七年級語文上冊《小溪流的歌》教案語文版(福建專用)

1、小溪流的歌教案 教學(xué)目標 （一）理解“小溪流的歌”所體現(xiàn)的精神，領(lǐng)會作品的主題。（二）掌握童話常見的藝術(shù)手法。（三）品味作品形象、生動、充滿童趣的語言。課時安排2課時本文以豐富奇特的想像， 以適應(yīng)少年兒童心理特征和接受能力的方式， 把社會生活申的內(nèi)容 " 童話化 " 了。學(xué)習(xí)此文， 要引導(dǎo)學(xué)生通過自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作品主題，理解 " 小溪流的歌 " 體現(xiàn)的精神，理解童話常見的藝術(shù)手法，品味作品形象、生動、充滿情趣的語言。同時，結(jié)合學(xué)生的實際生活體驗，把作品內(nèi)涵拓展延伸，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，并使他們獲得審美體驗。 教法學(xué)法 根據(jù)童

2、話的特點， 也根據(jù)語文課程標準新理念，采用討論式、對話式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的形象思維，同時鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達能力。 教學(xué)流程 第一課時( 一) 導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們喜歡童話故事嗎 ?能說說童話有什么特點嗎 ?2. 引人并介紹童話。童話是一種通過豐富的想像、 幻想，用擬人、 夸張等藝術(shù)手法塑造藝術(shù)形象， 反映社會生活，對兒童進行思想教育或知識教育的一種文學(xué)樣式。童話的故事情節(jié)一般離奇曲折，引人人勝。往往采用擬人的手法，鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具，都可以賦予生命，注人思想感情，使它們?nèi)烁窕＝裉煳覀円黄饋韺W(xué)習(xí)嚴文井先生的童話作品 小溪流的歌 ，看看這篇童話給了我們怎樣

3、的人生啟示。3. 解題。同學(xué)們看過 " 溪流 " 嗎 ?( 請一名同學(xué)描述 ) 在題目中，清澈的溪水從山澗碎石中緩緩流動的聲音，被作者說成是" 小溪流的歌 " ，這里運用了什么修辭手法?( 要點提示 : 這是運用了擬人手法。所謂擬人， 就是把物當(dāng)做人來寫，賦予 " 物 " 以人的語言行動或思想感情，這正是童話的特點之一)( 二 ) 整體感知，把握文脈l.快速閱讀課文，掃清字詞障礙，整體把握課文內(nèi)容( 檢查預(yù)習(xí) ) 。2. 有感情地朗讀課文，指導(dǎo)朗讀方法，把握朗讀語氣。(1) 課文有自然分節(jié)，老師范讀笫1 節(jié)，再請三名學(xué)生分別朗讀第2

4、一 5 節(jié)。其他同學(xué)邊聽邊完成思考練習(xí)二。(2) 讓學(xué)生說說這篇童話應(yīng)該用怎樣的語調(diào)來朗讀。3. 歸納本文的結(jié)構(gòu)特點。( 要點提示 : 小溪流小河大江海洋)( 三)小結(jié)從表中可以看出， 小溪流成長的不同階段， " 歌聲特點 " 和 " 力量表現(xiàn) " 都在發(fā)生著變化。隨著 " 小溪流小河大江海洋。的發(fā)展軌跡，它的力量越來越強大、越來越雄渾浩闊，聲音也在相應(yīng)的改變， 由低沉而洪亮， 這些描寫刻畫都符合事物發(fā)展變化的特點， 因此抓住事物的特征進行描繪，使塑造的形象更具體、更形象，也是童話常用的手法之一。用心愛心專心1第二課時( 一)導(dǎo)入上一節(jié)課我們已

5、經(jīng)概括了小溪流的歌聲特點及力量表現(xiàn)， 初步了解了課文內(nèi)容， 但小溪流的形象還比較模糊，這一堂課我們一起來品析作者是怎樣描寫刻畫小溪流性格特點的。( 二) 品讀課文1. 主要以學(xué)習(xí)第一部分為主，先集體朗讀，要求讀出童趣。 問題一 小溪流 " 不分日夜地向前奔流"" 他不斷向他遇到的東西打招呼，對他們說:'你好、你好 !'"小溪流的言行表現(xiàn)了他怎樣的性格?( 要點提示 : 小溪流哼哼唱唱， 對世界上的事物感到新鮮，對身邊的東西非常友好，表明他快樂活潑，純真善良) 問題二 小溪流遇到了哪些阻礙?結(jié)果怎樣 ?( 要點提示 : 小溪流遇到了石塊的阻

6、攔，枯樹樁和枯草的勸說，但他依然不知疲倦地執(zhí)著地奔流著 ) 問題三 小溪流這樣活潑快樂，他的存在是否給他人帶來了歡樂呢7( 要點提示 : 他歌唱的回聲， 會叫人忘記疲勞和憂愁，他不住地往前奔流，能推動村莊的水磨，他的存在會給他人帶來歡樂) 問題四 這部分文字， 充滿了童趣，請同學(xué)們說說， 哪些詞語突出體現(xiàn)了這一特點?( 結(jié)合思考練習(xí)三 )( 要點提示 : 作者有意識地把小溪流當(dāng)作一個歡快活潑的兒童寫，使文章充滿了童趣。 如 " 玩耍 "" 拍拍 "" 模模 "" 撓撓癢癢 "" 小蝌蚪 "&qu

7、ot; 怕癢 " 等。這些詞語形象傳神，生動有趣。極大地增強了這篇童話的吸引力和可讀性) 問題五 1 至此，小溪流的形象在我們面前變得清晰豐滿起來了。請根據(jù)第一部分內(nèi)容，概括小溪流的性格特點( 要點提示 : 快樂活潑、頑皮執(zhí)著)2. 按照第一部分學(xué)習(xí)方法，以小組為單位，自讀第一部分以后的內(nèi)容。 問題 小溪流在成長為小河、大江、海洋過程中的精神狀態(tài)及性格特點是怎樣的?( 要點提示 : 形成小河時，精神旺盛，精力飽滿，興致勃勃，不怕阻力，樂觀執(zhí)著; 長成大江時，精力無比，沉著樂觀，不怕阻力，不知疲倦，自信執(zhí)著; 匯成海洋時，猛烈而柔和，充滿熱情 )3. 師生與作者對話。 問題一 題記中的

8、 " 小溪流有一個歌，是永遠唱不完的" 該怎樣理解 ?( 要點提示 : 從表面上看， 小溪流在發(fā)展中是一直唱著歌的，就是匯入海洋， 他的歌聲也永遠不會停頓，再深入下去想， 小溪流是在歌聲中發(fā)展壯大的。他的歌聲正忘味著他自信樂觀、堅定執(zhí)著，所以小溪流的歌可以概括為一種永遠前進，不怕一切阻力的精神) 問題二 小溪流的精神紿我們怎樣的啟示?( 要點提示 : 我們的人生也是在不斷發(fā)展前進的，我們應(yīng)該像小溪流那樣堅定執(zhí)著，不怕阻力，勇往直前，在前進中不斷成長起來) 問題三 課文中有許多相同或相似的語句在間隔中反復(fù)出現(xiàn)。例如 :" 太陽出來了， 太陽向他微笑，月亮出來了，月亮也向著他微笑。" 這兩句話在文章開頭和結(jié)尾都出現(xiàn)了，意思一樣嗎 ?( 要點提示 : 這兩句話運用了擬人的修辭手法，開頭處的兩句話既表現(xiàn)了太陽和月亮對小溪流的關(guān)愛， 又能反映小溪流樂觀自信的性格，外面的世界在小溪流眼中是如此美好。結(jié)尾處的兩句話，還表現(xiàn)出月亮太陽對小溪流精神的肯定、認同和贊許)(