人教版語(yǔ)文教案

1、一（ 1）班學(xué)生分析本班共有學(xué)生 52 人，其中男生 33 人，女生 19 人。上學(xué)期留級(jí)生 1 人，是：郞斌。跟讀生有：胡婧、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個(gè)徐茹微。本班學(xué)生男女生比例不太協(xié)調(diào)，因此，班級(jí)學(xué)生顯得比較頑皮活躍。通過(guò)幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生都比較活潑可愛(ài)，可是好動(dòng)是他們的特點(diǎn)。有幾個(gè)同學(xué)特別好動(dòng)，上課坐不好，還要影響同學(xué)， 課間又經(jīng)常和同學(xué)打鬧。 特別是郞斌、 牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學(xué)。上課時(shí)有好多同學(xué)都不能專心聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡婧、楊志遠(yuǎn)、許志剛、許宇峰，林杰、王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學(xué)生在學(xué)習(xí)上都

2、存在著很大的困難。面對(duì)本班的實(shí)際情況，我的努力方向是：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確“我”是一個(gè)小學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時(shí)完成。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。平時(shí)和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過(guò)渡。 3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會(huì)做的事情自己做，采用的主要途徑是讓第一冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表教材分析一、 教材編排本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部

3、分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共 13 課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí) 70 個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、 10 篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元個(gè) 4 課，每課認(rèn)字 12-14 個(gè)。 20 篇課文分作 4 個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地， 以豐富的內(nèi)容和多樣的形式， 鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。 此外，全冊(cè)設(shè) 6 個(gè)口語(yǔ)交際話題， 安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400 個(gè)常用字，寫其中 100 個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

4、二、教材特點(diǎn)（一）綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性， 以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)， 從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在 學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以

5、及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。（二）科學(xué)性漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字 ，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的 " 爸、媽、我 " 。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 400 個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字 、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100 個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、有獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫 3-4 個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫

6、助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。（三）時(shí)代性這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，自己去吧。體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，借生日平平搭積木贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，爺爺和小樹(shù) 小熊住山洞蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如

7、，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用 " 我會(huì)讀 "" 我會(huì)寫 "" 我會(huì)說(shuō) "" 我會(huì)畫(huà) " 等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。（五）廣泛適用性針對(duì)我國(guó)地域遼闊、 文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情， 本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字

8、，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、 牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。（二）識(shí)字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400 個(gè)，會(huì)寫其中的100 個(gè)。3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則

9、寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。（四）口語(yǔ)交際1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。溫水小學(xué) 2014 年秋季學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教案劉慧入學(xué)教育一、教學(xué)目標(biāo)1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老

10、師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育。3、觀察與演示結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為小學(xué)生了，你們高興嗎？2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學(xué)歌）（二）討論學(xué)習(xí)1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？2、討論。（ 1）看圖說(shuō)一說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？在干什么？（ 2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么？你還聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里可以做些哪些事？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，采用討論的形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。）（四）

11、情景練習(xí)。1、圖上的老師和小朋友分別說(shuō)了什么？2、模擬練習(xí)。（ 1）情境一：師生交流。（上學(xué)路上。）老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)一個(gè)同學(xué) ,這個(gè)同學(xué)：老師早?。?）情境二：生生交流。自我介紹，說(shuō)明自己的姓名及其他情況。游戲： "找朋友 "。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱找朋友（ 3）情境三：自由交流。以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物（可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)），自由練習(xí)對(duì)話。小組表演。3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷，談?wù)勆蠈W(xué)的感受。4、口語(yǔ)交際：根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)一個(gè)完整的句子。1、a o e一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì) a 、o 、 e 三個(gè)單韻母，讀

12、準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。2、知道單韻母有4 個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)， 能直接讀出帶調(diào)的a 、o 、e 的音。3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫a 、o 、e 。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： a 、o 、e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點(diǎn)： a 、o 、e 的第二聲和第三聲教學(xué)。三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、明確學(xué)習(xí)目的今天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。它的用處可大了，可以幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還能幫助我們學(xué)好普通話。大家一定要用心學(xué)會(huì)它。二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)單韻母a1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí)？在干什么？（指點(diǎn)" 啊" 的發(fā)音，引出單韻母 a ，板書(shū) "a "

13、; ）2、學(xué)習(xí) a 的發(fā)音，認(rèn)清字形。師范讀 a ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā) a 時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長(zhǎng)些。引導(dǎo)學(xué)生看看圖和 "a" ，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？"a" 的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a 。教兒歌，記憶a的音和形。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a 、a、a 。3、教學(xué) a的四聲。 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。單韻母 a 的頭上戴有四頂不同的帽子（出示 ü、á、à）。它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。這四頂帽子就是 " 時(shí)調(diào)符號(hào) " ，

14、我們要根據(jù)符號(hào)讀韻母?？磮D上的汽車走勢(shì)圖。配合兒歌和手勢(shì)學(xué)習(xí)： "-" 一聲平； "/" 二聲揚(yáng)； "V" 三聲拐彎； " " 四聲降。 ü 戴上了第一頂平平的帽子， 就是第一聲，讀音也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢(shì)助讀：ü 阿姨的阿）á 戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候，就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)： " á，你在說(shuō)什么？ " 中的" á" 。領(lǐng)讀、模仿、輪讀（以手勢(shì)助讀）。 戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又

15、不同了，由高到低，再到高，形狀像個(gè)鉤。à 戴上了第四頂從左上到右下的帽子， 就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：" à ，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！ " 中的" à" 。（范讀、仿讀）鞏固 a 的四聲。指導(dǎo)看書(shū)讀。指導(dǎo)看書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？看書(shū)，指著讀。（順讀，打亂次序讀）4、學(xué)寫單韻母 a認(rèn)識(shí)四線格。數(shù)一數(shù)，有幾根線？幾個(gè)格子？ a 占中格，寫的時(shí)候要碰到上下線。范寫、學(xué)生書(shū)空。師邊寫邊講： a 要兩筆寫成。先寫左半圓"C" ，這是小姑娘的頭和臉；再寫豎右彎，就像給小姑娘扎條辮子，

16、右彎不要太長(zhǎng)。生書(shū)空練習(xí)，邊寫邊讀。描寫 a ；指名上臺(tái)試寫，講評(píng)；全體書(shū)寫。四、總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí) a 的發(fā)音和聲調(diào)；接著，我們讀了課文；最后，還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。小結(jié)：從總結(jié)“ a ”的學(xué)習(xí)方法入手， 暗示學(xué)生要用同樣的方法學(xué) “o”、“e”，促進(jìn)學(xué)生的積極遷移，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀 a ，問(wèn)： " 你是怎樣記住這個(gè)字母的？"2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲？3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a 。二、教學(xué)單韻母o 及其四聲。1、看圖說(shuō)話引出 "o&quo

17、t; ：圖上畫(huà)著什么？它在干什么？一只大公雞在喔喔喔地叫。（板書(shū)o）2、教學(xué) "o" 的發(fā)音，認(rèn)清字形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a 小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。師范讀、領(lǐng)讀。啟發(fā)學(xué)生看圖記字形?？纯?o 的形狀像什么？用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴o o o3、練習(xí) "o" 的四聲。 原來(lái)是他；ó她也會(huì)；我懂了；ò我明白了。4、指導(dǎo) "o" 的書(shū)寫。o 占中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆相連接。三、教學(xué)單韻母e 及其四聲。1、看圖說(shuō)話引出e圖上畫(huà)著什么？在

18、干什么？一只大白鵝在水里游。覆蓋 e 的字形，與白鵝在水中的倒影重合。（板書(shū)e ）2、教學(xué) e 的發(fā)音，認(rèn)清字形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e 時(shí)的口腔大小，舌位高低與o 大體相同，只是嘴角向兩邊展開(kāi)，成扁平形。師范讀、領(lǐng)讀。啟發(fā)學(xué)生看圖記字形?？纯?e 像什么？順口溜：白鵝倒影e e e扁扁嘴巴 e e e3、練習(xí) e 的四聲單韻母 y y y大白鵝 ? ? ?真惡心 t t t肚子餓 a a a4、指導(dǎo) e 的書(shū)寫。e 占中格，要一筆寫成，從里面的"-" 起筆往上，再接著寫左半圓。四、復(fù)習(xí)鞏固1、用卡片打亂順序讀a、o、e ；2、打亂帶調(diào)韻母卡片讀，如：áa à

19、,（齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀）3、猜字母：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。（a）像個(gè)圓圈是什么？（o）白鵝倒影是什么？（e）五、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。2、i u v一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì) iu 三個(gè)單韻母和 y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、yu。掌握 iu 、yi 、 wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：iu 、y、w及 yi 、wu、yu 的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)iu 、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)第一課時(shí)一、看圖激趣，導(dǎo)入新

20、課1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？為什么喜歡？2、談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮??！屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚(yú)喂食呢！院子的周圍種著樹(shù)，烏鴉飛來(lái)樹(shù)上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀！她在做什么呢？二、學(xué)習(xí)單韻母1、 衣服的 " 衣" 就是單韻母 i 的讀音。2、 示范發(fā)音（牙齒）對(duì)齊i（開(kāi)口度小兩唇d） 呈扁平形）順口溜：牙齒對(duì)齊iii3、 生模仿，齊讀，個(gè)別讀（開(kāi)火車）4、 認(rèn)清形， i的形狀像什么？（像支蠟燭iii）5、指導(dǎo)書(shū)寫 i 范寫，生書(shū)寫。6、 生描紅，仿寫7、 i讀四調(diào) ?，告訴小朋友：小 i 有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。生讀打亂順

21、序讀齊讀個(gè)別讀8、 用 i 的 4 個(gè)聲調(diào)組詞。三、學(xué)習(xí)單韻母u、1、方法同 i "u"音的順口溜，嘴巴圓圓 u u u （開(kāi)口度小，雙唇攏圓留一 小孔，舌頭向后縮。 的順口溜：翹起嘴巴 2、u、的四調(diào)組詞、說(shuō)句子。認(rèn)清形，怎么記住u、？利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。3、 指導(dǎo)書(shū)寫四、作業(yè)認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，打亂順序，用" 開(kāi)火車 " 的形式讀一讀。二、學(xué)習(xí)聲母y、 w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu1、學(xué)習(xí)聲母 ya、 激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新的聲母朋友yb、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家

22、一起讀一讀。c、辨認(rèn) y 和 i ：我們把聲母y 叫做大 y；單韻母 i 叫做小 i （聲母 y，單韻母 i ，大 y 小 i 都讀 " 衣" ）。師生合編順口溜。2、 學(xué)習(xí)聲母 wa、 這兒還有一個(gè)聲母（ w）。b、 讀音練習(xí)：它和單韻母u 的讀音是一樣的，大家一起讀。d、 辨認(rèn) w和 u，聲母 w叫大 w，單韻母 u 叫小 u。學(xué)生編順口溜記住讀音（聲母w，h、 單韻母 u，i 、 大 w 小 u 都讀" 烏" ） 識(shí)記 y、w，指導(dǎo)書(shū)寫。a、看圖認(rèn)形，同桌討論，怎么記住y 和 w？還有什么辦法記住它們？b、觀察書(shū)寫格式： y、w的家在哪兒呢？（ y

23、 占中下格， E、 w 占中格）c 、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)： 右斜 " " 、左斜" " ，G、 斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書(shū)寫。d 、板演提示， y 的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆；w要寫滿格。 e 、練習(xí)書(shū)寫。3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yia、 小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，大y 帶著小 i 也來(lái)學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作 " 衣" 。b、認(rèn)記音節(jié) yi ：大 y 帶小 i ，緊挨在一起，它是音節(jié)yi ?？粗艄?jié)，和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi 。c、練習(xí)讀 yi 的四個(gè)聲調(diào)， yi 標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn)。d、用音節(jié) yi 的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。7、 學(xué)習(xí)

24、整體認(rèn)讀音節(jié)wu（方法同 8、 yi ）板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)一、復(fù)習(xí) iu 、w、y、yi 、wu"摘果子" 游戲。 "摘星星 "二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1、 故事導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié) yi 和單韻母 編個(gè)故事。（在整體認(rèn)讀音節(jié)里，小 的帽子不見(jiàn)了， 可它還讀 ）故事如： 韻母 看見(jiàn)大 y 帶小 i 去公園玩，就對(duì)大 y 說(shuō)：" 我也想跟你去公園玩。 " 大 y 說(shuō)：" 好吧，我?guī)闳ァ?" 小聽(tīng)見(jiàn)了，高興地脫下帽子，向大 y 行了個(gè)禮，趕緊跑到大 y 的身邊。你們看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié) yu。小 見(jiàn)大 y，脫帽行個(gè)禮

25、，摘掉帽子還讀 。2、練習(xí)讀 yu 的四個(gè)聲調(diào)。3、分別用 yu 的四個(gè)聲調(diào)組詞， 7、 說(shuō)句子。三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。Yi 、w、yu、u、wu、i 、y、四、看圖讀音節(jié)說(shuō)話1、看插圖上的音節(jié)讀：wu、 ya、yi 、 yu。2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話。五、鞏固音節(jié)編兒歌：w云飛，下 y啦，ü y下班回不了家，來(lái)了 y 個(gè)小 w wa，他把 y衣送給她。小結(jié)：本課著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀 3 個(gè)單韻母及它們的四聲，教學(xué)時(shí)，每個(gè)單韻母都是先看圖說(shuō)話引出韻母，然后讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，借助口訣記住字形，再學(xué)習(xí)它的四聲，單韻母的時(shí)候，采用游戲的方法進(jìn)行，為兒童所喜聞樂(lè)見(jiàn)，可以有

26、效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、b p m f教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì) "b p m f "四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫。2學(xué)會(huì)聲母 "b" 和單韻母 "a" 拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀 "b p m f"與"u 、o" 組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的 6 個(gè)朋友（出示 a o e i u ? ）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家

27、族的朋友，你們?cè)敢鈫?？二、學(xué)習(xí) "b p m f "的音形（一）學(xué)習(xí) "b" 的音形1出示 "b" 的圖（ 1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（ 2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀 "b" 。（ 3）講：聽(tīng)廣播的 " 播" 讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是 "b" 的音。（ 4）教師范讀。（ 5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（ 6）開(kāi)火車讀。2學(xué)習(xí) "b" 的形（ 1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住 "b&qu

28、ot; 的形？或 "b" 與圖中的哪一部分很像？（ 2）你們能編一個(gè)記憶 "b" 的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播 "b b b" 。右下半圓 "b b b" 。6 字"b" 。, 3指導(dǎo)書(shū)寫 b（ 1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)： " 丨 " 上豎。（ 2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母 "b" 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（ 3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào) "b" 的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆

29、。（ 4）學(xué)生書(shū)空筆順。（ 5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí) "p" 的音形1出示 "p" 的圖（ 1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（ 2）學(xué)生試讀字母 "p"（3）講：發(fā) "p" 音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意"p" 比"b" 的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（ 4）教師示范讀。告訴學(xué)生 "b" 不送氣， "p" 送氣。

30、可以用一頁(yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（ 5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（ 6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（ 7）指名讀。2學(xué)習(xí) "p" 的形（ 1）學(xué)生提問(wèn)：字母 "p" 與圖的哪一部分很像呢？（ 2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶 "p" 的形呢？右上半圓 "p p p"。端起臉盆把水潑 "p p p"。路燈 "p" 。3指導(dǎo)書(shū)寫 "p" （1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中 "p" 的書(shū)寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格

31、？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（ 3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫一個(gè)。（ 4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（ 5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改?。?6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí) "m"的音形1出示 "m" 的圖（ 1） ：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？（ 2）這個(gè)字母怎么讀？（ 3）發(fā)"m" 音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀（ 4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)

32、發(fā)音方法。（ 5）開(kāi)火車讀。2學(xué)（ 1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住 "m" 的形？（ 2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞 "m m m3指導(dǎo)書(shū)寫 "m"（ 1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)： 右彎豎。（ 2）學(xué)生書(shū)空 。（ 3）請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母 "m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（ 4）教師范寫，強(qiáng)調(diào) "m" 占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（ 5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（ 6）展示書(shū)寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí) "f" 的音形1學(xué)習(xí) "f&quo

33、t; 的音（ 1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？（ 2）借助 " 佛" 的音讀 "f" 。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（ 3）學(xué)生體會(huì)讀。2學(xué)習(xí) "f" 的形（ 1）怎么記憶 "f" 的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶 "f" 的形。（ 2）編記憶 "f" 的小兒歌：爺爺拐杖 "f f f" 。一根拐棍 "f f f" 。3指導(dǎo)書(shū)寫 "f"（ 1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)： 右彎豎。（ 2）觀察書(shū)中 "f"

34、的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。（ 3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆 在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（ 4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是"b p m f "。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！-18-板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6 個(gè)韻母家族的老朋友 "a o e i u ?"，今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友"b p m f "，如果把一

35、個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。二、學(xué)習(xí)拼音方法1學(xué)習(xí) "b" 和"a" 組成的音節(jié)（1）先出示聲母 "b" ，再出示 "a"接著出示小女孩推卡片圖：（ 2）問(wèn)：小女孩在干什么？（ 3）講：小女孩在推卡片 "b" ，表示 "b" 和"a" 要快速連讀。（ 4）教師范讀 "ba" ，學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào) " 聲韻連讀的要領(lǐng)是： &quo

36、t; 前音輕短后音重，兩音相連不留空。" 也可這樣記： " 聲韻連著發(fā)，千萬(wàn)別分家。"（ 5）學(xué)拼音方法兒歌（ 6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2看圖拼讀音節(jié)（ 1）出示電腦課件（ 2）拼讀練習(xí)告訴學(xué)生 "b" 和"u" 用線連起來(lái)表示 "b" 和"u" 組成音節(jié)。（3）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bù p ú m f ù b ó三、學(xué)習(xí)小兒歌1出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌

37、互讀兒歌。2找出新學(xué)的字母，電腦放大"b p m f"后，學(xué)生練習(xí)讀，四、小結(jié)，今天我們除了能認(rèn)識(shí)4 個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。小結(jié)：教學(xué)時(shí)要從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平出發(fā)，力求生動(dòng)、活潑、形象、具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，采用的措施：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖畫(huà)記形，讀音，組織課堂游戲教聲母與韻母拼音，編口訣、順口溜來(lái)牢記字音和發(fā)音要領(lǐng)，通過(guò)猜字謎等游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。4、d t n l一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì) d t n l 4個(gè)聲母，讀音準(zhǔn)，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。2學(xué)會(huì) d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3認(rèn)識(shí) 5 個(gè)

38、生字，會(huì)讀兒歌。二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： n、 l 的發(fā)音及 n、l 與韻母的拼讀。三、學(xué)習(xí)時(shí)間： 2 課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)聲母 b、p、m、f ，并讓學(xué)生回憶記憶的方法。2復(fù)習(xí)音節(jié)： b、f 、mü、p二、聲音 d、t 、n、l 音的學(xué)習(xí)1拼音樂(lè)園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃，你們看誰(shuí)來(lái)了？出示d、t 、n、l 及直觀圖。2小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。3師問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。4學(xué)習(xí)模仿讀、練讀、對(duì)讀、同桌互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)糾正n、l 的發(fā)音。三、聲母形的教學(xué)1屏幕上的圖能夠幫助我們記住d、t 、n

39、、l 的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同桌互相交流。2指名看圖編順口溜。 （隊(duì)鼓鼓錘 ddd，魚(yú)兒跳舞 ttt，一個(gè)門洞 nnn，一根木棍 lll）3你們還有什么好辦法記住他們呢？提示學(xué)生聯(lián)系日常生活試編順口溜。4他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？5根據(jù)回答及時(shí)板書(shū)認(rèn)讀。d-b 、p n-u 、m t-f l-i四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)1師以 d- ede 為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。2指名讀、小組讀、指名當(dāng)小老師讀。3師生玩 " 找朋友 " 游戲。師出示聲母 d 卡片，說(shuō)：我是d，誰(shuí)是我的好朋友？生相機(jī)出示韻母a、i 、u 的卡片，說(shuō)我是（

40、a、i 、u），我是你的好朋友。 齊 d- ada、 d- i di 、 d- udu五、指導(dǎo)書(shū)寫1指導(dǎo)學(xué)生觀察：這4 位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？2師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母 "t" 的寫法。3教師巡視糾正指導(dǎo)，并讓學(xué)生互相交流展示。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1老師指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)玩" 找朋友 " 游戲。t- ete t- t -t i tit- utu n - unu n - nn- n -nene n - i nil- ulu l- l l- ll- ele l- ili2出示課文插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。3根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事，看誰(shuí)編得好。同桌合作編故事。指名學(xué)生

41、說(shuō)故事，評(píng)議。二、學(xué)習(xí)漢字1學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。開(kāi)火車認(rèn)讀。2小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。3把自己的認(rèn)字方法告訴同學(xué)。4玩 " 摘蘋果 " 游戲，鞏固識(shí)字。三、學(xué)習(xí)兒歌1播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。2小組練讀兒歌。3師生配上動(dòng)作表演兒歌。4找出紅色的音節(jié)，自己拼讀。四、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄。小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，快跑不停蹄。小兔有見(jiàn)米，大喊快停蹄，小馬回頭立：" 小兔謝謝你。小結(jié)：拼音教學(xué)要著眼于兒童整體素質(zhì)的發(fā)展， 注意培養(yǎng)兒童觀察說(shuō)話、想像等能力，從看圖說(shuō)話引入，導(dǎo)出章節(jié)，結(jié)合啟發(fā)想象、識(shí)形記音

42、，借助游戲故事、歌訣復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)一一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀 6 個(gè)單韻母和 10 個(gè)聲母。2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。3、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。三、教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)第一課時(shí)一、讀字母。1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，獎(jiǎng)他一顆五角星。3、小組開(kāi) " 火車 " 比賽認(rèn)讀。比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。二、比較并抄寫形近的聲韻母。1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比一比哪個(gè)小組的發(fā)

43、現(xiàn)多。（ 1）b_d相同點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓 ddd。（ 2）f_t相同點(diǎn)：橫寫在二線下方。不同點(diǎn)： f ，右彎豎。t ，豎右彎。兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個(gè)傘把 ttt。（ 3）n_m不同點(diǎn)： m比 n 多個(gè)左彎豎。兒歌鞏固：一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞 mmm。（ 4）u_?不同點(diǎn)：? 比 u 多兩點(diǎn)。兒歌鞏固： u 上兩點(diǎn) ?。3、游戲 " 變變變 " 。老師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。4、對(duì)比書(shū)寫，邊抄邊小聲讀字母。第二課時(shí)一、看看讀

44、讀。1、看看圖，你知道圖上都畫(huà)了什么嗎？2、自由拼讀音節(jié)。3、指名讀。二、認(rèn)認(rèn)連連。1、看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？2、現(xiàn)在它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？ 小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了，3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對(duì)的連線。4、集體訂正。四、鞏固生字。1、小動(dòng)物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái)，這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。5、g k h一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：g

45、k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。讀準(zhǔn) g k h與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連讀的拼音方法。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：三拼音的拼音方法是難點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備：相關(guān)錄音帶、拼音卡片、生字詞卡片，畫(huà)有四線格的小黑板及紙卡片。第一課時(shí)一、談話引入。小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來(lái)到大自然中，尋找春姑娘的足跡。你們看，小東和小紅也來(lái)到野外觀賞春天的美好景色。（出示課本 P16 插圖）你覺(jué)得這里的景色美嗎？你想讓爸爸媽媽帶你到這玩嗎？那么，你應(yīng)該向爸爸媽媽好好介紹一下這個(gè)美好的地方

46、。二、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)生說(shuō)話介紹情境圖。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞）2、學(xué)習(xí) g k h的發(fā)音。分別出示三張畫(huà)有三種事物的圖。將畫(huà)面翻向背面。你們看：鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“k”喝水的“喝”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“h"3、初步 g k h的形。你能在圖上找到它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子的側(cè)面狀）三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)g k h的音和形。1、現(xiàn)在老師來(lái)讀，你們聽(tīng)，發(fā)這三個(gè)音時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、師將一張紙置于嘴前，發(fā)g k h的音，紙由不動(dòng)到大動(dòng)到小動(dòng)。3、學(xué)生練讀 g

47、k h。指名讀，開(kāi)火車讀，全班練讀。4、學(xué)習(xí) g k h的書(shū)寫。學(xué)生觀察四線格中g(shù) k h所處的位置， 并指名說(shuō)。老師強(qiáng)調(diào)：中格頂滿上下占半。認(rèn)識(shí)三種新筆畫(huà)：（豎左彎、左斜、右斜。）教師范寫。學(xué)生練寫。展示：愿意展示成果的學(xué)生上臺(tái)展示。（獎(jiǎng)勵(lì)寫字能手）四、鞏固練習(xí)1、抽讀字母卡片和生字卡片。2、編順口溜，記字形。五、布置作業(yè)。1、把自編的字母順口溜讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2、自制三張拼音字母卡片。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（ 1）指名讀字母卡片。（ 2）出示音節(jié)： bà ba m ü ma指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。進(jìn)一步明確：聲母韻母音節(jié)。二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)1、出示音節(jié)： ga、 ka、

48、ge、ke、he、gu、ku、hu。2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書(shū)）g-a-ga k-a-ka h-a-ha3、指名說(shuō)說(shuō)是如何拼讀音節(jié)的。4、小組互幫互學(xué)。5、檢查讀音。（指名讀，開(kāi)火車讀，小組讀）三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1、出示音節(jié)“ gua、 kua、hua”。2、出示音節(jié)對(duì)比： ga-gua，ka-kua，ha-hua 。把兩個(gè)音節(jié)作對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、介紹字母及音節(jié)名稱：g-u-agua4、指導(dǎo)看 17 頁(yè)上方的插圖：誰(shuí)最會(huì)觀察圖，能看出這個(gè)三拼音節(jié)的讀音？（瓜）5、老師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)出拼讀方法。6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀不中斷。7、練讀其他三拼音節(jié)：guo kua hua kuo huo四、擴(kuò)展活動(dòng)、1、用以上音節(jié)口頭組詞。2、