人教新版小學(xué)生精通英語三年級下冊教材分析

1、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好，今天我演講的內(nèi)容是人教新版精通小學(xué)生英語三年級下冊教材分析，我將從以下三個方面進行我們今天的討論，一說課標(biāo)，包括課程總目標(biāo)，學(xué)段目標(biāo)和本冊目標(biāo)二說內(nèi)容，包括教材體例，內(nèi)容安排和教材編寫特點 三說建議，包括教學(xué)建議，評價建議和課程資源開發(fā)和利用的建議。第一大部分，說課標(biāo)，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高

2、學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。標(biāo)準采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個級別。該設(shè)計遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟和教育發(fā)展不平衡的實際，旨在體現(xiàn)國家英語課程標(biāo)準的整體性、靈活性和開放性。國家英語課程要求從 3 年級起開設(shè)英語課程。標(biāo)準第二級為 6 年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求； 3、4 年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，即對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。

3、能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。 具體到本冊書上包括1. 會話：能在真實語境中感知理解和認讀本書30 組會話,并按角色真實交流。另外，能結(jié)合實際生活簡單交流。2. 詞匯：能聽、說、認讀72 個單詞，并能在真實語境中運用。3. 活動：能通過說唱玩演等各項趣味活動，感知、體驗、實踐、內(nèi)化和吸收所學(xué)語言。 4. 故事：能借助真實情景讀懂6 個故事，并能復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。最后能嘗試著表演每個故事。5. 文化：能知道母親節(jié)的日期，并表達對母親的愛。另外，能知道中國、美國、英格蘭等國家代表性的服裝

4、。第二大部分，說內(nèi)容，精通版小學(xué)英語教材的編寫通過研究多種國內(nèi)外教材，經(jīng)過十年教材使用實驗并本著繼承發(fā)展 - 創(chuàng)新的理念，具有以話題為綱，以功能為主線，有序-滾動語言有效實現(xiàn)任務(wù)特點，并配以下材料的教材。本冊書的結(jié)構(gòu)包括以下內(nèi)容，每個單元的內(nèi)容如下，每課包括三個部分即會話教學(xué)，詞匯與字母教學(xué)及鞏固應(yīng)用部分，本教材編寫有如下意圖 1、強調(diào)語言運用：本教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語進行順利的交流打下堅實的基礎(chǔ)。2、注重能力培養(yǎng)。本套教材在內(nèi)容安排、 活動設(shè)

5、計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。教材的設(shè)計十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做活動的能力，單元中安排的Let s do 、 Let s chant、Let'sspell等活動，意在通過聽、說、讀、寫、做 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。 3、突出興趣激發(fā)。 興趣是最好的老師，三年級英語教材把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣放在第一位，從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計都以極大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際選擇話題，有學(xué)校、家庭、水果、位置、動物、數(shù)字，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。 教學(xué)形式多樣化， 包括對話、 歌謠、歌曲、游戲、繪畫、手工等，再加上插圖色彩鮮艷，圖

6、文并茂，為調(diào)動學(xué)生提供了平臺。 4、重視雙向交流。 教材重視雙向交流和中西方文化的滲透。根據(jù)學(xué)生年齡特點和認知能力，選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容各教學(xué)進度同步的中西方文化知識。教材還特別重視在讓學(xué)生了解英語國家文化的同時，學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。 5、融合學(xué)科內(nèi)容。教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最易學(xué)會的、最有普及價值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融入到語言材料中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能接觸到自然科學(xué)、社會文化和文學(xué)藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識，幫助他們認識和了解我們賴以

7、生存和發(fā)展的這個世界。6、重視靈活擴展。教材在內(nèi)容的安排上有一定靈活性，每單元的C 部分是供選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，（ A、B 兩部分的教學(xué)任務(wù)）根據(jù)課時和自己的教學(xué)實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度，以滿足不同層次學(xué)生的需求。第三部分說建議，本冊書要求我們要遵循以下幾個教學(xué)部分：詞匯教學(xué)，會話教學(xué)，歌曲與歌謠教學(xué)和趣味故事教學(xué)，首先對待不同的教學(xué)部分， 我們要選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。在英語教學(xué)中，我們要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的

8、學(xué)習(xí)策略的能力。在英語課程實施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力。下面說說評價建議。評價是英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準的目標(biāo)和要求，實施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時了解課程標(biāo)準的執(zhí)行情況，改進教學(xué)管理，促進英語課程的不斷發(fā)展和完善。英語課程的評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能