發(fā)展心理學(xué)(01-09)帶答案

1、發(fā)展心理學(xué)01-09的試題2001年北京發(fā)展心理學(xué)試題一單選1-C-將兒童的心靈比喻成一塊“白板”，他認(rèn)為一切的觀念和知識(shí)都來源與后天的經(jīng)驗(yàn)。A霍爾 B格塞爾C洛克D盧梭2弗洛伊德認(rèn)為人格中的-A-成分代表則社會(huì)道德力量他抑制本能的隨時(shí)滿足A超我B本我C自我D里必多3-B-是嬰幼兒最重要的認(rèn)識(shí)渠道，也是嬰幼兒依戀發(fā)展的重要基礎(chǔ)A味覺B觸覺C視覺D聽覺4-B-是心理，行為活動(dòng)的隨意性和穩(wěn)定性的神經(jīng)生理的基礎(chǔ)。A外抑制B內(nèi)抑制C前攝抑制D后攝抑制5艾里克森認(rèn)為，-D-的心理社會(huì)危機(jī)是自我同一性對(duì)角色混亂。A嬰兒期B幼兒期C童年期D青少年期6到-B-時(shí)，第一第二信號(hào)系統(tǒng)機(jī)能開始分化，兩個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)開

2、始具有了相對(duì)獨(dú)立性A前幼兒期B幼兒期C童年期D青少年期7-C-認(rèn)為，自我中心言語是一種非社會(huì)性言語 ，它最后將發(fā)展成為社會(huì)性言語。A喬姆斯基B維果斯基C皮亞杰D班杜拉8皮亞杰認(rèn)為，前運(yùn)算階段后期的兒童將道德看作是絕對(duì)的，不可更改的，是外在于自我而存在的，他稱這種道德為AA他律道德B自律道德C前習(xí)俗道德D后習(xí)俗道德9-D-是衡量皮質(zhì)細(xì)胞可塑性的一個(gè)重要指標(biāo)A失同步B去習(xí)慣化C髓鞘化D節(jié)律同化10-C-以形式邏輯思維為主，辨證思維開始發(fā)展起來A老年期B成年期C青少年期D童年期二多項(xiàng)選擇題1 前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)是 CEA形成了守恒概念B獲得了觀點(diǎn)采擇能力C形成了客體永存概念D能夠進(jìn)行假設(shè)性邏輯

3、推理E產(chǎn)生了真正的智力活動(dòng)2 研究心理發(fā)展趨勢(shì)的策略有 ABEA橫斷研究B縱向研究C跨文化研究D家譜研究E序列研究3 鮑姆瑞得將父母的教養(yǎng)方式分為ACDA獨(dú)裁型B疏遠(yuǎn)型C縱容型D權(quán)威型E平等型4 對(duì)成年人而言，影響智力活動(dòng)的因素主要有ABDA職業(yè)B社會(huì)生活條件C性別D身體健康狀況E年齡5 嬰兒的依戀類型可以分為ABCA安全依戀型B回避的非安全依戀型C矛盾的非安全依戀型D中間型E混同型三填空題1 在發(fā)展心理學(xué)一般以-；普萊爾-的-兒童心理-（1982）一書的出版作為發(fā)展心理學(xué)誕生的標(biāo)志2 象征性技能在行為上表現(xiàn)為遲延模仿，-言語-，-繪畫-和假扮游戲等3 班杜拉提出-觀察學(xué)習(xí)-的概念，用以說明兒

4、童獲得社會(huì)行為的主要機(jī)制4 從內(nèi)容來看，嬰兒期兒童只有動(dòng)作-記憶和-情緒-記憶5 言語的兩大機(jī)能為-交流機(jī)能-和-調(diào)節(jié)機(jī)能-6 -瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)-和-繪人測(cè)驗(yàn)-是非言語智力測(cè)驗(yàn)，也是“文化公平”的測(cè)驗(yàn)7 老年人最明顯的感知覺變化主要體現(xiàn)在-視覺-和-聽覺-機(jī)能的衰退上8 合理的創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為-發(fā)散思維-和-聚合思維-的協(xié)調(diào)發(fā)展四名詞解釋1 同化2 心理社會(huì)危機(jī)3 序列研究4 內(nèi)部語言5 青春期五簡(jiǎn)答題1 簡(jiǎn)述嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律和順序2 簡(jiǎn)要說明言語發(fā)展對(duì)兒童心理發(fā)展的促進(jìn)作用3 兒童游戲發(fā)展的特點(diǎn)是什么？從中反映出何種心理發(fā)展規(guī)律？4 簡(jiǎn)要說明生理發(fā)展和性成熟對(duì)青少年心理發(fā)展的影響六論述題

5、1 什么是依戀？嬰兒的依戀是怎樣發(fā)展起來的？2 皮亞杰認(rèn)為，兒童思維的發(fā)展是一個(gè)去自我中心的過程，試分析說明他的觀點(diǎn)2002年10月<發(fā)展心理學(xué)>試卷一、單項(xiàng)選擇題1將兒童的心靈比喻為一塊“白板”，他認(rèn)為后天經(jīng)驗(yàn)決定了這塊“白板”上將出現(xiàn)什么圖畫。 （D）A達(dá)爾文 B盧梭 C比內(nèi) D洛克2當(dāng)外部刺激作用于格式時(shí)，格式會(huì)對(duì)輸入的刺激加以選擇和改造，以使刺激納入到現(xiàn)有的格式中去，這個(gè)過程稱為 （ B）A平衡 B同化 C順應(yīng) D內(nèi)化3皮亞杰認(rèn)為，的兒童獲得了象征性機(jī)能。 （B ）A感覺運(yùn)動(dòng)階段 B前運(yùn)算階段 C具體運(yùn)算階段 D形式運(yùn)算階段4弗洛伊德認(rèn)為，是代表道德性社會(huì)約

6、束力的人格結(jié)構(gòu)。 （ A）A超我 B本我 C自我 D里必多5在產(chǎn)前發(fā)展過程中，對(duì)各種危險(xiǎn)因素的影響最敏感的階段是 （C ）A合子階段 B胎兒階段 C胚胎階段 D圍產(chǎn)期6在，兒童的再現(xiàn)記憶開始發(fā)展起來 （C ）A新生兒期 B嬰兒期 C前幼兒期 D幼兒期7幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是 （A ）A游戲 B學(xué)習(xí) C勞動(dòng) D生活活動(dòng)8馬西亞認(rèn)為，青少年的同一性發(fā)展可以分為種類型。 （C ）A二 B三 C四 D五9艾里克森認(rèn)為，老年期的任務(wù)是發(fā)展出感，克服絕望感。 （B ）A勤奮 B自我完善 C同一性 D親密10老年人記憶的減退主要表現(xiàn)為的減退。 （D ）A意義記憶 B遠(yuǎn)期記憶 C感覺記憶 D再現(xiàn)記憶二、多項(xiàng)選

7、擇題11行為主義發(fā)展理論用來解釋兒童行為的發(fā)展。 （ABE ）A經(jīng)典條件反射 B觀察學(xué)習(xí) C平衡過程 D內(nèi)化 E操作條件反射12適用于研究?jī)和睦戆l(fā)展的穩(wěn)定性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有 （CE ）A橫向研究 B跨文化研究C縱向研究 D收養(yǎng)研究E序列研究13采用“陌生情境”研究法，可將兒童依戀類型分為 （ ACD）A安全依戀型 B敏感依戀型C回避型 D矛盾型D中間型14前幼兒期兒童自我意識(shí)的發(fā)展表現(xiàn)為 （ABCDE）A鏡像再認(rèn) B“獨(dú)占”意識(shí)C掌握人稱代詞 D 對(duì)他人的同情E命令他人15、維果斯基認(rèn)為，根據(jù)言語的機(jī)能，可將兒童語言分為 (BCD)A 社會(huì)性言語 B 自我中心言語 C 內(nèi)部言語 D 外部言語E情

8、境性言語三、填空題（每空1分，共15分）16、德國(guó)心理學(xué)家普萊爾于1882年出版了_兒童心理 _一書，這標(biāo)志著科學(xué)童心理學(xué)的誕生。17、維果斯基認(rèn)為，兒童必須掌握（一定的中介手段即工具 ）才能發(fā)展出高級(jí)心理機(jī)能。18、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)和繪人測(cè)驗(yàn)是非言語測(cè)驗(yàn)，也稱作（文化公平 ）測(cè)驗(yàn)，它們適用于不同文化背景的人群。19、導(dǎo)致胚胎發(fā)育異常的危險(xiǎn)因素主要包括（藥物 ）（輻射 ）（感染 ）和（營(yíng)養(yǎng)不良 ）這四類。20、兒童動(dòng)作發(fā)展的順序是（從頭到腳 ） （從中心到外周 ）從大肌肉到小肌肉。21、（ 弗洛伊德）認(rèn)為，游戲是兒童釋放焦慮、補(bǔ)償生活中所遇到的挫折的手段。22、幼小兒童經(jīng)常犯兩種語義錯(cuò)誤，即（

9、 過度概括 ）和（ 概括性過低）。23、科爾伯格將兒童的道德發(fā)展分為（前習(xí)俗水平 ）（習(xí)俗水平 ） 和（后習(xí)俗水平 ）三個(gè)水平。四、名詞解釋（每小題4分，共20分024、內(nèi)部言語25、守恒（概念）26、他律道德27、組群效應(yīng)28、前言語思維五、答題（每小題6分，共24分）29、艾里克森關(guān)于自我同一性發(fā)展的基本觀點(diǎn)是什么？30、請(qǐng)說明語言在記憶中的中介作用的發(fā)展特點(diǎn)。31、試舉例說明兒童道德意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是什么？32、為什么說兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展過程是一個(gè)去自我中心的過程？六、論述題（共26分）33、什么是“遺傳與環(huán)境”之爭(zhēng)？應(yīng)如何看待遺傳與環(huán)境因素在心理發(fā)展中所起的作用？（14分）34、兒童的依戀是怎

10、樣發(fā)展起來的？依戀對(duì)于兒童心理發(fā)展具有什么意義？（12分）2003年10月 發(fā)展心理學(xué)第一部分選擇題一、 單項(xiàng)選擇題1C認(rèn)為兒童是“高尚的野蠻人”，因?yàn)樗麄冇性S多與生俱來的高尚的觀念和品性。A霍爾 B格塞爾 C盧梭 D洛克2A強(qiáng)調(diào)人格結(jié)構(gòu)中理性自我的調(diào)節(jié)作用，他認(rèn)為，通過這種調(diào)節(jié)作用，個(gè)體可以解決發(fā)展中的各種危機(jī)，從而形成健康的人格。A埃里克森 B弗洛伊德 C霍爾 D班杜拉3由于前幼兒期兒童心理發(fā)展水平較低，所以他們的游戲主要為_B_-A主題游戲 B模仿性游戲 C規(guī)則游戲 D表演游戲4只有當(dāng)D時(shí)，真正的第二信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)才開始產(chǎn)生。A直接刺激引起直接反應(yīng) B直接刺激引起詞的反應(yīng)C詞的刺激引起直

11、接反應(yīng) D詞的刺激引起詞的反應(yīng)5D認(rèn)為，游戲是兒童釋放焦慮和補(bǔ)償生活中所遇到的挫折的手段。A皮亞杰 B格羅斯 C彪勒 D弗洛伊德6童年期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是C活動(dòng)。A生活 B游戲 C學(xué)習(xí) D社交7B認(rèn)為，自我中心言語是外部言語向內(nèi)部言語過渡的中間形式。A皮亞杰 B維果斯基 C喬姆斯基 D班杜拉8皮亞杰認(rèn)為，具體運(yùn)算階段的兒童將道德看成是人們通過協(xié)商所達(dá)成的共識(shí)。他將這種道德稱為_D_A前習(xí)俗道德 B后習(xí)俗道德 C他律道德 D自律道德9A的髓鞘化最晚，一般要到12歲左右才完成。A額葉 B頂葉 C枕葉 D顳葉10在整個(gè)成年期中，A成逐漸下降的趨勢(shì)。A流體智力 B晶體智力 C一般智力 D特殊智力二、 多

12、項(xiàng)選擇題11具體運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)是(AB)A形成了守恒概念 B獲得了觀點(diǎn)采擇能力C能夠進(jìn)行假設(shè)性邏輯推理 D能夠進(jìn)行辯證邏輯思維E能夠進(jìn)行系統(tǒng)性的邏輯推理（E這個(gè)知識(shí)點(diǎn)參考書上176頁第二段，童年期兒童思維的局限性表現(xiàn)為，在新的領(lǐng)域中，兒童無法用系統(tǒng)化的方法來獲得對(duì)事物本質(zhì)的人事，也不能對(duì)想象的情形進(jìn)行推理）12研究心理發(fā)展的影響因素的策略有(BCD)A序列研究 B雙生子研究 C跨文化研究 D收養(yǎng)研究 E縱向研究13嬰兒的氣質(zhì)類型包括(ABD)A輕松型 B慢熱型 C混合型 D困難型 E中間型14影響兒童語言發(fā)展的因素主要有(ABCDE)A發(fā)音器官的成熟 B語言中樞的成熟C適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境

13、D語言感受器的成熟E兒童對(duì)成人語言的模仿15弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)的成分包括(ABD)A超我 B自我 C里必多 D本我 E無意識(shí)第二部分 非選擇題三、填空題16、作為歐美老年心理學(xué)研究的先驅(qū)，霍爾于1922年出版了老年期一書。17、兒童形成守恒概念的推理形式一般有可逆推理、兩維互補(bǔ)推理和恒等性三種。18、新生兒的注意為不隨意注意，即先天的無條件定向反射。19、研究表明，兒童的短時(shí)記憶到9歲左右基本達(dá)到成人水平，而長(zhǎng)時(shí)記憶則在不斷發(fā)展之中。20、兒童運(yùn)用復(fù)述策略的能力要經(jīng)過中介缺失和說出缺失兩個(gè)階段才能較好地發(fā)展起來。21、兒童的身體發(fā)育有兩個(gè)加速期，第一個(gè)加速期為出生后第一年即嬰兒期，第二個(gè)加

14、速期為青春期。22、成年初期個(gè)體的思維從以形式邏輯思維為主向以辯證邏輯為主過渡。23、老年人的思維存在著比年輕人更明顯的自我中心化傾向。24、老年人記憶的減退主要表現(xiàn)為回憶能力的減退。四、名詞解釋25象征性機(jī)能26內(nèi)化27 ABAB設(shè)計(jì)28直覺行動(dòng)性思維29自我同一性五、簡(jiǎn)答題30、簡(jiǎn)要說明動(dòng)作發(fā)展在嬰兒心理發(fā)展中的重要性。31、兒童的自我意識(shí)是怎樣發(fā)展起來的？它在兒童心理發(fā)展中具有怎樣的作用？32、簡(jiǎn)述父母教養(yǎng)方式與兒童心理發(fā)展之間的關(guān)系。33、試分析幼兒的“說謊”現(xiàn)象。六、論述題34、試分析比較經(jīng)典精神分析理論和新精神分析、理論之間的異同。35、試分析說明語言獲得的有關(guān)理論。03答案：1-

15、5：發(fā)展心理學(xué) 2004 試卷一、單選題1、-D-主張自然主義教育思想，認(rèn)為教育應(yīng)順應(yīng)兒童的天性。A達(dá)爾文B洛克C霍爾D盧梭2、在認(rèn)識(shí)比較熟悉的事物時(shí)，-B-過程更占優(yōu)勢(shì)。A平衡B同化C順應(yīng)D內(nèi)化3、“三山試驗(yàn)”反應(yīng)了前運(yùn)算階段的兒童不具備：-D-A象征性機(jī)能B守恒概念C智慧行為D觀點(diǎn)采擇能力4、-C-可能存在組群效應(yīng)。A序列研究B縱向研究C橫斷研究D家譜研究5、對(duì)新生兒不具有明顯適應(yīng)價(jià)值的無條件反射是：-D-A眨眼反射B嘔吐反射C覓食反射D抓握反射6、哈洛等人的依戀研究表明，-C-是依戀發(fā)展的一個(gè)重要來源。A哺乳活動(dòng)B母親對(duì)嬰兒的態(tài)度C觸覺上的舒適感D先天因素7、兒童最先掌握的方位詞是：-D

16、-A前后B自己的左右C對(duì)面人的左右D上下8、前幼兒期的游戲主要為：-B-A主題游戲B模仿性游戲C角色游戲D規(guī)則游戲9、青少年期創(chuàng)造性思維在-A-方面發(fā)展的最好。A流暢性B變通性C獨(dú)創(chuàng)性D聚合性10、埃里克森認(rèn)為，成年初期（20-30歲）的心理社會(huì)危機(jī)為：-D-A生產(chǎn)對(duì)自我關(guān)注B勤奮對(duì)自卑C主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D親密對(duì)孤立二、多選題11、根據(jù)兒童在游戲中的社會(huì)性特點(diǎn)，可以將游戲分為：(ACDE)A獨(dú)自游戲B規(guī)則游戲C合作游戲D平行游戲E聯(lián)合游戲12、行為主義不能很好解釋的兒童言語獲得過程中的現(xiàn)象包括：(ABC)A言語獲得過程的一致性與同步性B言語獲得過程非常迅速C兒童言語中的創(chuàng)造性D言語獲得過程中的個(gè)體差

17、異E外部環(huán)境對(duì)言語獲得的影響13、性別意識(shí)發(fā)展包括的主要內(nèi)容為：(CDE)A性別身份的認(rèn)識(shí)B性別穩(wěn)定性認(rèn)識(shí)C性別恒常性認(rèn)識(shí)D性別角色特征認(rèn)識(shí)E性別角色期望的理解14、托馬斯等將兒童的氣質(zhì)分為(ACE)A輕松型B內(nèi)向型C困難型D外向型E慢熱型15、哈維赫斯特認(rèn)為個(gè)體發(fā)展任務(wù)來自于：(ADE)A生理的成熟、生長(zhǎng)B社會(huì)關(guān)系的變化C職業(yè)地位的變化D個(gè)人的價(jià)值與期望E文化和社會(huì)的要求或期望三、填空題16、美國(guó)心理學(xué)家-霍爾-說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”。他關(guān)于兒童心理發(fā)展的學(xué)說被稱作“-復(fù)演說-”。17、關(guān)于心理發(fā)展的時(shí)間模式存在兩種截然不同的觀點(diǎn)，它們之間的爭(zhēng)論被稱作“-階段性-與-連續(xù)性-”之爭(zhēng)

18、。18、嬰兒期只有-動(dòng)作-記憶和情緒記憶，還沒有-表象-記憶和詞語記憶。19、內(nèi)部言語的三個(gè)特點(diǎn)是：-發(fā)音隱蔽-、-句子壓縮、簡(jiǎn)略-和-具有自覺的分析綜合機(jī)能和自我調(diào)節(jié)機(jī)能-。20、失同步現(xiàn)象隨年齡的增加而顯著，是神經(jīng)系統(tǒng)-成熟-的一個(gè)重要指標(biāo)，而節(jié)律同化現(xiàn)象是皮質(zhì)細(xì)胞-可塑性-的一個(gè)重要指標(biāo)。21、青少年自我認(rèn)識(shí)發(fā)展中的一個(gè)重要飛躍是-主體我-和-客體我-的分化。22、皮里在對(duì)大學(xué)生思維特點(diǎn)深入研究后發(fā)現(xiàn)，成年初期個(gè)體的思維轉(zhuǎn)變可分為二元論階段、-相對(duì)性階段-和-約定性階段-。四、名詞解釋23、格式24、二因素論25、自律道德26、自我中心言語27、組群效應(yīng)五、簡(jiǎn)答題28、簡(jiǎn)述“白板說”的主

19、要內(nèi)容并對(duì)其作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。29、幼兒游戲發(fā)展的特點(diǎn)是什么？它所反映的兒童心理發(fā)展規(guī)律是什么？30、簡(jiǎn)述青少年期自我意識(shí)發(fā)展的一般趨勢(shì)。31、埃里克森如何看待老年期的人格發(fā)展？六、論述題32、在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，思維發(fā)展四個(gè)階段的主要特點(diǎn)是什么？33、比較幾種行為主義發(fā)展理論在觀點(diǎn)上的異同。發(fā)展心理學(xué) 2005一、單選題：1、 德國(guó)生理學(xué)家、心理學(xué)家普萊爾于1882年出版了一部標(biāo)志著科學(xué)兒童心理學(xué)誕生的著作，其書名為：（A）A兒童心理B嬰兒研究手機(jī)C一個(gè)嬰兒的傳略D兒童的感知與行為2、 埃里克森認(rèn)為，青少年期的心理社會(huì)危機(jī)是：（C）A主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚B親密對(duì)孤立C同一性對(duì)角色混亂D勤奮對(duì)自備3、

20、 胎兒在母體中主要獲得了哪一方面的感覺經(jīng)驗(yàn)？（D）A觸覺B嗅覺C視覺D聽覺4、心理活動(dòng)的抽象概括性、隨意性和穩(wěn)定性的神經(jīng)生理基礎(chǔ)是：（B）A第一信號(hào)系統(tǒng)的發(fā)展B第二信號(hào)系統(tǒng)的發(fā)展C內(nèi)抑制的發(fā)展D外抑制的發(fā)展5、 斯金納主要用哪種學(xué)習(xí)原理來說明兒童言語發(fā)展的機(jī)制？（A）A選擇性強(qiáng)化B經(jīng)典條件反射C模仿D觀察學(xué)習(xí)6、 在兒童身心發(fā)展的哪一階段兩個(gè)信號(hào)系統(tǒng)之間開始形成復(fù)雜的相互誘導(dǎo)關(guān)系？（A）A幼兒期B童年期C青少年期D前幼兒期7、 青少年期發(fā)散思維特征中發(fā)展最快的是：（B）A變通性B流暢性C邏輯性D獨(dú)創(chuàng)性8、 腦電波研究表明，個(gè)體枕葉皮質(zhì)自發(fā)電位頻率的發(fā)展有兩個(gè)飛躍期，后一次飛躍發(fā)生在哪一年齡段？

21、（B）A5-6歲B12-13歲C7-8歲D16-17歲9、 哪位心理學(xué)家認(rèn)為自我中心言語是一種非社會(huì)言語，它最終將發(fā)展成為社會(huì)性言語？（C）A喬姆斯基B維果斯基C皮亞杰D班杜拉10、 發(fā)展依賴于文化適應(yīng)力的增強(qiáng)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，并在整個(gè)成年一直在增長(zhǎng)的是：（A）A晶體智力B分析智力C流體智力D言語智力二、多選題11在下列因素中，影響兒童心理發(fā)展的主要因素有：（ABCDE）A遺傳B家庭環(huán)境C大眾傳媒D同伴E兒童自身的個(gè)性心理特征12、嬰兒心理發(fā)展水平低，所以嬰兒的記憶只有：（BCDE）A表象記憶B再認(rèn)記憶C短時(shí)記憶D長(zhǎng)時(shí)記憶E動(dòng)作記憶13、兒童對(duì)概念下定義的水平分為：（ABCDE）A直指型B描述

22、型C列舉型D邏輯定義型E功用性14、形成守恒概念的推理方式可分為：（ABC）A兩維互補(bǔ)B可逆推理C恒等性D遞進(jìn)推理E系統(tǒng)化15、皮里將成年期的認(rèn)知發(fā)展劃分為：（ACE）A二元論階段B形式邏輯階段C相對(duì)論階段D辯證邏輯階段E約定性階段三、填空題16、第一套智力測(cè)驗(yàn)是-法-國(guó)心理學(xué)家于1905年編制完成的，稱作-比內(nèi)-西蒙智力測(cè)驗(yàn)-。17、維果斯基認(rèn)為，兒童必須通過掌握-一定的中介手段即工具-才能使其高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展起來。18、皮亞杰認(rèn)為，生物成熟因素是認(rèn)知發(fā)展的-必要而非充分-條件。19、包含言語性智力測(cè)驗(yàn)和操作性智力測(cè)驗(yàn)的智力測(cè)驗(yàn)名為-韋氏-智力測(cè)驗(yàn)。20、嬰兒最早的注意是-先天的無條件定向反

23、射-，這是一種不隨意注意。21、誘發(fā)電位研究發(fā)現(xiàn)，-失同步-隨年齡增加而顯著增多， 是神經(jīng)系統(tǒng)成熟的一個(gè)指標(biāo)。而-節(jié)律同化-是皮質(zhì)細(xì)胞可塑性的一個(gè)重要指標(biāo)。22、兒童運(yùn)用語言復(fù)述策略不是一蹴而就的，其發(fā)展要經(jīng)過-中介缺失-和-說出缺失-兩個(gè)階段。四、名詞解釋：23、自然主義教育思想24、客體永存25、組群效應(yīng)26、他律道德27、自尊感五、簡(jiǎn)答題28、青少年期思維發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？29、簡(jiǎn)述喬姆斯基兒童言語獲得的先天生物理論的基本主張。30、簡(jiǎn)述依戀對(duì)于兒童心理發(fā)展的意義。31、簡(jiǎn)要說明橫向研究的特點(diǎn)。六、論述題32、比較說明經(jīng)典精神分析理論與精神分析理論的異同。發(fā)展心理學(xué) 2006一、單

24、選題1、高爾頓通過家譜研究發(fā)現(xiàn)遺傳在心理發(fā)展中起著重要的作用，在此類研究的基礎(chǔ)上，他提出了：（B）A復(fù)演說B優(yōu)生學(xué)說C二因素論 D成熟勢(shì)力說2、埃里克森認(rèn)為，心理社會(huì)危機(jī)是勤奮對(duì)自備的發(fā)展階段為：（A）A童年期B青少年期C成年初期D成年中期3、認(rèn)為觸覺上的舒適感是促使依戀發(fā)展重要因素的是：（A）A哈洛B弗洛伊德C埃里克森D鮑爾比4、保證神經(jīng)興奮定向傳導(dǎo)的神經(jīng)生理機(jī)制是：（A）A髓鞘化B內(nèi)抑制C去習(xí)慣化D定向反射5、社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為兒童言語獲得的主要機(jī)制是：（C）A經(jīng)典條件反射B LAD C觀察學(xué)習(xí)D選擇性強(qiáng)化6、詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期是：（C）A青少年期B童年期C幼兒期D前幼兒期7、根據(jù)皮亞杰的

25、智力發(fā)展階段理論，從少年期，個(gè)體思維開始進(jìn)入：（C）A具體運(yùn)算階段B二元論階段C形式運(yùn)算階段D相對(duì)論階段8、美國(guó)心理學(xué)家哈維赫斯特提出的青少年期必須完成的發(fā)展任務(wù)的數(shù)量是：（D）A5個(gè)B6個(gè)C7個(gè)D8個(gè)9、真正的第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)開始產(chǎn)生的標(biāo)志是：（B）A直接刺激引起直接反應(yīng)B詞的刺激引起詞的反應(yīng)C詞的刺激引起直接反應(yīng)D直接刺激引起詞的反應(yīng)10、當(dāng)個(gè)體不再毫無區(qū)分的將知識(shí)當(dāng)作不變的真理，而是通過權(quán)衡、比較不同的觀點(diǎn)、理論，進(jìn)而找到解釋現(xiàn)實(shí)的有效理論時(shí)，其思維發(fā)展進(jìn)入：（B）A二元論階段B相對(duì)論階段C約定性階段D絕對(duì)論階段二、多選題11、智力測(cè)驗(yàn)的創(chuàng)始人是：（CE）A皮亞杰B維果斯基C比內(nèi)D高爾頓

26、E西蒙12、在下列關(guān)于嬰兒言語發(fā)展的陳述中，正確的有：（ACD）A嬰兒言語發(fā)展主要表現(xiàn)為語音的發(fā)展B嬰兒發(fā)音能力的發(fā)展優(yōu)于其他語音感知能力的發(fā)展C嬰兒期末兒童能夠進(jìn)行模仿發(fā)音D嬰兒的發(fā)音中常常出現(xiàn)一些母語所沒有的音位與音節(jié)E先天聾童不能像聽力正常的嬰兒一樣發(fā)音13、言語獲得先天生物理論的代表人物有（BC）A斯金納B萊尼伯格C喬姆斯基D班杜拉E維果斯基14、關(guān)于青少年心理發(fā)展的心理發(fā)生論的代表人物是：（AD）A皮亞杰B霍爾C哈維赫斯特D埃里克森E勒溫15、老年期記憶能力的減退主要表現(xiàn)在：（BCD）A意義識(shí)記B回憶C機(jī)械識(shí)記D記憶速度E再認(rèn)三、填空題16、最早使用日記法記錄嬰兒心理發(fā)展過程的研究者

27、是-達(dá)爾文-。他認(rèn)為人類的意識(shí)與動(dòng)物的心理之間不存在鴻溝。17、維果斯基認(rèn)為，人的機(jī)能應(yīng)該區(qū)分為-低級(jí)心理機(jī)能-和-高級(jí)心理機(jī)能-。18、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)和-繪人-測(cè)驗(yàn)是非言語測(cè)驗(yàn)，較好排除了文化因素對(duì)測(cè)驗(yàn)的影響，是-文化公平-測(cè)驗(yàn)。19、隨意的抓握動(dòng)作是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要渠道，其發(fā)展有兩個(gè)前提條件：-五指分化-和-手眼協(xié)調(diào)-。20、-格羅斯-的游戲理論稱作“預(yù)演論”。21、性別恒常性的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：-性別身份-、-性別穩(wěn)定性-和性別恒常性。四、名詞解釋22、白板說23、觀察學(xué)習(xí)24、去習(xí)慣化法25、自律道德26、自我完善五、簡(jiǎn)答題27、簡(jiǎn)述埃里克森關(guān)于青少年自我同一性發(fā)展的主要觀點(diǎn)。2

28、8、簡(jiǎn)述前幼兒期兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。29、簡(jiǎn)述嬰兒動(dòng)作發(fā)展對(duì)其心理發(fā)展的促進(jìn)作用。30、簡(jiǎn)要說明具體運(yùn)算階段思維的特點(diǎn)。六、論述題31、為什么說兒童思維發(fā)展過程是一個(gè)去自我中心化的過程。2007年 發(fā)展心理學(xué)一 單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1 1905年編制第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)的是（B）A. 霍爾 B.比內(nèi)和西蒙C.洛克D.推孟2. 班杜拉認(rèn)為行為發(fā)展的主要機(jī)制是（D）A. 操作條件反射 B.無條件反射C.經(jīng)典條件反射 D.觀察學(xué)習(xí)3.青少年經(jīng)歷同一性危機(jī)后作出了個(gè)人的選擇是指（C）A同一性延遲 B.同一性彌散C.同一性獲得D.同一性封閉4.前幼兒期的游戲?yàn)椋―）A聯(lián)合游

29、戲B.合作游戲C.主題游戲D.模仿性游戲5.提出自居概念的是（A）A 弗洛伊德B 埃里克森C 維果斯基 D 帕特里克6.兒童能以對(duì)面人為中心辨別左右的年齡段是（C）A 3-4歲B 5-6歲C 7-8歲D 9-10歲7.青少年期發(fā)散思維特征中發(fā)展最慢的是（D）A 變通性 B 流暢性 C 邏輯性D 獨(dú)創(chuàng)性8.腦電波研究表明，個(gè)體枕葉皮質(zhì)自發(fā)點(diǎn)位頻率的發(fā)展有兩個(gè)飛越期，較早的一次飛躍發(fā)生在（B）A2-3歲 B 5-6歲C 7-8歲D 11-12歲9弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)總代表著社會(huì)道德力量，抑制本能雖是滿足的成分是：（A）A 超我 B 本我C自我 D 利比多10進(jìn)入成年期，呈現(xiàn)下降趨勢(shì)的智力成分是：

30、（C）A 晶體智力 B 分析智力C流體智力 D 言語智力二、多項(xiàng)選擇題 （本大題共5小題，每小題2分，共10分）11在以下選項(xiàng)中，屬于高級(jí)心理機(jī)能的有（BCE）A 知覺 B 觀察C 隨意注意D 形象記憶E 抽象邏輯思維12在下列研究設(shè)計(jì)中，屬于研究心理發(fā)展趨勢(shì)的設(shè)計(jì)有（ADE）A 縱向研究 B 跨文化研究C家譜研究D序列研究E橫向研究13內(nèi)部言語的基本特點(diǎn)包括：（ABDE）A 發(fā)音隱蔽 B 句子壓縮、簡(jiǎn)略C 自我中心性D 具有自我調(diào)節(jié)機(jī)能E 具有分析綜合機(jī)能14童年期兒童所擁有的記憶策略包括：（ACE）A 復(fù)述B 分散C組織化 D 模仿E 系統(tǒng)化15 影響中年人智力活動(dòng)的主要因素包括（ABC）

31、A 社會(huì)生活條件B 職業(yè)活動(dòng)C 身體健康狀況D 家庭因素E 性格特點(diǎn)三、 填空題（本大題工6小題，每空1分，共10分）16“優(yōu)生學(xué)”的創(chuàng)始人_高爾頓_通過家譜研究來說明遺傳在心理發(fā)展中的決定作用。17.發(fā)展心理學(xué)是研究人類個(gè)體自出生至死亡的整個(gè)生命歷程中心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律的學(xué)科，亦稱為_畢生發(fā)展心理學(xué)_。18.嬰兒動(dòng)作發(fā)展的順序是_從頭到腳_、_從中心到外周_，從大肌肉到小肌肉。19. 托馬斯和切斯將嬰兒的氣質(zhì)類型分為_輕松型_、_慢熱型_和困難型三種類型。20前幼兒期兒童言語發(fā)展可分為兩個(gè)階段，即_單詞句_階段和_多詞句_階段。21法國(guó)心理學(xué)家比內(nèi)將兒童觀察力的發(fā)展分為列舉、_描述_和_解

32、釋_三個(gè)階段。四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）22復(fù)演說23觀點(diǎn)采擇24言語獲得裝置25中介缺失 26辯證邏輯思維五簡(jiǎn)單題（本大題工4小題，每小題8分，共32分）27青少年的身體變化對(duì)心理發(fā)展具有怎樣的影響。28皮亞杰認(rèn)為兒童道德意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是什么？29運(yùn)用雙向性原則說明兒童自身的心理結(jié)構(gòu)特征在其心理發(fā)展中所起的作用。30簡(jiǎn)要說明前運(yùn)算階段思維的特點(diǎn)六、論述題（本大題共1小題，18分）31、分析說明遺傳和環(huán)境因素在兒童心理發(fā)展中的作用。2008年10月高等教育自學(xué)考試北京市命題考試發(fā)展心理學(xué) 試卷一、 單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1、 將兒童比喻為

33、“高尚的野蠻人”，認(rèn)為教育應(yīng)該順應(yīng)兒童天性的思想家是（C）A. 皮亞杰 B.霍爾C.盧梭 D.高爾頓2、弗洛伊德認(rèn)為，在生殖器期，兒童超我發(fā)展起來是通過（A）A. 自居作用 B.同化作用C.內(nèi)化作用 D.觀察學(xué)習(xí)3、觸覺在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的重要性讓位于視、聽覺在（B）A. 童年期 B.幼兒期C.前幼兒期 D.嬰兒期4、單詞句階段是在（C）A. 新生兒期 B. 嬰兒期C. 前幼兒期 D. 幼兒期5、言語獲得的認(rèn)知決定論的代表人物是（A）A. 皮亞杰 B.維果斯基C.喬姆斯基 D. 班杜拉6、幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)是（B）A. 生活 B.游戲C.學(xué)習(xí) D. 勞動(dòng)7、在橫向研究中能影響研究結(jié)果有效性的是（A）A.

34、 組群效應(yīng) B.練習(xí)效應(yīng)C.疲勞效應(yīng) D.期望效應(yīng)8、撇開事物的個(gè)別性、差異性和矛盾運(yùn)動(dòng)性，去靜止、抽象地反映事物某一方面的本質(zhì)或普遍性的是 （B）A. 輻合思維 B.形式邏輯思維C. 辯證邏輯思維 D.演繹推理9、一般要到12歲左右才能完成髓鞘化的是（A）A. 額葉 B.枕葉C. 顳葉 D.頂葉10、皮里將成人認(rèn)知發(fā)展分為（D）A. 三個(gè)階段六個(gè)時(shí)期 B.三個(gè)階段七個(gè)時(shí)期C. 三個(gè)階段八個(gè)時(shí)期 D.三個(gè)階段九個(gè)時(shí)期二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5個(gè)小題，每小題2分，共10分）11、前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)是（BCD）A. 尚未形成“客體永存”認(rèn)識(shí) B.尚未形成守恒概念C. 泛靈論 D.現(xiàn)象論E.

35、決定論12、維果斯基將兒童語言分為（ADE）A. 外部語言 B.對(duì)話性言語C. 獨(dú)白性言語 D.自我中心言語E. 內(nèi)部語言13、行為主義言語學(xué)習(xí)理論的代表人物有（ACD）A. 斯金納 B.萊尼伯格C. 華生 D.班杜拉E.維果斯基14、馬西亞認(rèn)為艾里克森的理論中同一性地位類型主要包括（ABCE）A. 同一性彌散 B.同一性封閉C. 同一性獲得 D.同一性混亂E. 同一性延遲15、采用韋氏成人智力量表進(jìn)行智力測(cè)查，老年期成績(jī)保持較好的測(cè)驗(yàn)有（ACD）(注意：在拼寫、圖片、積木搭建等測(cè)驗(yàn)中，老年人成績(jī)比年輕人差。老年人和年輕人相比，操作測(cè)驗(yàn)成績(jī)下降比較明顯，數(shù)字符號(hào)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)下降更為顯著。)A.

36、常識(shí) B.知覺速度C. 理解 D.詞匯E. 心理運(yùn)動(dòng)速度第二部分 非選擇題（共80分）三、 填空題（本大題共7小題，每空1分，共10分）16、兒童心理發(fā)展過程是（ 階段性 ）與連續(xù)性的統(tǒng)一。17、美國(guó)心理學(xué)家（ 霍爾 ）說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”。他關(guān)于兒童心理發(fā)展的學(xué)說被稱作“ ( 復(fù)演說 )”18、艾里克森認(rèn)為，嬰兒期的心理社會(huì)危機(jī)是（ 信任對(duì)不信任 ）19、比內(nèi)-西蒙智力測(cè)驗(yàn)用（ 比率 ）智商來衡量?jī)和闹橇Πl(fā)展水平。20、皮亞杰將兒童的經(jīng)驗(yàn)分為兩類，一類是物理經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)自然環(huán)境的物理屬性的反映，它來源于（ 感知覺 ）；另一類是數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn),即智力，它來源于（ 兒童自身的動(dòng)作 ）；

37、21、前幼兒期兒童掌握詞義時(shí)常犯的兩種錯(cuò)誤是“（ 過度概括 ）”和”（ 概括性過低 ）”22、青春期在更大程度上是作為一個(gè)（ 生物學(xué) ）概念來使用的。四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）23、二因素論24、最近發(fā)展區(qū)25、序列研究26、內(nèi)部語言27、婦女更年期綜合征五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）28、簡(jiǎn)述艾里克森有關(guān)老年期人格發(fā)展的主要觀點(diǎn)29簡(jiǎn)述語言發(fā)展對(duì)兒童心理發(fā)展的促進(jìn)作用30、簡(jiǎn)述嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律和順序31、簡(jiǎn)要說明皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論與行為主義理論關(guān)于心理發(fā)展的不同觀點(diǎn)六、論述題（本大題共1小題，18分）32、請(qǐng)談?wù)劜煌碚搶?duì)嬰兒依戀發(fā)展影響因素的

38、看法。2009年10月高等教育自學(xué)考試北京市命題考試發(fā)展心理學(xué) 試卷第一部分 選擇題（共20分）一、單項(xiàng)選擇題（本題共10個(gè)小題，每小題1分）1、將兒童的心理比喻為“白板”，認(rèn)為兒童心理是在后天經(jīng)驗(yàn)影響下發(fā)展起來的哲學(xué)家是DA華生 B達(dá)爾文C盧梭 D洛克2、皮亞杰認(rèn)為，感覺運(yùn)動(dòng)階段包括六個(gè)亞階段，他們的發(fā)展順序是BA練習(xí)反射時(shí)期一級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期二級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期三級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期有目的的動(dòng)作時(shí)期心理表征時(shí)期B練習(xí)反射時(shí)期一級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期二級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期有目的的動(dòng)作時(shí)期三級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期心理表征時(shí)期C練習(xí)反射時(shí)期一級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期有目的的動(dòng)作時(shí)期二級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期三級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期心理表征時(shí)期D練習(xí)反射時(shí)期有目的的動(dòng)作時(shí)期一級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期二級(jí)循環(huán)