新人教版九年級物理下冊十六章電壓電阻本章復習課教案_7

1、 小燈泡故障的檢測教學設(shè)計學情分析小燈泡故障問題是電學考點的重點和難點之一，為了突破這一難點，本節(jié)課以學生實驗為基礎(chǔ)，利用自制的微課視頻和常見的器材來觀察斷路、短路時電流表、電壓表示數(shù)及小燈泡的發(fā)光情況，讓學生自己動手獲得“眼見為實“的信息，探究其中的電學規(guī)律。將信息技術(shù)和學生實驗融合在一起，內(nèi)容豐富，通過簡單的觀察、實驗活動，促進學生對科學探究的興趣和探究能力的發(fā)展。教學目標1、知道小燈泡故障的基本類型，能夠運用電流表、電壓表檢測小燈泡故障；2、運用類比法和歸納推理法，通過實驗探究小燈泡故障產(chǎn)生原因，并歸納總結(jié)利用兩表檢測小燈泡故障的規(guī)律；3、會運用兩表檢測小燈泡故障的規(guī)律排查一般的故障。重

2、點難點1、區(qū)別短路、斷路。2、通過利用器材來分析和檢測小燈泡存在的故障。多媒體應(yīng)用自制微課視頻、flash動畫演示教學器材電源、小燈泡、開關(guān)、導線、電流表、電壓表教學方法類比法、實驗探究法 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè) 情境導入新課活動一：請同學們用桌子上的器材讓兩個小燈炮都亮起來吧！啟發(fā)學生動手連接電路?；顒佣簢L試一下你有多少種辦法讓小燈泡熄滅！講解小燈泡的斷路和短路。播放flash動畫“小燈泡短路”，用類比法分析小燈泡的短路，導入新課。電流可以形象的想象成水流，水在流動中，遇到一塊石頭，而另一條路暢通無阻，水就從另一條路流過去，而不經(jīng)過石頭了；電流在流動中，當一根導線并聯(lián)在小燈泡

3、兩端時，電流就從導線流過去，而不經(jīng)過小燈泡了，這就是短路。學生動手連接活動一電路。先連好的小組上臺來展示。學生動手嘗試活動二并說出使小燈泡熄滅的辦法，上臺展示小燈泡的斷路和短路。學生觀看flash動畫“小燈泡短路”。吸引學生注意力，調(diào)動學習積極性。以競爭的形式激發(fā)學生的熱情。flash動畫能夠提高學生的學習興趣，有助于學生主動參與到教學活動中，提高參與積極性，最終提高學生的學習有效性。 講授新知一、小燈泡故障的基本類型引導學生分析小燈泡故障分斷路和短路兩種，在初中研究的小燈泡故障中，通常只有一處發(fā)生斷路或短路故障。學生思考小燈泡故障的基本類型。符合學生的認知規(guī)律，激發(fā)學生深入思考。二

4、、探究小燈泡故障檢測的規(guī)律下面我們來探究小燈泡故障檢測的規(guī)律。在實驗過程中，要注意電流表、電壓表的正確使用方法。請同學們連接串聯(lián)電路，斷開開關(guān)，取下一個小燈泡，換用一個壞燈泡。活動三：如圖所示，閉合開關(guān)s后，發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮，若其中一個燈泡損壞，現(xiàn)提供導線、電流表、電壓表、檢驗燈泡，請選用上述器材進行檢測。鼓勵學生設(shè)計電路圖，在黑板上規(guī)范畫出電路圖。1. 串聯(lián)電路斷路故障區(qū)域檢測方法鼓勵學生動手實驗、實際操作。引導學生分別說出四種檢測方法。（1）導線并接法（2）電流表并接法（3）電壓表并接法（4）燈泡并接法播放“串聯(lián)電路小燈泡斷路的檢測”微課視頻。請同學們連接串聯(lián)電路，用一根導線并聯(lián)在小燈泡兩端

5、，形成短路?；顒铀模喝粼诖穗娐分杏幸惶幇l(fā)生短路，應(yīng)該選用哪些器材進行檢測。鼓勵學生設(shè)計電路圖，在黑板上規(guī)范畫出電路圖。2. 串聯(lián)電路局部短路故障區(qū)域檢測方法鼓勵學生動手實驗、實際操作。引導學生分別說出兩種檢測方法。（1）電壓表并接法（2）燈泡并接法播放“串聯(lián)電路小燈泡短路的檢測”微課視頻。3. 并聯(lián)電路斷路故障并聯(lián)電路斷路時電壓表有示數(shù)，總電流變小，無故障支路電流不變，有故障支路電流為零。4. 并聯(lián)電路短路故障并聯(lián)電路短路會造成電源短路，燒毀電源和導線，甚至引起火災(zāi)！電源短路是不允許的，不能把電池的兩端用導線直接連在一起。播放“電源短路”演示實驗視頻。學生設(shè)計活動三電路圖，規(guī)范畫出電路圖。根據(jù)

6、電路圖動手連接電路，用桌子上的器材來檢測。小組合作探究實驗。實驗完畢，分別說出四種檢測方法。交流實驗成果。學生觀看微課視頻“串聯(lián)電路小燈泡斷路的檢測”。學生設(shè)計活動四電路圖，規(guī)范畫出電路圖。根據(jù)電路圖動手連接電路，用桌子上的器材來檢測。小組合作探究實驗。實驗完畢，分別說出兩種檢測方法。交流實驗成果。學生觀看微課視頻“串聯(lián)電路小燈泡短路的檢測”。學生觀看“電源短路”演示實驗視頻引導學生實驗的過程中，鍛煉學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的團隊意識，體會知識獲得的過程。體驗成功的喜悅。培養(yǎng)學生的語言表達能力、歸納總結(jié)能力。使學生通過實驗驗證，得出規(guī)律。通過觀看自制的微課視頻，進一步熟悉規(guī)律。信息技術(shù)進課

7、堂，讓枯燥的知識變得生動有趣，精美的微課調(diào)動了學生的視覺、聽覺，引導學生從審美的角度學習，激發(fā)了學生學習的積極性。信息技術(shù)與課程的融合，為課堂教學帶來了更多的精彩，突出教學重點，突破教學難點，激發(fā)學生的學習興趣，打開學生思維，達成教學目標。提高教師教學和學生學習的效率。電源短路是一種錯誤的電路，會引發(fā)導線損毀，嚴重時甚至會引發(fā)火災(zāi)。但在使用普通干電池做電源短路這個實驗時，很難觀察到這些現(xiàn)象。為了更清楚地呈現(xiàn)電源短路的現(xiàn)象,通過讓學生觀看“電源短路”演示實驗視頻，成功地將電源短路的危害清晰地展示出來。使學生形象直觀地了解電源短路帶來的危害。課堂小結(jié)點出課堂小結(jié)學生齊讀課堂小結(jié)鞏固探究規(guī)律，使學生牢記規(guī)律。隨堂練習啟發(fā)學生思考、交流，利用所學的探究規(guī)律來解題。學生進行隨堂練習學生暢談收獲通過隨堂練習，使學生