人才培養(yǎng)方案模板

1、黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院XXXXXX專業(yè)人才培養(yǎng)方案（小二號(hào)黑體）一、專業(yè)簡(jiǎn)介（四號(hào)黑體）1 .所屬學(xué)院：黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院（小四號(hào)宋體）2 .所屬二級(jí)學(xué)院：xx二級(jí)學(xué)院3 .培養(yǎng)對(duì)象：普通高中（職高）畢業(yè)生4 .學(xué)制與學(xué)分：基本學(xué)制三年，實(shí)行彈性學(xué)制，即25年。本專業(yè)總學(xué) 分 學(xué)時(shí)；其中課堂教學(xué) 學(xué)分；實(shí)踐教學(xué) 學(xué)分；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)4學(xué)分；公 共選修課5學(xué)分。5 .專業(yè)特色：5. 1培養(yǎng)模式：5. 2教學(xué)模式：5. 3就業(yè)面向5. 4崗位證書認(rèn)定：5. 5二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格（要求：結(jié)合專業(yè)利用具體、可檢驗(yàn)的語(yǔ)言對(duì)人才培養(yǎng)的類型、規(guī)格進(jìn)行具體描述。目標(biāo)定位準(zhǔn)確合理，文字簡(jiǎn)明扼要）培養(yǎng)目

2、標(biāo)（小四號(hào)黑體加黑）：人才培養(yǎng)規(guī)格：1、專業(yè)技術(shù)能力:2、專業(yè)知識(shí): 3、社會(huì)能力與方法能力：三、專業(yè)課程體系構(gòu)建（一）課程體系設(shè)計(jì)思路（小四號(hào)黑體加黑）（要求：1、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)利用簡(jiǎn)單、凝練的語(yǔ)言闡述課程體系設(shè)計(jì) 思路；2、高度凝練專業(yè)人才培養(yǎng)特色搭建課程體系框架。3、其中課程體 系設(shè)計(jì)思路應(yīng)涵蓋和體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)為新 增必修課，24學(xué)時(shí)。理論準(zhǔn)確合理，文字簡(jiǎn)明扼要。）實(shí)例：以某一機(jī)電專業(yè)為例；經(jīng)過行、企業(yè)調(diào)研，得到本專業(yè)學(xué)生的工作崗位，圍繞主要崗位，分 析出其對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)，參考相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)條例和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，結(jié) 合我國(guó)維修電工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，確定職業(yè)能力，重構(gòu)課程

3、體系。具體如下 圖所示。德國(guó)相關(guān) 職業(yè)培訓(xùn) 條例和專 業(yè)教學(xué)計(jì) 劃人力資源 與社會(huì)保 障部”維 修電工” 職必施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建應(yīng)從必修課、選修課、第二課堂三個(gè)層面構(gòu)建。1）面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類必修課程，充分發(fā)揮第一課堂主渠 道作用，開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)必修課程，24學(xué)時(shí)，課堂中通過編制調(diào)研報(bào)告2 / 18因?yàn)椴煌?guī)模的企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)要求是不同的，而只有 通全面的調(diào)研，并結(jié)合學(xué)校的資源配置情況，才能準(zhǔn)確地確定人才培養(yǎng)規(guī)格 和專業(yè)定位。二是對(duì)同一企業(yè)不同的崗位進(jìn)行調(diào)研，因?yàn)椴煌毤?jí)的員工 對(duì)一個(gè)崗位的關(guān)注點(diǎn)和能力要求是不同的，比如經(jīng)理最關(guān)心的是員工的工 作態(tài)度、溝通協(xié)調(diào)能力

4、和團(tuán)隊(duì)精神等關(guān)鍵素質(zhì)，工程師關(guān)注的是員工解決 綜合問題的能力，一線技術(shù)員關(guān)注的是具體的職業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)崗 位能力。因此，只有通過系統(tǒng)、全面、深入的調(diào)研，才能將本專業(yè)所要求 的知識(shí)、技能、素質(zhì)等全面地總結(jié)出來(lái)。2、進(jìn)行職業(yè)崗位任務(wù)歸納和能力分解。關(guān)鍵素質(zhì)歸納。將調(diào)研出來(lái) 的職業(yè)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神等關(guān)鍵能力進(jìn)行歸納總結(jié)，形成本專業(yè)的關(guān)鍵素質(zhì)。 職業(yè)崗位能力歸納。一是將本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位任務(wù)進(jìn)行歸納，篩選 出比較常用的、典型的工作任務(wù)，并按照同一性、相似性的原則進(jìn)行分類, 形成職業(yè)崗位任務(wù)群（行動(dòng)領(lǐng)域）。二是對(duì)職業(yè)崗位任務(wù)群（行動(dòng)領(lǐng)域） 進(jìn)行描述、評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)換，形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域（一門課）；按照由由淺

5、入深、由 簡(jiǎn)單到復(fù)雜等人才成長(zhǎng)規(guī)律，再細(xì)化成實(shí)施性的學(xué)習(xí)情境（一章），最后 進(jìn)行教學(xué)單元設(shè)計(jì)。三是進(jìn)行能力分解，細(xì)化成微觀的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和 態(tài)度點(diǎn)，編制完成職業(yè)能力分解表。）仃課程開發(fā)基礎(chǔ)黯確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域選擇可行行動(dòng)領(lǐng)域展表述學(xué)習(xí)領(lǐng)域展描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換配置學(xué)習(xí)領(lǐng)域評(píng)價(jià)選擇行動(dòng)領(lǐng)域描述職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域確定彳詞領(lǐng)®ft能分析相關(guān)砒情境了解職業(yè)教育條件分析職業(yè)工作過程確定職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域工作任務(wù)分析表（小四號(hào)黑體加黑）職業(yè)崗位工作任務(wù)職業(yè)能力（三）課程體系1 .素質(zhì)教育通識(shí)課2 .職業(yè)基礎(chǔ)課3 .職業(yè)技術(shù)課4 .職業(yè)實(shí)踐課5 .職業(yè)拓展課（四）課程描述課程描述（小四號(hào)黑體加黑）用3 j

6、工作對(duì)象+動(dòng)作+補(bǔ)充或課程名稱.擴(kuò)展（需要時(shí)）教學(xué)時(shí)數(shù)：課程目標(biāo)：（要求：結(jié)合課程利用具體、可檢驗(yàn)的語(yǔ)言對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具 體描述。目標(biāo)定位準(zhǔn)確合理，文字簡(jiǎn)明扼要，具有可操作性，建議采用“能、 會(huì)或具有+動(dòng)作要求（操作動(dòng)詞）+操作對(duì)象的格式（常用動(dòng)詞有：操作類：操作、采集、配置、使用、挑選等 程序類：連接、制造、調(diào)整、安裝、排序等 知識(shí)類：掌握、了解、應(yīng)用、理解等 解決問題類：計(jì)劃、設(shè)計(jì)、估算、計(jì)算、選擇、布置等 管理組織類：組織、管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)控等 理會(huì)類：理會(huì)、閱讀、摘錄、尋找等）知識(shí)目標(biāo)：職業(yè)能力目標(biāo)：社會(huì)能力和方法能力目標(biāo)：內(nèi)容：方法：教學(xué)媒體：學(xué)生要求：教師要求：四、教學(xué)進(jìn)程安排

7、教學(xué)計(jì)劃表1教學(xué)計(jì)劃表2教學(xué)計(jì)劃表3教學(xué)計(jì)劃表4教學(xué)計(jì)劃表5教學(xué)計(jì)劃表6專業(yè)人才培養(yǎng)方案教學(xué)進(jìn)程表 周數(shù)分配表專業(yè)人才培養(yǎng)方案計(jì)劃表課程框架教學(xué)計(jì)劃表實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課學(xué)習(xí)領(lǐng)域安排表 素質(zhì)教育活動(dòng)安排表5 / 18人才培養(yǎng)方案教學(xué)進(jìn)程表9 / 18教學(xué)專業(yè):計(jì)劃表1*期、周L 次； 序、程 :200 / 200學(xué)年第學(xué)期200 / 200學(xué)年第學(xué)期三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月一月二月三月不測(cè).實(shí)習(xí)X生產(chǎn)實(shí)習(xí)0認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)假 +畢業(yè)教育a繪畫實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)a 畢業(yè)實(shí)踐10 / 18XX專業(yè)教學(xué)計(jì)劃（小四號(hào)黑體加黑）周數(shù)分配表（小四號(hào)黑體加黑）XX專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表2項(xiàng)目名稱第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)

8、年合計(jì)占總 周數(shù) %第一 學(xué)期第二 學(xué)期第三 學(xué)期四期 第乳五期 第學(xué)六期 第學(xué)課程考核評(píng)價(jià)小 計(jì)其它入學(xué)教育軍訓(xùn)畢業(yè)教育小 計(jì)寒暑假總 計(jì)注：時(shí)間單位為周XX專業(yè)教學(xué)計(jì)劃（小四號(hào)黑體加黑）人才培養(yǎng)方案計(jì)劃表（小四號(hào)黑體加黑）XX專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表3課程性質(zhì)課程名 稱學(xué)分/學(xué)時(shí) /學(xué)期合計(jì)學(xué)分/學(xué)時(shí)獨(dú)立開設(shè)的實(shí) 踐教學(xué) 學(xué)分/學(xué)時(shí)/ 學(xué)期課程類別素質(zhì) 教育 通識(shí) 課必修課、公共 選修課、必修 選修課、專業(yè) 限選課職業(yè) 基礎(chǔ) 課職業(yè)技術(shù)課職業(yè) 實(shí)踐課職業(yè) 拓展 課其它總計(jì)XX專業(yè)教學(xué)計(jì)劃課程框架教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)XX專業(yè)劃表4課課是基準(zhǔn)學(xué)時(shí)程類程編課程名稱否核總第-一學(xué) 第二 .二學(xué)第三三學(xué)學(xué)分小計(jì)第學(xué)

9、 期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期別號(hào)心每周學(xué)時(shí)老素1課程1質(zhì) n課程n職1課程1業(yè) n課程n職1課程1業(yè) n課程n職1課程1業(yè) n課程n職1課程1業(yè)隹 n課程n其它XX專業(yè)教學(xué)計(jì)劃實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課教學(xué)安排表序號(hào)名 稱專用周與課內(nèi)時(shí)數(shù)學(xué)分學(xué)期教學(xué)地點(diǎn)12 xx專業(yè)劃表5教學(xué)計(jì)XX專業(yè)教學(xué)計(jì)劃素質(zhì)教育活動(dòng)安排表教學(xué)計(jì)XX專業(yè)劃表6序素質(zhì)教育目標(biāo)項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)間安排12345678 n五、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件XXXXXX專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地功能表（小四號(hào)黑體加黑）序號(hào)實(shí)訓(xùn)室 名稱實(shí)訓(xùn)功能1 n六、校企合作模式設(shè)計(jì)（一）校企合作設(shè)計(jì)思路（要求：力爭(zhēng)一個(gè)專業(yè)依托一個(gè)企業(yè)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，闡述校企合作工作開展的

10、整體思路。）（二）頂周實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（要求：頂崗實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)方案的一個(gè)有機(jī)部分，應(yīng)與學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi) 容形成有效閉環(huán)。頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)具有明晰的教學(xué)頂層設(shè)計(jì)，例如具體實(shí)施方 法、如何有效增加教學(xué)容量設(shè)計(jì)、中期報(bào)告、如何有效考核評(píng)價(jià)等細(xì)節(jié)設(shè) 計(jì)。）七、組織與實(shí)施要求（根據(jù)課程組織、實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，提出具體實(shí)施要求）1 .教學(xué)要求（教學(xué)過程、教學(xué)方法、對(duì)教師的要求、對(duì)學(xué)生的要求 等方面）2 .教材編寫要求（體例、內(nèi)容編排等）3 .考核評(píng)價(jià)要求（考核評(píng)價(jià)改革、考核評(píng)價(jià)方式等）4 .課程資源開發(fā)與利用5 .其它九、專業(yè)管理（各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容在實(shí)施前要進(jìn)行三級(jí)論證, 首先是各二級(jí)學(xué)院專業(yè)論證、然后二級(jí)學(xué)院專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)論證，最后教 務(wù)處組織學(xué)