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1、力 的 分 解 (說課稿)1;.2教材分析教材分析 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法教學(xué)方法 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 3教材分析教材分析 q 高中物理第五章第二節(jié)“力的分解”是在學(xué)習(xí)了力的初步概念,常見力和力的合成的基礎(chǔ)上,研究力的分解問題。它是前幾節(jié)知識內(nèi)容的深化,其中的矢量運(yùn)算貫穿高中物理知識的全過程,具有基礎(chǔ)性和預(yù)備性。q 矢量概念是高中物理引進(jìn)的重要概念之一,是初中知識的擴(kuò)展和深化。因此本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是:理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算,在具體情況中運(yùn)用平行四邊形定則。教學(xué)難點(diǎn)是:力的分解中如何判斷力的作用效果以及分力的方向。 4 n教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 以學(xué)生的發(fā)展
2、為本,面向全體,全面發(fā)展,提高科學(xué)素養(yǎng)為指導(dǎo)思想,按教學(xué)大綱要求,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,提出三維教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):知識目標(biāo):理解分力的概念及力的分解的含義,知道力的分解遵守平行四邊形定則,理解力的分解的方法。能力目標(biāo):能力目標(biāo):強(qiáng)化“等效代替”的物理思維方法,培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。德育目標(biāo):德育目標(biāo):力的合成和分解符合對立統(tǒng)一規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)研究周圍事物的習(xí)慣。 5n教學(xué)方法教學(xué)方法 針對本節(jié)課的特點(diǎn),采用實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)、問題解決式教學(xué)法。其指導(dǎo)思想是讓“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)”觀在教學(xué)中得以體現(xiàn),從理論深入到實(shí)際。 問題學(xué)生提。 認(rèn)知準(zhǔn)備。一是淺加工階段的認(rèn)知準(zhǔn)備,二
3、是深加工階段的認(rèn)知準(zhǔn)備。 學(xué)生體驗(yàn)、感受,形成直覺思維,能突破難點(diǎn),同時留下深刻印象。巧用評價,激活學(xué)生內(nèi)動力。6n學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)v引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。質(zhì)疑在不好理解處,質(zhì)疑在不好分析處,質(zhì)疑在不好掌握處。v提供思維策略。用實(shí)際效果確定分力方向;用平行四邊形定則確定分力大小。v教給分析方法。實(shí)際效果分析法,等效代替法。 7n教學(xué)過程教學(xué)過程 課前預(yù)習(xí),自主探索課前預(yù)習(xí),自主探索創(chuàng)設(shè)情境,引入新課創(chuàng)設(shè)情境,引入新課共識目標(biāo),質(zhì)疑問難共識目標(biāo),質(zhì)疑問難循疑而進(jìn),問題解決循疑而進(jìn),問題解決 聯(lián)系實(shí)際,實(shí)踐探索聯(lián)系實(shí)際,實(shí)踐探索回顧反思,學(xué)有所得回顧反思,學(xué)有所得思維策略,鞏固訓(xùn)練思維策略,鞏固訓(xùn)練總結(jié)擴(kuò)
4、展,突出重點(diǎn)總結(jié)擴(kuò)展,突出重點(diǎn)作業(yè)布置,開放練習(xí)作業(yè)布置,開放練習(xí) 8學(xué)生的問題n什么是分力?什么是力的分解?n為什么說力的分解是力的合成的逆運(yùn)算?n什么情況下力的分解有確定的解?n在具體問題中怎樣進(jìn)行力的分解? 9n例例1(實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)) 彈性板兩端擱置,中間放一木塊,用斜向上的力拖木塊。運(yùn)動一段位移,請學(xué)生觀察此力的效果:彈性板彎曲程度減小,木塊水平移動 。例例2 2 物體靜止在傾角為的斜面上,其重力產(chǎn)生的效果怎樣?圖110n總結(jié)力的分解的方法:n根據(jù)實(shí)例效果確定分力的方向n由平行四邊形定則確定分力大小 11n總結(jié)擴(kuò)展,突出重點(diǎn)總結(jié)擴(kuò)展,突出重點(diǎn)n力的分解是力的合成的逆運(yùn)算,同樣遵守平行四邊形定則;n在具體情境中用實(shí)際效果去分解力;n分力的大小可計(jì)算、可作圖。 12n板書設(shè)計(jì)一、力的分解求一個已知力的分力叫力的分解。力的分解是力的合成的逆運(yùn)算,所以力的分解也遵從平行四邊形法則。二、按力的實(shí)際作用
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