班主任經(jīng)驗交流ppt52090

1、a1 24團(tuán)中學(xué)團(tuán)中學(xué)白白 友友 紅紅a2a3a4 一、班主任工作藝術(shù)一、班主任工作藝術(shù)a51、樹立起自己的威信并提升自己的綜合素質(zhì)身教重于言教。做老師的一定要身體力行、表里如一、言行一致，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到。a6一個學(xué)生紀(jì)律好、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的班集體和優(yōu)秀學(xué)生的行為養(yǎng)成，決不是自發(fā)形成的，在很大程度上取決于班主任素養(yǎng)的高低。a72、多贊美科任老師 常言說親其師信其道我的做法是:永遠(yuǎn)在學(xué)生面前贊美任課教師，贊美他們的人品;他們的能力;他們的業(yè)績；他們的學(xué)識;他們的敬業(yè)精神.要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心。盡管老師的威信更多的是靠他個人的業(yè)務(wù)能力和人格魅力，但班主任的適時介紹和夸獎，

2、能讓學(xué)生在崇拜老師的過程中接受老師的授課內(nèi)容，甚至包容老師的一些不足，對學(xué)生自身發(fā)展有好處。a83、重視每次的的集體活動，重視每個第一次. 勞動勞動 運(yùn)動會運(yùn)動會 課外活動課外活動 慶祝元旦慶祝元旦 文化節(jié)文化節(jié)a9a104 4、要一碗水端平，切忌厚此、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。薄彼。 在處理問題時應(yīng)了解清楚誰對誰錯。在處理問題時應(yīng)了解清楚誰對誰錯。切忌按印象辦事，更不能帶有個人成切忌按印象辦事，更不能帶有個人成見，武斷處理問題，嚴(yán)忌厚此薄彼，見，武斷處理問題，嚴(yán)忌厚此薄彼，偏聽偏信易造成受到不公正同學(xué)的敵偏聽偏信易造成受到不公正同學(xué)的敵對情緒對情緒 。a11 5. 5.善于善于“懲罰懲罰”

3、 “懲罰懲罰”教育是班級管理中不可或教育是班級管理中不可或缺的教育手段。沒有缺的教育手段。沒有“懲罰懲罰”的的教育是不完整的教育。教育是不完整的教育。 我們不必談我們不必談“懲罰懲罰”而色變，只而色變，只是使用是使用“懲罰懲罰”藝術(shù)時，必須以藝術(shù)時，必須以愛護(hù)學(xué)生為前提，以喚起學(xué)生自愛護(hù)學(xué)生為前提，以喚起學(xué)生自知為目的。知為目的。a12善于“懲罰” “善于懲罰善于懲罰”之之案例案例魏書魏書生關(guān)于生關(guān)于“懲罰懲罰”藝術(shù)經(jīng)驗談：藝術(shù)經(jīng)驗談： 學(xué)生遲到了學(xué)生遲到了寫有關(guān)遲到原因的寫有關(guān)遲到原因的”說明說明書書”。 學(xué)生鬧情緒學(xué)生鬧情緒寫反映心理活動的寫反映心理活動的“短文短文”。 a136 6、勇于

4、表揚(yáng)表揚(yáng)l表揚(yáng)是班主任開展工作采用的一種最常表揚(yáng)是班主任開展工作采用的一種最常用的基本方法。用的基本方法。l表揚(yáng)常用方法有：表揚(yáng)常用方法有： 口頭表揚(yáng)法口頭表揚(yáng)法 “獎品獎品” 表揚(yáng)應(yīng)注意藝術(shù)性：表揚(yáng)應(yīng)注意藝術(shù)性： 實事求是；實事求是； 掌握掌握時機(jī)；時機(jī)； 注意分寸；注意分寸； 大小并重。大小并重。a14二、班主任工作之忌a151 1、要審時度勢選拔干部，切忌、要審時度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡單化。班干部選拔簡單化。 優(yōu)秀的班集體必須有一中堅力量和有優(yōu)秀的班集體必須有一中堅力量和有一個工作能力強(qiáng)、有號召力、凝聚力、一個工作能力強(qiáng)、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。威懾力、影響力的班委。 a162 2、對班級工作要長抓不懈，、對班級工作要長抓不懈，切忌一暴十寒。切忌一暴十寒。 班級工作要長抓不懈，做到眼到、心到、班級工作要長抓不懈，做到眼到、心到、腦靈、嘴勤、腿勤。腦靈、嘴勤、腿勤。 切記那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛切記那種只抓表面，