)量超過去年的百分之二十八，比前年增長近一倍。去年的百分之

33、二十八，比前年增長近一倍。多一多一“的的”字豐收變減產(chǎn)。字豐收變減產(chǎn)。例例3 3：中小學(xué)教師的工作平凡而細(xì)致，但卻：中小學(xué)教師的工作平凡而細(xì)致，但卻是我們社會中不可缺少的中堅(jiān)力量之一。是我們社會中不可缺少的中堅(jiān)力量之一。 多一個(gè)多一個(gè)“的的”字，使主語賓語配搭不當(dāng)字，使主語賓語配搭不當(dāng)六大類型詳解六大類型詳解 1.1.多層定語語序不當(dāng)多層定語語序不當(dāng) 2.2.多層狀語語序不當(dāng)多層狀語語序不當(dāng) 3.3.定語與中心詞語序不當(dāng)定語與中心詞語序不當(dāng) 4.4.定語、狀語位置錯(cuò)亂定語、狀語位置錯(cuò)亂 5.5.相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng) 6.6.主語與關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)主語與關(guān)

34、聯(lián)詞語語序不當(dāng) 一、語序不當(dāng)一、語序不當(dāng)多項(xiàng)定語語序不當(dāng)。北京大學(xué)中文系的一位有多項(xiàng)定語語序不當(dāng)。北京大學(xué)中文系的一位有30多多年教齡的優(yōu)秀的教授。年教齡的優(yōu)秀的教授。 1 1、一位優(yōu)秀的有、一位優(yōu)秀的有3030多年教齡的北京大學(xué)中文多年教齡的北京大學(xué)中文系教授。系教授。記句子：誰的記句子：誰的多少多少怎樣的怎樣的屬性屬性例：她是國家隊(duì)的例：她是國家隊(duì)的（a.a.表領(lǐng)屬性的表領(lǐng)屬性的表表“誰誰的的”）一位（一位（b b表數(shù)量的表數(shù)量的表表“多少多少”）有有2020多多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（c c動詞性短語動詞性短語表表“怎樣的怎樣的”）優(yōu)秀的（優(yōu)秀的（d d形容詞性短語形容詞性短語）籃球籃

35、球（e e名詞名詞）女女（f f名詞名詞）教練。教練。帶帶“的的”的定語應(yīng)放在不帶的定語應(yīng)放在不帶“的的”的定語之前。的定語之前。記句子記句子何時(shí)何時(shí)何地何地何范圍何范圍何種何種情態(tài)，情態(tài)，“怎樣怎樣”表對象表對象“同誰同誰”例：許多老師昨天（例：許多老師昨天（何時(shí)何時(shí)）在休息室）在休息室里（里（何地何地）都（）都（范圍范圍）熱情地（）熱情地（何種何種情態(tài)情態(tài)）同他（）同他（何對象，何對象，“誰誰”）交談。）交談。2 2、為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許、為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)。多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)。許多

36、同學(xué)近幾天許多同學(xué)近幾天(時(shí)間時(shí)間)在閱在閱覽室里覽室里(處所處所)如饑似渴地閱讀著。如饑似渴地閱讀著。4 4、豐富的實(shí)踐，使他廣闊地接觸了社會生、豐富的實(shí)踐，使他廣闊地接觸了社會生活?；睢? 5、在社會主義建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識、在社會主義建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。分子充分的作用。定語錯(cuò)放在狀語的位置定語錯(cuò)放在狀語的位置 狀語錯(cuò)放在定語的位置狀語錯(cuò)放在定語的位置 6 6、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。分句間次序不當(dāng)分句間次序不當(dāng)4 4、我們認(rèn)真研究聽取了大家的意見。、我們認(rèn)真研究聽取了大家的意見。5 5、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了

37、開學(xué)典禮。、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。6 6、對于自己的路。他們在探索著、對于自己的路。他們在探索著, ,他們在他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。顛倒先后關(guān)系顛倒先后關(guān)系他們在思考著他們在思考著,他們在判斷著他們在判斷著,他們在探索著他們在探索著,他們他們在尋找著在尋找著 。 1 1、主謂搭配不當(dāng)、主謂搭配不當(dāng) 2 2、主賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng) 3 3、動賓搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng) 4 4、定語與中心詞（主賓）搭配不當(dāng)、定語與中心詞（主賓）搭配不當(dāng) 5 5、狀語與中心詞（謂語）搭配不當(dāng)、狀語與中心詞（謂語）搭配不當(dāng) 6 6、動補(bǔ)搭配不當(dāng)、動補(bǔ)

38、搭配不當(dāng) 7 7、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) ( (略）略）二、搭配不當(dāng)二、搭配不當(dāng) 8 8、一面與兩面搭配不當(dāng)（略）、一面與兩面搭配不當(dāng)（略）1、主謂搭配不當(dāng)、主謂搭配不當(dāng)例人民的生活水平正在不斷地改善。例人民的生活水平正在不斷地改善。例山坡上例山坡上, ,聽不見鍬鎬聲聽不見鍬鎬聲, ,也看不見人影走動也看不見人影走動, ,只有對對焦急的眼光只有對對焦急的眼光, ,在向山溝里張望。在向山溝里張望。2、主賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)例農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一例農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當(dāng)?shù)膭趧?。種正當(dāng)?shù)膭趧印?例沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅例沙沙的浪聲和銀光閃閃的海

39、面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。多么好看的畫面。 4、定語與中心詞（主賓）搭配不當(dāng)、定語與中心詞（主賓）搭配不當(dāng)例早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場的大街兩旁例早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。 3、動賓搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)例有些中學(xué)生頻繁出入電子游戲室的問題例有些中學(xué)生頻繁出入電子游戲室的問題必須引起重視和管理。必須引起重視和管理。 例同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊例同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。齊。 6、動補(bǔ)搭配不當(dāng)、動補(bǔ)搭配不當(dāng)5、狀語與中心詞（謂語）搭配不當(dāng)、狀語與中心詞（謂語）搭配不當(dāng)例我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛例我們嚴(yán)肅地研

40、究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。心地征求了專家們的意見?？筛臑榭筛臑椤罢J(rèn)真認(rèn)真”、“慎重慎重”等等 三三.成份殘缺或贅余成份殘缺或贅余1、成分殘缺、成分殘缺主語殘缺主語殘缺謂語殘缺謂語殘缺賓語殘缺賓語殘缺修飾語殘缺修飾語殘缺中心語殘缺中心語殘缺1 1、王老虎搶親王老虎搶親中江南才子周文賓男扮中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。秀英房中。句子較長，暗中更換主語造成缺主語。句子較長，暗中更換主語造成缺主語。王老虎王老虎2 2、學(xué)校的教育教學(xué)成績顯著，多次受到省、學(xué)校的教育教學(xué)成績顯著，多次受到省市教委的表彰。市教委的表

41、彰。誤把偏正短語中偏的部分理解為中心語而后面句子缺主語誤把偏正短語中偏的部分理解為中心語而后面句子缺主語 3 3、南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)、南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn), ,一道四米高、一道四米高、七百米伏的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊。七百米伏的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊。句子較長而說或?qū)懙胶竺嫱浨斑吔Y(jié)構(gòu)而致使缺謂語句子較長而說或?qū)懙胶竺嫱浨斑吔Y(jié)構(gòu)而致使缺謂語 4 4、商業(yè)部門積極響應(yīng)政府的號召，大張旗鼓、商業(yè)部門積極響應(yīng)政府的號召，大張旗鼓地向群眾宣傳教育，出售產(chǎn)品的重要意義。地向群眾宣傳教育，出售產(chǎn)品的重要意義。5 5、我們學(xué)校的學(xué)生在深入開展人生意義在于、我們學(xué)校的學(xué)生在深入開展人生

42、意義在于奉獻(xiàn)的討論后奉獻(xiàn)的討論后, ,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)校面經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化。貌發(fā)生了很大變化。 使使講清講清使使6 6、舊社會、舊社會, ,勞動人民吃不飽勞動人民吃不飽, ,穿不暖的生活。穿不暖的生活?；蛟诨蛟凇俺猿浴鼻凹忧凹印斑^著過著” 7 7、校黨委討論了發(fā)動全校師生開展愛國衛(wèi)生、校黨委討論了發(fā)動全校師生開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動。運(yùn)動。句子稍長而寫到后面忽略了與前面成分呼應(yīng)，造成賓語句子稍長而寫到后面忽略了與前面成分呼應(yīng)，造成賓語殘缺。殘缺。的問題的問題8 8、創(chuàng)業(yè)史創(chuàng)業(yè)史是描寫我國農(nóng)村社會主義革是描寫我國農(nóng)村社會主義革命的長篇小說。課文寫的是當(dāng)時(shí)互助組剛成命的長篇

43、小說。課文寫的是當(dāng)時(shí)互助組剛成立立, ,梁生寶為實(shí)現(xiàn)稻麥兩熟計(jì)劃去郭縣購新梁生寶為實(shí)現(xiàn)稻麥兩熟計(jì)劃去郭縣購新稻種。稻種。的故事的故事9 9、他們胸懷祖國、他們胸懷祖國, ,放眼世界放眼世界, ,大力發(fā)揚(yáng)了敢大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。拼敢搏，終于奪得了冠軍。的精神的精神 1212、一開春、一開春, ,小麥就長得很好小麥就長得很好, ,獲得了可喜的獲得了可喜的收獲。收獲。1010、要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。、要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。缺少必要的附加成分就會造成表意不嚴(yán)密等情況。應(yīng)缺少必要的附加成分就會造成表意不嚴(yán)密等情況。應(yīng)在在“勞動勞動”前加前加“艱苦且有效的艱苦且有效的”

44、限制語限制語“秋后秋后”2、成分多余、成分多余 主語同謂語的一部分相重復(fù)主語同謂語的一部分相重復(fù) 謂語同賓語重復(fù)謂語同賓語重復(fù) 謂語和它前后的修飾成分相重復(fù)謂語和它前后的修飾成分相重復(fù) 定語同中心語相重復(fù)定語同中心語相重復(fù) 狀語同中心語相重復(fù)狀語同中心語相重復(fù)1 1、應(yīng)聘的外國專家正式工資一般應(yīng)高于或、應(yīng)聘的外國專家正式工資一般應(yīng)高于或維持試用期工資而不能低于試用期工資。維持試用期工資而不能低于試用期工資。2 2、五星啤酒廠決定給陳新瑤等二人留廠察、五星啤酒廠決定給陳新瑤等二人留廠察看兩年處分看兩年處分, ,受處分期間每月發(fā)生活費(fèi)，并受處分期間每月發(fā)生活費(fèi)，并免發(fā)獎金。免發(fā)獎金。3 3、雪蓮牌

45、襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，、雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。還是包裝上，都可以堪稱全國一流。4 4、從他微弱的呼吸看、從他微弱的呼吸看, ,他沒有死他沒有死, ,還有一還有一息尚存。息尚存。5 5、我這次考不好的原因，是因?yàn)槲覜]有、我這次考不好的原因，是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。按老師的要求仔細(xì)審題。6 6、老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)、老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。雨同舟的。7 7、上次從你院借來的講義、上次從你院借來的講義, ,正在進(jìn)行打印正在進(jìn)行打印, ,上上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。課前可以發(fā)到學(xué)生手中。8 8、籃球場上十位

46、隊(duì)員正在激烈地打比賽。、籃球場上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。9 9、 法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集完成了小說總集人間喜劇人間喜劇的編寫。的編寫。1010、今天、今天, ,我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方, ,游覽了游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。白塔、釣魚臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。1111、那里有肥沃的土地、那里有肥沃的土地, ,有豐富的各種礦藏，有豐富的各種礦藏，有布滿無數(shù)珍寶的山村。有布滿無數(shù)珍寶的山村。1212、開學(xué)前、開學(xué)前, ,我們搞了一次軍訓(xùn)我們搞了一次軍訓(xùn), ,負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的教練是連隊(duì)的大胡子和小眼睛。教練是連隊(duì)

47、的大胡子和小眼睛。1313、判斷是肯定或否定某一事物是否具有某、判斷是肯定或否定某一事物是否具有某種性質(zhì)的思維形式。種性質(zhì)的思維形式。1414、漫山遍野到處都是水果、漫山遍野到處都是水果: :梨呀、蘋果、梨呀、蘋果、柿子柿子1515、為精簡字?jǐn)?shù)、為精簡字?jǐn)?shù), ,不得不略加刪改一些。不得不略加刪改一些。四、結(jié)構(gòu)混亂四、結(jié)構(gòu)混亂 1 1、兩種不同句式雜糅、兩種不同句式雜糅 2 2、反客為主、反客為主 3 3、中途易轍、中途易轍 1 1、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。或改為或改為“是黨

48、風(fēng)不正在作怪是黨風(fēng)不正在作怪” 2 2、就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們一年四、就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。反客為主。前一句沒有說完，就被第二句反客為主。前一句沒有說完，就被第二句打斷了，換成了另一個(gè)話題。打斷了，換成了另一個(gè)話題。 3 3、中國人民自從接受了馬列主義思想之后，、中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改中國的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。了樣子。 中途易轍。一句話說了一半，忽然另起爐灶，中途易轍。一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。重來一句。 十類常見情況：十類常見情況： 一、

49、表被動一、表被動 1 1這辦法既衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。這辦法既衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。 二、表原因二、表原因 2 2這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。管理的結(jié)果。 3 3我們要下決心，花大力氣，爭取在本世紀(jì)我們要下決心，花大力氣，爭取在本世紀(jì)把我國的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。把我國的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。 三、表目的三、表目的 四、表?xiàng)l件四、表?xiàng)l件 4 4當(dāng)然，要搞好跨學(xué)科滲透和綜合，并非當(dāng)然，要搞好跨學(xué)科滲透和綜合，并非易事，需要下一番功夫不可。易事，需要下一番功夫不可。 五、表意圖五、表意圖 5 5作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，

50、想問作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。點(diǎn)。 以以提提高高 六、表對象六、表對象 6 6這本雜志的對象，主要是面向中學(xué)語文這本雜志的對象，主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者。教師及其他語文工作者。七、表構(gòu)成七、表構(gòu)成 7 7止咳祛痰片是我廠里新產(chǎn)品，它的主要止咳祛痰片是我廠里新產(chǎn)品，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。成。 由由 八、表范圍八、表范圍 8 8這屆全運(yùn)會會徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者這屆全運(yùn)會會徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。大多是以青

51、年師生為主。九、表程度九、表程度 9 9他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍議上談起他那心愛的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。而健談多了。十、表數(shù)量十、表數(shù)量 1010我國大約我國大約30%30%左右的青年認(rèn)為左右的青年認(rèn)為“誠實(shí)守誠實(shí)守信信”、“助人為樂助人為樂”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)繩。是做人的基本準(zhǔn)繩。 五、表意不明五、表意不明 1 1、費(fèi)解、費(fèi)解 2 2、歧義、歧義 3 3、指代不明、指代不明1 1、 費(fèi)解：一句話表達(dá)出來，不能讓人讀明白費(fèi)解：一句話表達(dá)出來，不能讓人讀明白其中講了什么。其中講了什么。 到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。旅行的歸途。 2 2、歧義：即一句話有兩種理解。、歧義：即一句話有兩種理解。 廠長采納了兩個(gè)廠長采納了兩個(gè)工人的工人的合理化建議，這合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻(xiàn)策的積極性。大大激發(fā)了全廠職工出謀獻(xiàn)策的積極性。 1 1、在三年的高中生活中、在三年的高中生活中, ,我的進(jìn)步很大。我的進(jìn)步很大。因?yàn)槔蠋煂ψ约憾际菄?yán)格要求的。因?yàn)槔蠋煂ψ约憾际菄?yán)格要求的。 2 2、在老校友聚會的那天、在老校友