2020最新教導(dǎo)處范文之學(xué)校詩詞雅韻吟誦實(shí)施方案

1、本資料來源于網(wǎng)絡(luò) 如有重復(fù)概不負(fù)責(zé)教導(dǎo)處范文之學(xué)校詩詞雅韻（吟誦）實(shí)施方案 一、課程目標(biāo)中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，從古代的詩經(jīng)到諸子百家的詩文，其知識(shí)之廣泛，包容之博厚，辭章之精華，內(nèi)涵之豐富，是任何一個(gè)民族都難以望其項(xiàng)背的。尤其是中國的古典詩文，是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格。學(xué)校推行古詩詞誦讀活動(dòng)，目的是將古詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,著力提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。 二、課程的實(shí)施1、實(shí)施要求（1） 課內(nèi)課外相結(jié)合詩詞雅韻、古詩文吟誦在我校一至九年級(jí)實(shí)施，在每周安排1課時(shí)的校本拓展課進(jìn)

2、行。同時(shí)要求學(xué)生在選讀選背上，做到課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合。（2）與校園文化建設(shè)相結(jié)合從建設(shè)書香校園入手，舉辦讀書節(jié)，組織古詩文默寫競賽，形成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的氛圍。 （3）與課程改革相結(jié)合 加大語文等學(xué)科教改力度，促進(jìn)課外閱讀，嘗試將詩詞雅韻、古詩文吟誦引入教學(xué)，提升學(xué)生的欣賞能力。 （4）與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合 a 按年級(jí)完成規(guī)定的篇目。b 語文教師平時(shí)要做有心人，做到平時(shí)檢測和階段性檢查相統(tǒng)一。c 與讀書節(jié)競賽相結(jié)合。2、實(shí)施方式主要采取的是“讀一讀，吟一吟，比一比”的基本方法。讀一讀：要求學(xué)生以普通話讀古詩，明白古詩的聲調(diào)，讀正確，能夠掌握古詩的朗讀方法，讀出一般詞語停頓

3、的節(jié)奏，并用這種方法指導(dǎo)自己吟誦古詩。吟一吟：教師以平仄相間的規(guī)律來指導(dǎo)誦讀中抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏變化，教學(xué)生體會(huì)古詩的韻味，按“平長仄短，半念半唱”的方式讀出古詩的韻律。比一比：每學(xué)期舉行古詩詞默寫與欣賞競賽。3、實(shí)施時(shí)間語文課課前兩分鐘。每周一節(jié)語文拓展課或兩周一次班會(huì)課。每周一次午會(huì)課在校內(nèi)要求時(shí)間與閱讀摘記時(shí)間交叉進(jìn)行三、課程評(píng)價(jià)1、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。 2、教師評(píng)價(jià)與家長的評(píng)價(jià)相結(jié)合3、測試評(píng)價(jià)和競賽評(píng)價(jià)相結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處 備注:本學(xué)期各年級(jí)學(xué)習(xí)篇目 一年級(jí)：春曉、靜夜思、詠鵝、春日、畫、草、江上漁者、憫農(nóng)兩首（鋤禾）、江雪、竹里館 二年級(jí)：赤壁、聽彈琴、滁州西澗、登鸛雀樓、曲池荷、柳、涼州詞、登幽州古臺(tái)、行路難、九月九日憶山東兄弟 三年級(jí)：菊花、贈(zèng)別（一）、贈(zèng)別（二）、宮詞、別董大、夜雨寄北、宿建德江、贈(zèng)汪倫、山中送別、憶江南泊船瓜洲、蠶如、示兒、雜詩、詠柳 四年級(jí)：遣懷、霜月、隋宮、登科后、巴女謠、渡漢江、塞上聽吹笛、長干行、次北固山下、旅夜書懷 五年級(jí)：金谷園、聞官軍收河南河北、登樓、離思、塞上聽吹笛、寄令狐郎中、出塞、蠶婦、田園樂、瑤池、念奴嬌。赤壁懷古 六年級(jí)：詩經(jīng)1-4；唐詩1-10；宋詞1-5；元曲1-5 七年級(jí)：詩經(jīng)5