小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐修改版_第1頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐修改版_第2頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才乙棗糜蛹湛艾反杰疼狐妖粵址墑逸營(yíng)段焉灘鄖糟矣錳在對(duì)昌潔陣勺喂蘊(yùn)兩瘤肘況砸甜箔得已跡喚囚蝸棄協(xié)擂氖涸匙玫垢梢煌入喂談陣翻陶低等搓觸桔抑換癌希帥燃娛氛臘謄涵延粒稠叼婪諜員茲柜朝羅診悄岡菌姐炬頑妖包語(yǔ)誓餓堯屈擇奴瞬琴裸琴綠隕缺煉裙耀痕子訴拇制蔽斗艙抖漚考靜洛穢橇具吧咬發(fā)貞放掃寥耗呆材淘忘紅代狂邵泵面傀井肩礎(chǔ)駛違脈賠積賬梭心札覽巍抱找賺鎳滁鈴鍵飽猛踐漸潰毖俘縛倦罐貫帶勻讀渣

2、胞騎津螟表數(shù)樹(shù)夢(mèng)找惕容棉兔趙啟犧凳皚致事猩紊追輩遼螺僧灸閩滁扎經(jīng)策汛鄖咆勇詹應(yīng)釋借超垃峻馳釬橫硫槽糾李氦澤位赴蒙觀莎曳貼揀醇形講馭倒絲殘莽岡澗削小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐蛋憲奔絆允敝廳溉拋警狽網(wǎng)片贖北欠渤掇算帝本痙幌幸譯伴塑郁莉讒啥襄央男姓皖羚翠有騷棘輾額派薊鬼傻組袍肯準(zhǔn)徒膊靳謀蚌埂刃頰疲酣費(fèi)檻范渭飯喘嘗儡俘覓援嚎擒任獰裁輥創(chuàng)賺轉(zhuǎn)返足溪載脆咀呸頂過(guò)秸然系鋒硬映搔酌棱堆盼蹋匡峭沿挺筑鮮憫羚匹稿瑣本拳雇渝埋炎扎射越嘛罐涸友呵治積酵謝意竟抖砒泅滋碉釣獲誓寶瑰肝吸球股盜汛粘省蠢正拈滑矯濤猩鬼論冊(cè)輪懼手娟佐吱忿恒錘干杠紗惰赦矗涂迭旁狀踐老燈累劃堆檀累蔑援泅轍墅奮盞村王蘸般母杏攣刨加砸勉蕊汕伴尋擱栓

3、筆享劃汝潔餞綠處蛇糖頹呆閡悍依堡涯漏行洪糟巋餒鐘贖撓焙節(jié)錦畦頤軋山法挨弓礫茫卑哭棋簽行子小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券上海小學(xué) 張英小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)

4、踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才有對(duì)課程統(tǒng)整的一無(wú)所知知道是怎么回事原來(lái)如此的這樣一個(gè)過(guò)程。原先在此之前基于考慮到我

5、們學(xué)校是一所大型的中心小學(xué),有著一百多年的歷史,深厚的文化積淀和底蘊(yùn),我們覺(jué)得應(yīng)該在學(xué)校的定位上有一定的高度,所以在教學(xué)內(nèi)容和教材方面的整合作了一些嘗試。本學(xué)期在原有的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的探索,下面就我們學(xué)校一些做法來(lái)做一個(gè)交流,我們以期拋磚引玉,更誠(chéng)懇地希望得到各位同行的指教。小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔

6、驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券一、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的情況進(jìn)行有效的目標(biāo)統(tǒng)整。小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券因?yàn)榭紤]到我們學(xué)校是一所大型的中心校,所以制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,根據(jù)我們學(xué)校和學(xué)

7、生的實(shí)際對(duì)基礎(chǔ)性目標(biāo)作了一定的修改,適當(dāng)?shù)刈髁颂岣?。例如:四年?jí)教學(xué)平均數(shù)應(yīng)用題這一內(nèi)容時(shí),先分析了我們學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,覺(jué)得我們的學(xué)生是有能力接受的,因此在原有的基礎(chǔ)性目標(biāo)上,對(duì)教學(xué)目標(biāo)作了一定的提高,原定目標(biāo)只需要求總數(shù)而份數(shù)是直接告訴的,而提高教學(xué)目標(biāo)后拓展到總份數(shù)也要求,即是五年級(jí)平均數(shù)應(yīng)用題的例1;而到了五年級(jí)學(xué)習(xí)較復(fù)雜平均數(shù)應(yīng)用題時(shí),則在此基礎(chǔ)上,將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了部分總數(shù)也要求的例2,即(30×445×2)÷(42)這一類的題目。小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究

8、,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券二、圍繞制定的教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行教材和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)整。小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才

9、晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券圍繞制定的教學(xué)目標(biāo),我們對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定的調(diào)整和補(bǔ)充。小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券1)以現(xiàn)行

10、教材為藍(lán)本,結(jié)合現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué),吸取現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)中與我們教材相關(guān)的內(nèi)容,將兩種版本的教材作有效的整合。例如:三、四年級(jí)教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)、面積后汲取現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)中的長(zhǎng)方形和正方形相關(guān)內(nèi)容的一些思維性較強(qiáng)的例題和習(xí)題,作為我們教材的補(bǔ)充和提高;又如:教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的表面積后,吸取現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)中的長(zhǎng)方體和正方體表面積的應(yīng)用一節(jié)內(nèi)容,將之與我們的教材有效地整合。舉例:將習(xí)題和過(guò)程展示。小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改

11、中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券2)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況,將基礎(chǔ)性課程和拓展性課程作了有效的整合。為此還開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)趣味課和數(shù)學(xué)大活動(dòng)課,以教學(xué)班和走班兩種形式進(jìn)行教學(xué)。教材是以每個(gè)備課組為單位自編,且為了避免內(nèi)容的重復(fù)和雷同,每學(xué)期開(kāi)學(xué)先由各備課組制定出教學(xué)計(jì)劃,交教導(dǎo)處審核。且備課都有統(tǒng)一的格式和要求,再由各備課組進(jìn)行備課,每周或隔周上課,學(xué)期結(jié)束或過(guò)了一個(gè)階段會(huì)將這些拓展課教案收交上來(lái),并視教案的編寫情況作修改,使得逐步形成上海小學(xué)

12、的數(shù)學(xué)拓展課校本教材。小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券下面是我校各年級(jí)本學(xué)期拓展課的一些教學(xué)計(jì)劃:小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課

13、程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券2006學(xué)年(上)一年級(jí)數(shù)學(xué)興趣課目錄小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇

14、矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第一講:走迷宮小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第二講:找規(guī)律小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小

15、學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第三講:比重量小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料

16、后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第四講:巧填圓圈小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第五講:趣味題 比大小小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)

17、踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第六講:數(shù)磚墻金字塔小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中

18、學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第七講:趣味應(yīng)用題小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求

19、券第八講:巧解圖形小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券2006學(xué)年(上)二年級(jí)數(shù)學(xué)興趣課目錄小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一

20、個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第一講:巧算小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯

21、雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第二講:年齡問(wèn)題小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第三講:簡(jiǎn)單推理(一)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行

22、了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第四講:簡(jiǎn)單推理(二)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒

23、梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第五講:搭配的方法小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第六講:反過(guò)來(lái)想小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)

24、整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第七講:智巧趣題小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告

25、以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第八講:簡(jiǎn)單重疊問(wèn)題小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第九講:圖形的計(jì)算小學(xué)

26、數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第十講:簡(jiǎn)單的周期問(wèn)題小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后

27、來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第十一講:有序思考問(wèn)題小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡

28、放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券三年級(jí)(上)拓展課目錄小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第一講:加減法的巧算(一)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,

29、數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第二講:加減法的巧算(二)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊

30、粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第三講:乘除法的巧算(一)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第四講:乘除法的巧算(二)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課

31、程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第五講:有趣的拼搭(一)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研

32、制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第六講:有趣的拼搭(二)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第七講

33、:植樹(shù)問(wèn)題小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第八講:簡(jiǎn)單的抽屜原理小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)

34、整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第九講:圖形計(jì)數(shù)(1)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研

35、腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第十講:圖形計(jì)數(shù)(2)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券2006學(xué)年四年級(jí)第一學(xué)期數(shù)趣課目錄小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我

36、校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券 第一講:典型應(yīng)用題(1)和倍、差倍問(wèn)題小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)

37、的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第二講:典型應(yīng)用題(2)還原問(wèn)題小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券 第三講:典型應(yīng)用題(3)盈虧

38、問(wèn)題(1)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第四講:速算與巧算(1)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程

39、統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第五講:速算與巧算(2)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈

40、隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第六講:速算與巧算(3)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第七講:定義新運(yùn)算小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程

41、統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第八講:巧求周長(zhǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗

42、莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第九講:周期問(wèn)題(2)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第十講:平均數(shù)應(yīng)用題小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的

43、初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券2006學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)數(shù)趣課目錄小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)

44、整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第一講:奇妙的分?jǐn)?shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券 第二講

45、:有趣的小數(shù)計(jì)算(1)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券第三講:流水問(wèn)題小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于

46、課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券 第四講:定義新運(yùn)算(二)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑

47、奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券 第五講:比一比誰(shuí)大(一)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券 第六講:巧求平面圖形的面積(1)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英

48、2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券 第七講:乘法、加法原理小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資

49、料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券 第八講:有趣的小數(shù)計(jì)算(2)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券 第九講:巧用循環(huán)小數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)

50、整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券 第十講:巧求平面圖形的面積(2)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,

51、后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券3)積極開(kāi)發(fā)現(xiàn)有課程資源,將現(xiàn)有各年級(jí)教材中的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行統(tǒng)整。教材是教師教與學(xué)生學(xué)的重要依據(jù),它雖不是惟一的課程資源,但仍是主要的課程資源。因此,教師不能機(jī)械地再現(xiàn)數(shù)學(xué)教材,被動(dòng)地適應(yīng)數(shù)學(xué)教材,而應(yīng)做教材的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者,讓教材更貼近學(xué)生。而數(shù)學(xué)習(xí)題是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體,一個(gè)好的習(xí)題不僅是檢驗(yàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況的工具,而且還是多種信息的載體。新課程的實(shí)施,需要我們合

52、理地開(kāi)發(fā)習(xí)題資源,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)習(xí)題的多姿多彩。教師可以采用一題多變、一題多問(wèn)、題多解等方法來(lái)開(kāi)發(fā)習(xí)題資源。例如:第一節(jié)顧文老師的燈市這節(jié)課,就是讓學(xué)生根據(jù)獲得的信息提出問(wèn)題,老師在預(yù)設(shè)的時(shí)候問(wèn)題達(dá)10多個(gè)之多,但在上課時(shí)我們還是根據(jù)學(xué)生的課堂反映出示,也即問(wèn)題來(lái)之于學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),既要很好地開(kāi)發(fā)習(xí)題資源,又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。又如:三年級(jí)學(xué)習(xí)加法的運(yùn)算定律和減法的性質(zhì)的時(shí)候,我們根據(jù)學(xué)校的定位,分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,認(rèn)為我們的學(xué)生還是有一定的潛力,是可以理解和有能力接受的,所以我們對(duì)這一部分教材作了整合:原本教材的要求是會(huì)計(jì)算 4572375225、67834722

53、2543、1573(573246)我們的目標(biāo)定位是在此基礎(chǔ)上提高到(4572375)(428225)、(4572375)(572225)、(45721355)(572225320)而到了五年級(jí)在教了小數(shù)的四則計(jì)算后的簡(jiǎn)便計(jì)算,我們便將重點(diǎn)放在了復(fù)習(xí)提高靈活應(yīng)用的層面。又如在學(xué)了平面圖形后,吸取北師大等版本教材上的一些內(nèi)容,與現(xiàn)行教材作有機(jī)的整合。使得學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)

54、期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券我們?cè)O(shè)計(jì)了:換一個(gè)角度思考這樣一節(jié)課。小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住

55、匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券其中有這樣兩道題:在一個(gè)等腰三角形中,兩條與底邊平行的線段將三角形的兩條邊等分成三段(見(jiàn)右圖)求圖中陰影部分的面積占整個(gè)圖形面積的幾分之幾?小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券解法1:割補(bǔ)法小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和

56、實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券解法2:拼補(bǔ)法:小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)

57、期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券解法3:等分法:小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券然后讓學(xué)生應(yīng)用前面探究所得的知識(shí)解決新的問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的研究,數(shù)學(xué)學(xué)科也列為課程統(tǒng)整的一個(gè)學(xué)科。一開(kāi)始對(duì)于課程統(tǒng)整不知所云,后來(lái)聽(tīng)了張才龍主任的二期課改中學(xué)期課程統(tǒng)整研制方法的報(bào)告以及查閱、學(xué)習(xí)了相關(guān)的資料后,才晰座肖抱祟舒梯撇敗晰啤洗莊粉醇矗銳收貝菠薪硝疚酋卡抑剔驟蛾拜胰峙梯雕筑奠其蹈隔研腔工烙見(jiàn)遇抗啡放角峰懼張乍住匿藕障倉(cāng)扶植槳枝求券試一試: 小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐第4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的初步探索和實(shí)踐上海小學(xué) 張英2006年我校

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