高考復(fù)習(xí)文言文閱讀掌握文體特征體驗真題課件

1、第二部分古代詩文閱讀專題九文言文閱讀第一節(jié)掌握文體特征體驗真題明考情一、古代人物傳記一、古代人物傳記1.1.古代人物傳記是一種以記敘為主的散文，一般古代人物傳記是一種以記敘為主的散文，一般涉及主要人物的籍貫與家世、事跡與功業(yè)、任職與封涉及主要人物的籍貫與家世、事跡與功業(yè)、任職與封賞、評價與影響等內(nèi)容。賞、評價與影響等內(nèi)容。2.2.框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)古代人物傳記一般選用以下框架結(jié)構(gòu)：古代人物傳記一般選用以下框架結(jié)構(gòu)：部分部分要點(diǎn)要點(diǎn)開篇開篇對主要人物基本信息的簡單介紹。一般包括對主要人物基本信息的簡單介紹。一般包括主要人物的姓名、字號、籍貫等主要人物的姓名、字號、籍貫等主體主體一般包括兩部

2、分內(nèi)容：一般包括兩部分內(nèi)容：作者對主要人物的評價，包括對主要人物作者對主要人物的評價，包括對主要人物的功績、性格、人品等方面的評價；主要的功績、性格、人品等方面的評價；主要人物的生平履歷及主要事跡人物的生平履歷及主要事跡結(jié)尾結(jié)尾常交代人物或事件的結(jié)局常交代人物或事件的結(jié)局3.3.閱讀方法指要閱讀方法指要(1)(1)圈點(diǎn)人物信息圈點(diǎn)人物信息傳記的主要人物是誰，這個人有哪些基本信息。傳記的主要人物是誰，這個人有哪些基本信息。圈點(diǎn)出這些內(nèi)容，才能對人物有一個初步的印象。這圈點(diǎn)出這些內(nèi)容，才能對人物有一個初步的印象。這些基本信息包括：名號、籍貫、出身、學(xué)識、性情、些基本信息包括：名號、籍貫、出身、學(xué)識

3、、性情、功名和任職等。功名和任職等。(2)(2)關(guān)注重要事件關(guān)注重要事件弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事。如果只寫弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事。如果只寫一件事，就要按順序分析事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果；一件事，就要按順序分析事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果；如果是寫幾件事，就要了解事件的先后順序，事件之如果是寫幾件事，就要了解事件的先后順序，事件之間是什么關(guān)系。一些寫人敘事涉及的信息，如時間的間是什么關(guān)系。一些寫人敘事涉及的信息，如時間的變化、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、官職的升降、人物的關(guān)系，均需變化、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、官職的升降、人物的關(guān)系，均需著力關(guān)注。著力關(guān)注。 (3)(3)標(biāo)注評價觀點(diǎn)標(biāo)注評價觀點(diǎn)即分析作者在文中的

4、觀點(diǎn)態(tài)度，對主要人物精神即分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，對主要人物精神品德進(jìn)行評價。有的是作者明說的，即作者通過議論品德進(jìn)行評價。有的是作者明說的，即作者通過議論表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)態(tài)度；有的借人物之口表達(dá)作者的看表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)態(tài)度；有的借人物之口表達(dá)作者的看法，更多的卻是在敘事之中透露的。標(biāo)注時需準(zhǔn)確選法，更多的卻是在敘事之中透露的。標(biāo)注時需準(zhǔn)確選用評價性詞語。用評價性詞語。(4)(4)巧清閱讀障礙巧清閱讀障礙在閱讀文言文時難免會遇到一些生僻的、難懂的在閱讀文言文時難免會遇到一些生僻的、難懂的字詞，造成閱讀障礙，從而造成閱讀字詞，造成閱讀障礙，從而造成閱讀“卡殼卡殼”，此時，此時可先閱讀概括分析題的四

5、個選項，將每個選項中的每可先閱讀概括分析題的四個選項，將每個選項中的每句話在原文中找到對應(yīng)內(nèi)容，通過一一比對，既可以句話在原文中找到對應(yīng)內(nèi)容，通過一一比對，既可以破解一些難懂的字詞，快速疏通文意，又為解答分析破解一些難懂的字詞，快速疏通文意，又為解答分析綜合題找到了信息比對區(qū)間，為準(zhǔn)確解題找到了依據(jù)。綜合題找到了信息比對區(qū)間，為準(zhǔn)確解題找到了依據(jù)。 二、寫景游記文二、寫景游記文1.1.寫景游記類文言文以描寫山水、傳達(dá)山川神貌寫景游記類文言文以描寫山水、傳達(dá)山川神貌為主，同時在描寫見聞中又包含作者的獨(dú)特感受，常為主，同時在描寫見聞中又包含作者的獨(dú)特感受，常常融敘述、描寫、抒情和議論于一體，具有獨(dú)

6、特的文常融敘述、描寫、抒情和議論于一體，具有獨(dú)特的文學(xué)魅力。學(xué)魅力。2.2.框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)部分部分要點(diǎn)要點(diǎn)開篇開篇介紹游覽之地的位置，描寫其總體概貌介紹游覽之地的位置，描寫其總體概貌主體主體詳細(xì)敘述游覽過程，直接或間接寫景詳細(xì)敘述游覽過程，直接或間接寫景結(jié)尾結(jié)尾抒情、議論，或體現(xiàn)作者游覽之后的感想抒情、議論，或體現(xiàn)作者游覽之后的感想等等3.3.閱讀方法指要閱讀方法指要(1)(1)理思路，概括段意。此類文章一般要按照寫景理思路，概括段意。此類文章一般要按照寫景的順序或作者的游蹤來構(gòu)思，我們可以按照文章段落的順序或作者的游蹤來構(gòu)思，我們可以按照文章段落的構(gòu)成來梳理文章的思路，并簡要概括出

7、每一段的大的構(gòu)成來梳理文章的思路，并簡要概括出每一段的大意，初步感知文章內(nèi)容。意，初步感知文章內(nèi)容。(2)(2)賞景物，體會情感。此類文章重在寫景及表達(dá)賞景物，體會情感。此類文章重在寫景及表達(dá)感情態(tài)度。首先要確定寫景的語句，其次分析景物特感情態(tài)度。首先要確定寫景的語句，其次分析景物特征，并體會作者在景物描寫中所蘊(yùn)含的情感態(tài)度。征，并體會作者在景物描寫中所蘊(yùn)含的情感態(tài)度。(3)(3)抓結(jié)尾，找感慨句，明義理。此類文章不單單抓結(jié)尾，找感慨句，明義理。此類文章不單單是為寫景，大多是借寫景或游覽來闡明道理或寄寓明是為寫景，大多是借寫景或游覽來闡明道理或寄寓明確的寫作意圖。為此，要重視結(jié)尾，尋找文中能體

8、現(xiàn)確的寫作意圖。為此，要重視結(jié)尾，尋找文中能體現(xiàn)作者感想的語句，把握能體現(xiàn)義理的語句或作者的寫作者感想的語句，把握能體現(xiàn)義理的語句或作者的寫作意圖，即作者游覽后的心得和感想。作意圖，即作者游覽后的心得和感想。(4)(4)巧借閱讀概括分析題，掃清閱讀障礙。巧借閱讀概括分析題，掃清閱讀障礙。 此閱此閱讀方法同讀方法同“古代人物傳記閱讀方法指要古代人物傳記閱讀方法指要(4)”(4)”三、議論說理文三、議論說理文1.1.議論說理類文言文，包括史論、文論等，此類議論說理類文言文，包括史論、文論等，此類文章長于論辯，精于說理，備受命題者的青睞。因其文章長于論辯，精于說理，備受命題者的青睞。因其考查難度大，

9、考生必須高度重視?？疾殡y度大，考生必須高度重視。2.2.框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)部分部分要點(diǎn)要點(diǎn)開篇開篇作者往往提出自己的觀點(diǎn)作者往往提出自己的觀點(diǎn)( (中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)) )主體主體列舉諸多事例來論述，文中大多有議論的列舉諸多事例來論述，文中大多有議論的語句語句結(jié)尾結(jié)尾出現(xiàn)作者議論的語句，再次明確觀點(diǎn)出現(xiàn)作者議論的語句，再次明確觀點(diǎn)3.3.閱讀方法指要閱讀方法指要(1)(1)析材料，明段意。仔細(xì)閱讀，初步感知，鎖定析材料，明段意。仔細(xì)閱讀，初步感知，鎖定文中所舉史事材料中的人物、事件等，并觀察文章段文中所舉史事材料中的人物、事件等，并觀察文章段落層次，簡要概述段落大意，了解作者說理的結(jié)構(gòu)和落層次，簡要概述段落大意，了解作者說理的結(jié)構(gòu)和思路。思路。(2)(2)找觀點(diǎn)，尋意圖。明確說理時議論的中心，尋找觀點(diǎn)，尋意圖。明確說理時議論的中心，尋找文章觀點(diǎn)要重視文章的開頭、結(jié)尾和文中