人物形象分析教學(xué)設(shè)計

1、. 人物形象分析教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)分析人物形象的方法。2、 進(jìn)一步規(guī)范做題步驟。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)分析人物形象的方法。教學(xué)步驟：一、 導(dǎo)入由水滸傳的一個視頻導(dǎo)入，分析里面人物的性格?？坍嬋宋镄蜗笫怯洈⑽牡闹饕康闹?，所以分析人物形象，概括人物性格特征就成為初中語文階段乃至于中考記敘文閱讀最重要的考核點之一。 人物形象分析，不是指外表特征，主要是通過分析人物的言行、事跡，獲得對人物的身份、性格特征、思想傾向、道德品質(zhì)等方面的準(zhǔn)確認(rèn)識。二、 人物形象分析的方法1、 從人物的正面描寫（直接描寫）入手通過描寫人物的語言、動作、肖像、心理、神態(tài)等，解釋人物思想品質(zhì)和性格特點，反映作品的主題。

2、（如果要求結(jié)合具體語言或動作，分析時一定要將具體詞語找出來。某動作或語言表現(xiàn)出）1.1行動描寫和語言描寫人物行動最能體現(xiàn)人物的性格特點。言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的心理，體現(xiàn)人物的思想性和品質(zhì)。記敘文閱讀中，大多一句人物的時間來分析人物性和和品質(zhì)。所以，在概括人物形象時，人家要僅僅抓住事件，從中體會表現(xiàn)了人物的哪些性格和品質(zhì)。1.2心理描寫分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。有時描寫了人物的外貌、行動、語言，同事也反映了人物的內(nèi)心世界。2.從人物的側(cè)面描寫（間接描寫）入手 概括地說就是通過其他人物

3、的言行，簡介寫主人公。如用有關(guān)人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。3、從人物的細(xì)節(jié)描寫入手 所謂細(xì)節(jié)描寫是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、申請變化以及事物、場面、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫。分析細(xì)節(jié)描寫，首先要注意細(xì)節(jié)的真實性，要經(jīng)得起推敲；其次看是否具有典型意義，看其是否經(jīng)過精心選擇，巧妙安排。4、從對比、抑揚結(jié)合等寫作手法入手 不同人物形象的對比，人物自身不同言行、境遇的對比，多人對同一事物的不同態(tài)度對比等，都能有力地揭示人物性格。如一篇最美的善舉的記敘文就運用了對比和欲揚先抑的寫法，生動刻畫了“絡(luò)腮胡子”看似粗俗、大大咧咧，實則細(xì)心善良、扶危救困的形象。三、

4、 做題步驟和思路1、 人物形象分析一般可按照以下四步進(jìn)行步驟一：找出描寫或評價人物的語句。步驟二：概括文章人物形象特點。步驟三：品味相關(guān)語句的藝術(shù)手法（修辭或表現(xiàn)手法或表達(dá)方式）及作用，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、概括。步驟四：表述出來。2、 做題思路（表述形式）一般可按照以下形式：這句話運用了（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ瑢懗隽巳宋锏男愿裉卣鳎ɑ蚓衿焚|(zhì)），突出了文章的的中心。四、 人物形象分析的題型及具體步驟和方法對于人物形象的分析，大致包括兩種題型:1、題型一：概括人物形象并結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析對于題型一，一般的答題思路和表述形式

5、如下：答題思路：審清題干，梳理情節(jié)，具體概括，標(biāo)清序號表述形式：品質(zhì)特征1+具體依據(jù)1品質(zhì)特征2+具體依據(jù)2 注意事項：性格特征要注意“多側(cè)面，忌籠統(tǒng)”，具體依據(jù)“梳理情節(jié)，簡明概括”，別忘了“表情序號，增加條理”。下面以河南一道具體的中考題目為例來說明。題目材料如下：（2007 河南讓我看著你）那個時候，母親的癌細(xì)胞已擴散到整個胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。每次進(jìn)去看她的時候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺得比先前好多了，你工作忙，不用老來看我。” 我扭過頭， 眼淚無聲地掉落下來。午后的陽光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發(fā)。母親嘮叨著她的

6、身后事，她說她早在來之前就已準(zhǔn)備好了自己的老衣，可惜還少了一條裙子，希望我們能盡快給她準(zhǔn)備好。說這些的時候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑。不像是談死，倒像去赴一個美麗的宴會。母親一生愛美，臨終，都不忘記要完美地離去。我的淚，再也忍不住，一滴又一滴地落到母親的頭發(fā)里。一天，一個女孩子急需眼角膜，恰巧醫(yī)院里來了一位救治無望的男孩，出于一個醫(yī)生的責(zé)任，我勸那個男孩的家長捐獻(xiàn)出孩子的眼角膜。 男孩的父親同意了，不想他的母親卻發(fā)瘋般地找到我，說她決不允許誰動兒子一根毫毛，哪怕他不在這個世界了。最后，也許被我勸得急了，那位痛得發(fā)狂的母親突然大聲地說：“你覺悟高，怎么不讓你的家人來捐獻(xiàn)？”我一下子呆在那里，

7、無言以對。母親是何時出現(xiàn)在我的辦公室門口的，我竟然一點都不知道。直到聽到那聲熟悉的呼喚，抬起頭，看見母親正淚流滿面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個孩子用么？”屋子里一下子靜下來，幾乎所有的目光都集中向了母親。我?guī)缀醪桓蚁嘈?，那話是從母親嘴里說出來的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個世界。我的母親是怎樣的一個人？請結(jié)合文中具體事例簡要分析。（寫出兩個方面即可）第1步 審清題干這一題干包括了三個部分，“母親是怎樣一個人”，需要對形象進(jìn)行概括，寫出品質(zhì)特征1分；“結(jié)合文中具體事例簡要分析”，需寫出具體的依據(jù)1分；括號內(nèi)的要求說明要寫兩個方面的品質(zhì)和對應(yīng)依據(jù)。審清

8、題干可以讓我們明確思考的方向。第2 步 梳理情節(jié)寫人敘事類文章中人物的品質(zhì)特征往往通過具體情節(jié)體現(xiàn)，所以我們進(jìn)行第步“梳理情節(jié)”。情節(jié)是指敘事性文學(xué)中表現(xiàn)人物性格形成與發(fā)展變化的一系列的生活事件。梳理情節(jié)時要“還珠關(guān)鍵詞句，注意情節(jié)轉(zhuǎn)換”。“那個時候”、“每次進(jìn)去看她的時候”是情節(jié)轉(zhuǎn)換的兩個標(biāo)志。第3步 具體概括 這些情節(jié)分別揭示了人物什么特點呢？需要進(jìn)行第三步“具體概括”。例如第一段中兩個情節(jié)都寫到母親對病痛的忍耐，但第一惡情節(jié)“母親疼痛無法入睡卻從來不吱一聲”馮家側(cè)重表現(xiàn)母親的“堅強”。第2個情節(jié)“母親怕影響兒子峰做故作平靜”側(cè)重表現(xiàn)母親“愛兒子”。概括時要注意情節(jié)表現(xiàn)出人物特征的“多個側(cè)

9、面”。特征要具體，比如第一段中的特征概括為“高尚”“優(yōu)秀”就太籠統(tǒng)了（忌籠統(tǒng)）第4步 標(biāo)清序號 愛孩子：怕我傷心難過，忍住病痛，強作平靜。 堅強：整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲?！皹?biāo)清序號”可以增加條理性。3、 題型二：結(jié)合具體人物描寫分析形象對于題型二，一般的答題思路和表述形式如下：答題思路：抓住技巧，選取角度，明確效果，具體分析表述形式：表達(dá)技巧+表達(dá)效果（具體分析）表達(dá)技巧包括：修辭手法（比喻、擬人），描寫方法（外貌、語言、動作、心理神態(tài)描寫），寫作手法（襯托、對比欲揚先抑），結(jié)構(gòu)作用（過渡、照應(yīng)、鋪墊、伏筆）表達(dá)效果可表述為：生動形象地（傳神地、巧妙地）寫出了（突出地）表現(xiàn)了（性格特征或情感等） 下面是兩個具體的中考的例子：例1.（2011 安順梨一樣的蘋果）結(jié)合語境，品味下面加點文字的表達(dá)效果。每一節(jié)課都是一次折磨他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。答案：運用比喻，生動形象地寫出了米哈朵夫老師內(nèi)心深深的痛苦，表現(xiàn)了他認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。答案要素：修辭手法+表達(dá)效果例2.（2011 湛江 最心酸的秘密）請分別說明下面句子在文章中的主要作用。(3分)他們一拐一拐地去撿破爛兒，一前一后緊挨著走。答案：動作描寫，突出老白父子倆相依為命，感情深厚，為下文寫老白犧牲自