三年級語文17難忘的八個字備課

1、課題17 難忘的八個字課型精讀課時21會認讀 10 個生字，會寫 10 個生字，把字寫規(guī)范。教學目標教學重、難2正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。讓學生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。3在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。展開小組討論，對文章內(nèi)容及情感進行分析。培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習興趣。1了解“我”是一個怎樣的孩子，在耳語測試中“我”是怎樣做的。點課前準備及課件設(shè)計2體會“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個字后的感受。1學生搜集有關(guān)師愛的故事。2生字卡片、詞語卡片。3課件。實物投影。教學談話法講授法讀書指導法方法自主學習法合作學習法讀書感悟法17 難忘

2、的八個字教學設(shè)計（三年級精讀課文 ）教第一課時修改意見一、談話引入新課1板書：難忘。2引發(fā)：同學們，難忘就是什么意思？你難忘什么？（學生補充完學整句）（從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)， 激發(fā)學習的興趣，訓練語言，理解“難忘”的意思。調(diào)動學習的積極性。）3師小結(jié)：我們剛才說了很多難忘的事。課題中說難忘什么呢？過 4板書課題：八個字、的。5齊讀課題。6問：看到課題，你有什么問題嗎？學生有可能問：程（ 1）難忘的八個字是什么呀？（ 2）這八個字后面埋藏真怎樣的故事呀？（把問題寫在黑板上）（培養(yǎng)學生的問題意識。 ）7帶著問題，我們學習課文。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1自由讀文，讀通句子，讀準字音。2默讀，大體

3、了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？（ 1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。（作者因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。）（ 2）請同學們把沒有讀懂的語句， 和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍， 多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。三、細讀課文質(zhì)疑交流。1把自己解決不了的問題提出來。小女孩為什么對同學撒謊心里就好受點？“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？教用做假的辦法對付耳語測試，怎么理解？修改意見為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？2你對哪個問題感興趣， 你認為哪個

4、問題重要， 你就帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴學討論。3交流。鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發(fā)表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感過受。4探究：說說你心目中的倫納德夫人。（對這個問題的探究， 要依據(jù)學生的實際， 不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。）程第二課時一、導入：上節(jié)課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續(xù)欣賞這篇課文。二、理

5、解、感悟文章內(nèi)容。1指名分段讀課文。 （配背景音樂）2 多媒體出示中心問題： “我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？要求：（ 1）自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。（ 2）在小組內(nèi)交流、 歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。3深入學習思考，對這“我希望你是我女兒”八個字你有什么疑問？（直入正題，引導學生理解老師對學生的關(guān)愛和體貼）學生可能會問：“我”是什么人？ “你”是什么樣的女孩？老師為什么這樣說？說完后有什么作用？教4、小組討論，出示重點句段，反復品讀.修改意見（ 1）這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕說道： “我愿你是我的女兒！”思考：老師在什么情況下說的這句話

6、？（結(jié)合聽力測試的經(jīng)過）老學 師說這句話時心里是怎樣想的？應(yīng)該怎樣讀？（ 2）倫納德老師說了八個字， 這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。過 思考：“受了怎樣的傷？”以前“我”對人生的看法是什么？（結(jié)合“我測試時的心理活動）”現(xiàn)在“我”會想到什么？（結(jié)合）（ 3）“一個小女孩兒，有著一副畸形難堪的嘴唇，彎彎的鼻子，傾斜程 的牙齒，說起話來還結(jié)巴。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼我。 ”想象：這個小女孩會有什么樣的感受？5、全班交流，要點：（ 1）“我越來越敢肯定甚至沒人喜歡我”就是這樣一個孩子

7、，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎么能不讓人感動呢？她又怎樣會忘記呢？（ 2）“很美、溫柔可愛笑瞇瞇的眼睛”倫納德老師不僅有著美麗的外表， 更有一顆愛殘疾學生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢?。?3）“這八個字仿佛是人生的看法”倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為“我”長得難看而嫌棄“我，”卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛；他的愛讓自卑的“我“恢復了自信心，重新感受到生活的美好。6師問：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？（鼓勵學生教聯(lián)系課文進行總結(jié)）修改意見7出示語句，討論：每

8、個孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒有一個人比我更愛她。思考：學（ 1）為什么“都、”“更”？（ 2）“喜歡”什么？“敬”什么？“慕”什么？（從問題入手，讓學生學會抓住重點段落，打破串講的舊方法，結(jié)合課文前后的相關(guān)內(nèi)容，反復品味、理解課文主要內(nèi)容，學會把握過文章的主旨。在此基礎(chǔ)上達到情與情的交流，情與情的碰撞。這樣的氣氛是理解課文最好的方式，學生能夠自然而然地隨情入境，同時更深切地理解愛別人的崇高和被愛的幸福。）三、拓展延伸、體會情感程師：如果你是這個小女孩，你會想些什么？（換位思考，理解人物內(nèi)心感情，可以有效引導學生與語言文字溝通，深入理解語言文字所表達的情感。 ）師 :你想對這位老師說什么？（把思想感情與語言表達相結(jié)合，捕捉住學生的情緒，在他們有所感、有所悟的時候進行語言實踐活動，促進語言的發(fā)展，使學生有的說、說真話、說好話。 ）四、記憶字形，指導書寫1分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶。（如：歸類比較來記憶、查字典記憶、 形近字記憶等），同時要從漢字的構(gòu)字特點方面予以指導（結(jié)構(gòu)、偏旁等） 。2書寫指導。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。提示、強調(diào)以下字的筆順：重點指導：挺（中間不是走之旁）唇（半包圍結(jié)構(gòu)、不要寫成上下結(jié)構(gòu)。注意里邊的上部要寫緊湊）嘲（左、中、右三部分的寬窄、長短、高低的比較）練習書寫：選寫一個自己最想