人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)年、月、日教學(xué)設(shè)計(jì)年、月、日教學(xué)目的 ：知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。教具準(zhǔn)備 ：投影儀、年歷卡片教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入師：今天，老師帶來(lái)一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西？1、課件出示：一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣； 每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示2009 年日歷。2、揭示課題：（1）

2、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁(yè)。一天也叫做一日。說(shuō)著，教師隨手板書：“日”字。（2）從 1 月 1 日開始，到撕下1 月 31 日這一頁(yè)，要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生答問(wèn)后，教師板書：“月”字。（3）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁(yè)，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：“年”字。揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。二、 自主探索，合作學(xué)習(xí)1、 認(rèn)識(shí)年歷師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片， 認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？（ 1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。（

3、 2） 4 人小組討論，互相交流。（ 3）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。（如：國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日？國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日？國(guó)慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國(guó)是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日， 有紀(jì)念意義的日子等）（ 4）你能根據(jù) 2008 年的年歷回答問(wèn)題嗎？ （教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生們逐月觀察，提問(wèn)學(xué)生并指名回答。）一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是 31 天？哪幾個(gè)月是 30 天？二月有多少天？一年有多少天？板書： 31 天：一、三、五、七、八、十、十二大月（ 7 個(gè)）1 年 12 個(gè)月 30 天：四、六、九、十一小月（ 4 個(gè)）28天 29 天二月 特殊月2、 記憶大、小月師：通過(guò)剛才的

4、學(xué)習(xí)，我們知道了1 年有 12 個(gè)月，其中有 7 個(gè)大月， 4 個(gè)小月，1 個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？（ 1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們看書本48 頁(yè)最上面一段話。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。（ 2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。（ 3）游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰(shuí)站錯(cuò)，站慢就算輸了。三、鞏固練習(xí)：（課件出示）1、一年有（）個(gè)大月，有（）小月。2、9 月 1 日開學(xué)的前一天是（）月（）日；3、12 月 30 日的

5、后一天是（）月（）日；4、你的生日是（）月（）日；5、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們？四、總結(jié)競(jìng)猜：1、 師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？2、 猜謎語(yǔ)。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語(yǔ)， 想不想再猜？出示： 最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（時(shí)間）師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）人教版三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)：“認(rèn)識(shí)小數(shù)”設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第 7 單元第 88 89 頁(yè)的“認(rèn)識(shí)小數(shù)”。教材分析：本節(jié)課教材都是從學(xué)生中認(rèn)識(shí)最廣泛的人民幣、 學(xué)生身高比較貼

6、近學(xué)生生活的資源開始的。呈現(xiàn)兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一是通過(guò) 88 頁(yè)插圖這一食品商店購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)小數(shù)、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)的讀法， 二是通過(guò)測(cè)量身高這一情境學(xué)習(xí)一位、 兩位小數(shù)的意義和小數(shù)的寫法。 這部分內(nèi)容的教與學(xué)， 是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)， 初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 是小數(shù)部分的第一次接觸，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)做知識(shí)鋪墊， 又能在實(shí)際生活中應(yīng)用小數(shù)。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸了一些小數(shù)， 尤其是從花錢、 認(rèn)識(shí)價(jià)格開始并且接觸的事物中多數(shù)含有小數(shù)。 學(xué)生生活中已經(jīng)積累了一定的認(rèn)識(shí)小數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。 創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境， 利用知識(shí)的遷移進(jìn)行教學(xué)， 使

7、學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，讓課堂教學(xué)充滿生活氣息。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)中貫穿“以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)， 運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題， 深深體會(huì)到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 充滿著猜想和探索精神， 在三種學(xué)習(xí)方式中能鍛煉解決問(wèn)題的能力， 在探索意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中， 更好的落實(shí) “三維目標(biāo)”，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)與成功。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（ 1）、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)，理解以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示， 百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。（ 2）、

8、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題， 并主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題， 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情以及積極動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的能力。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷生活中發(fā)現(xiàn)小數(shù)、應(yīng)用小數(shù)的過(guò)程，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境法、探索發(fā)現(xiàn)法、合作交流法等多種教學(xué)方法的采用，實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究三種學(xué)習(xí)方式。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，滲透數(shù)學(xué)源與生活的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，會(huì)讀寫小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教學(xué)流程：一、發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù)師： 今天老師帶大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園去游玩，來(lái)到了數(shù)學(xué)樂(lè)園的大門處。上面寫著：要想進(jìn)入，先來(lái)

9、讀數(shù)。課件出示一些整數(shù)、分?jǐn)?shù)，找學(xué)生來(lái)讀，接著出示小數(shù)，學(xué)生讀出來(lái)后，指出：像0.6、22.5、 4.80 這樣的數(shù)叫做小數(shù)， “ .”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)（板書課題）。師：我們把數(shù)都讀對(duì)了，看，數(shù)學(xué)樂(lè)園的大門打開了。生活中你還在什么地方見過(guò)小數(shù)？（找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）二、認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)1、讀小數(shù)師：剛才有的同學(xué)會(huì)讀小數(shù)了。誰(shuí)能試著把這些小數(shù)（ 1.25，12.5，12.50，0.12，5.09，50.80 元）讀一讀？（找生讀）師：說(shuō)說(shuō)你是怎么讀出來(lái)的？在題卡上任意指出一個(gè)小數(shù)，請(qǐng)你的同桌來(lái)讀讀，并說(shuō)說(shuō)是 讀出來(lái)的。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：讀小數(shù)時(shí) ,小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按我們以前讀整數(shù)的方法去

10、讀；而小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)只要把每一個(gè)數(shù)字依次讀出來(lái)就行了。2、寫小數(shù)師：我們已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了， 大家會(huì)寫小數(shù)嗎？好！ 大家試著在練習(xí)本上寫一個(gè)小數(shù)。（教師巡視）學(xué)生先獨(dú)立試寫，教師找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上板演，引導(dǎo)學(xué)生觀察、評(píng)價(jià)。從而讓學(xué)生明白：小數(shù)點(diǎn)應(yīng)寫在右下角；小數(shù)點(diǎn)應(yīng)寫成小圓點(diǎn)。師：我們一起再寫一個(gè)小數(shù)好嗎？看誰(shuí)寫得最漂亮！ （再找?guī)酌麑W(xué)生和老師共同在黑板上板演）師生共同來(lái)評(píng)價(jià)。3、說(shuō)小數(shù)師：瞧！大家把這些小數(shù)寫得多漂亮呀！出示：超市購(gòu)物情境，看看這里面你發(fā)現(xiàn)哪些小數(shù)了？這些小數(shù)（表示幾元幾角幾分呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？師：讓學(xué)生明白零點(diǎn)幾元就是表示幾角及零點(diǎn)零幾就是表示幾分。師：請(qǐng)你打開課本第 88

11、 頁(yè)，完成表格中的填空。要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)，填寫它們分別表示 _元 _角_分。（學(xué)生匯報(bào)）4、合作探索小數(shù)的含義師：我們已經(jīng)知道用小數(shù)可以表示的價(jià)格， 可以用整數(shù)說(shuō)成幾元幾角幾分。 那么 65 分、8 角、 4 元 6 角你能寫成小數(shù)嗎？請(qǐng)大家小組同學(xué)合作試著把它們先寫成以元為單位的分?jǐn)?shù)，再寫成以元為單位的小數(shù)，完成下面的表格。 （每個(gè)小組一張表格）（要求小組長(zhǎng)注意小組同學(xué)的分工，注意小組中每個(gè)人都要發(fā)言，要合作完成。）表格如下：價(jià)格分?jǐn)?shù)（元）小數(shù)（元）65 分8 角4元 6角（把學(xué)生完成的表格找代表在實(shí)物投影前展示，共同訂正）師：大家觀察以上表格，你有什么新發(fā)現(xiàn)？生：

12、零點(diǎn)幾元表示十分之幾元，表示幾角；零點(diǎn)零幾元表示百分之幾元，表示幾分。師：你有自己的新發(fā)現(xiàn)了，真了不起！是啊十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。三、應(yīng)用生活中的小數(shù)1、動(dòng)口猜一猜師：我們已經(jīng)知道，在元、角、分里藏著的小數(shù)的這么多秘密?，F(xiàn)在請(qǐng)大家猜一猜你的小組內(nèi)各位同學(xué)的身高。 （互相猜身高）2、動(dòng)手量一量師：猜的準(zhǔn)不準(zhǔn)確呢？讓我們用尺子來(lái)驗(yàn)證吧！ 把你們準(zhǔn)備的米尺拿出來(lái)， 動(dòng)手量一量小組中其中一個(gè)同學(xué)的身高， 你們會(huì)用幾種方法表示測(cè)量結(jié)果呢？都記錄下來(lái)吧?。ㄐ〗M同學(xué)齊動(dòng)手，記錄結(jié)果，教師巡視，進(jìn)行評(píng)價(jià)）師：你們能通過(guò)測(cè)量同學(xué)的身高尋找到了藏在米尺里的小數(shù)。3、動(dòng)腦比一比師：有 3 位小朋友，聽說(shuō)咱們今天學(xué)習(xí)小數(shù)，也來(lái)到了我們的課堂上， （播放課件）三個(gè)小朋友分別介紹自己的體重。 同學(xué)們，