探究滑動(dòng)摩擦力教案

1、 5 / 5探究滑動(dòng)摩擦力教案(一)新課引入:播放視頻，提出問(wèn)題：通過(guò)剛剛這段視頻，大家來(lái)思考下同學(xué)摔倒的原因，視頻中的同學(xué)為什么提出要把地板磨得粗糙些.大家提到了摩擦，那究竟什么是摩擦呢？在此基礎(chǔ)上,引入課題. (多媒體投影):6.4探究滑動(dòng)摩擦力 (二)新課教學(xué) 一、生活中的摩擦力 播放課件，展示生活中的摩擦現(xiàn)象。（板書(shū)） 師：其實(shí)摩擦現(xiàn)象在生活中隨處可見(jiàn)。比如，木塊在地面滑行，自行車(chē)在路面騎行，推不動(dòng)的水缸，它們都是跟摩擦有關(guān)。 師：為了讓大家更好感知摩擦，我們來(lái)體驗(yàn)一下，把手掌壓在桌面上，邊壓邊向前推，感受一下是否有受到阻礙作用？你們終于體會(huì)到什么是摩擦力。 師：生活中這樣的摩擦非常多

2、，比如像雙手之間也有摩擦力，那么摩擦力的定義是什么，（多媒體投影）大家把它的定義朗讀一遍，同時(shí)把它記到筆記里面（板書(shū)）。 師：我們來(lái)解讀下這個(gè)定義里面的關(guān)鍵字?？纯茨Σ亮Ξa(chǎn)生的條件是什么？（板書(shū)） 師：通過(guò)定義我們還可以知道，摩擦力可以分為兩類(lèi)，動(dòng)摩擦力和靜摩擦力，而動(dòng)摩擦力又可以分為滑動(dòng)摩擦力和滾動(dòng)摩擦力。（板書(shū)） 師：今天我們先重點(diǎn)探究其中一種摩擦力，滑動(dòng)摩擦力。（板書(shū)）翻到課本第19頁(yè)，把定義圈畫(huà)出來(lái)，物理學(xué)中將“一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦，叫做滑動(dòng)摩擦?；瑒?dòng)摩擦中阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力叫做滑動(dòng)摩擦力”。就是滑動(dòng)摩擦力阻礙了物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道力有三要素

3、，首先我們來(lái)探究下滑動(dòng)摩擦力的方向？ 我們來(lái)看下，在桌面上有一把刷子，現(xiàn)在讓刷子相對(duì)桌面向右運(yùn)動(dòng)，觀(guān)察刷子刷毛的彎曲方向，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？刷毛的形狀發(fā)生了變化，說(shuō)明刷子受到了力的作用，這就是滑動(dòng)摩擦力，而且刷毛是向左彎曲的，這說(shuō)明了受到的摩擦力方向向哪？向左，換句話(huà)說(shuō)，摩擦力的方向跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。為了讓大家更好理解，我們分析下三種模型的摩擦力方向。水平方向向左推動(dòng)木塊時(shí)，木塊受到的摩擦力向哪？豎直向上推動(dòng)手掌時(shí)，手掌受到的摩擦力向哪？在斜面上滑下的物體，它受到的摩擦力向哪？ 師：那知道了滑動(dòng)摩擦力的方向，那它的作用點(diǎn)呢？其實(shí)也很好理解，滑動(dòng)摩擦力的作用點(diǎn)就在物體的接觸面上，且作用在受力

4、物體上。知道它的方向和作用點(diǎn)后，接著我們來(lái)看下滑動(dòng)摩擦力的大小應(yīng)該怎么測(cè)量。 二、探究滑動(dòng)摩擦力的大小 活動(dòng)1：測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力 師：我們知道力有大小，測(cè)量力的工具是彈簧測(cè)力計(jì)，那能用彈簧測(cè)力計(jì)直接測(cè)量滑動(dòng)摩擦力嗎？ 生：不能直接測(cè)出。 師：那有沒(méi)有辦法間接測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小呢？ 師：回憶一下，我們之前用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量拉力的大小，后來(lái)又用它測(cè)量了重力的大小，當(dāng)時(shí)是利用什么原理測(cè)得重力大小的？ 生：利用二力平衡原理。 師：那是不是也可以利用二力平衡測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小呢？要怎么操作？ 生：可以用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平桌面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小就等于滑動(dòng)摩擦

5、力的大小。 師：為什么可以這樣做？這里的實(shí)驗(yàn)方法是什么？ 生：還是利用了二力平衡原理；轉(zhuǎn)換法。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的選擇。 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)木塊進(jìn)行受力分析。 師：讓木塊在水平方向上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，在水平方向上受到哪些力的作用？ 師：這兩個(gè)力的方向如何？ 強(qiáng)調(diào)要使木塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，即拉力要均勻，眼睛注視彈簧測(cè)力計(jì)，在指針不顫動(dòng)時(shí)讀數(shù)。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。 活動(dòng)2 探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān) 1.提出問(wèn)題 滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢？（板書(shū)） 2、猜想與假設(shè) 師：根據(jù)剛剛在桌面推動(dòng)手掌的體會(huì)，我們來(lái)猜想下影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能有哪些？ 引導(dǎo)學(xué)生回答出來(lái)： 跟兩個(gè)物

6、體間的壓力大小有關(guān)。 跟接觸面的粗糙程度有關(guān)。 可能還有其他什么影響因素？ 3.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 師：我們猜想影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素不止一個(gè)，應(yīng)該采用什么方法來(lái)研究呢？在實(shí)驗(yàn)中如何控制這些變量？怎樣保持接觸面的粗糙程度不變而改變壓力的大??？又如何保持壓力的大小不變而改變接觸面的粗糙程度？我們需要在活動(dòng)1的基礎(chǔ)上增加哪些器材實(shí)驗(yàn)中需要注意什么？實(shí)驗(yàn)步驟要分幾步進(jìn)行？同學(xué)們來(lái)探究討論一下。 4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生正確使用彈簧測(cè)力計(jì)并正確讀數(shù)，在物理實(shí)驗(yàn)手冊(cè)中如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 5.分析與論證 各小組完成后，讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、討論得出結(jié)論，然后請(qǐng)一組同學(xué)分析、向全班匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（板書(shū)）對(duì)于忘記條件的，可由同學(xué)補(bǔ)充；對(duì)于能在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中補(bǔ)充影響因素的，教師要給予肯定、鼓勵(lì)。 6.評(píng)估 指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一些操作問(wèn)題，及時(shí)了