課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)工程制圖與識圖new

1、網(wǎng)絡(luò)工程制圖與識圖課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程代碼：0601096 建議課時數(shù)：60 學(xué)分：4適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)先修課程：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開課單位：網(wǎng)絡(luò)與樓宇智能化工程項(xiàng)目部二、課程性質(zhì)該課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)必修課,是基礎(chǔ)主干課程。目標(biāo)是讓學(xué)生獲得用電腦繪制網(wǎng)絡(luò)工程圖紙和識圖的技能，具備熟練、高效和規(guī)范地繪制網(wǎng)絡(luò)工程圖紙的能力。它要以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)。該課程按ccna國際認(rèn)證教學(xué)的要求為線索來組織課程內(nèi)容的教學(xué)模式。保證了課程內(nèi)容與世界最先進(jìn)技術(shù)更新的對接。將cdio工程教育模式引入到課程教學(xué)中，開展基于實(shí)際工程案例的教育和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在

2、完成具體項(xiàng)目的過程中獲取知識、運(yùn)用知識、共享知識、發(fā)現(xiàn)知識、傳播知識，達(dá)到交流溝通、合作學(xué)習(xí)的目的。該課程是依據(jù)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”中的網(wǎng)絡(luò)工程制圖與識圖工作項(xiàng)目設(shè)置的。其總體設(shè)計(jì)思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中學(xué)會完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程設(shè)置由簡單到復(fù)雜、由單一到系統(tǒng)，以弱電工程施工中真實(shí)的應(yīng)用圖紙為載體，逐步培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力和制圖技能。要求掌握網(wǎng)絡(luò)工程制圖的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、識讀網(wǎng)絡(luò)工程圖紙的原理和方法，會運(yùn)用autocad軟件繪制網(wǎng)絡(luò)工程圖紙，能識讀

3、建筑圖紙、電氣圖紙和簡單的機(jī)械零件圖與裝配圖。該門課程的總學(xué)時為60。三、課程目標(biāo)（一）課程教學(xué)目標(biāo)本課程通過項(xiàng)目化教學(xué)手段教授繪制和識讀工程圖樣的原理和方法，為培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力和制圖技能打下必要的基礎(chǔ)，是一門既有系統(tǒng)理論，又有較強(qiáng)實(shí)踐性的現(xiàn)代化工程圖學(xué)課程。本課程的具體目標(biāo)分為以下三類指標(biāo)進(jìn)行描述:1專業(yè)能力Ø 能夠識讀網(wǎng)絡(luò)工程圖樣。Ø 能夠使用傳統(tǒng)方法繪制工程圖樣。Ø 能夠利用autocad軟件繪制工程圖樣。2方法能力Ø 具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和操作能力。Ø 能通過各種媒體資源查找所需信息與資料。Ø 能對某個項(xiàng)目進(jìn)行分析，指定相應(yīng)的工

4、作計(jì)劃。Ø 能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化工作過程。3社會能力Ø 具有較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力、人際溝通能力。Ø 具有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。Ø 具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力。Ø 具有嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度。Ø 具有工作責(zé)任感。（二）cdio能力培養(yǎng)體系一級能力指標(biāo)二級能力指標(biāo)三級能力指標(biāo)專業(yè)人才培養(yǎng)能力指標(biāo)一技術(shù)知識與推理能力1.1 相關(guān)科學(xué)知識1.1.1 良好的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、施工、測試中的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行推理計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、分析 。1.1.3相關(guān)規(guī)范設(shè)計(jì)實(shí)施驗(yàn)收國家強(qiáng)制、推薦規(guī)范；地方、行業(yè)規(guī)范。1.3 高級工程基礎(chǔ)知識1.3.1

5、 項(xiàng)目工程知識理解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基本原理與建設(shè)生命周期，掌握企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)，會選擇運(yùn)營商網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與成本計(jì)算 1.3.2 技術(shù)商務(wù)知識*有效溝通能力、工程經(jīng)濟(jì)，能結(jié)合實(shí)施或應(yīng)用的it產(chǎn)品，開展市場調(diào)研、市場策劃、市場銷售等營銷活動標(biāo)書的制作與閱讀，熟悉行業(yè)內(nèi)典型網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與工程材料的性價分析二個人職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)2.1工程推理和解決問題的能力2.1.1 發(fā)現(xiàn)問題和表述問題綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能發(fā)現(xiàn)并解釋系統(tǒng)實(shí)際操作運(yùn)行中出現(xiàn)的問題。能清晰的表述問題，利用相關(guān)工具生成問題報(bào)告。2.1.2建模對問題進(jìn)行歸納總結(jié)，應(yīng)用各種工具得到多種解決方案。2.2在實(shí)驗(yàn)中探尋知識2.2.1 建立假設(shè)根據(jù)科學(xué)知識和科

6、學(xué)事實(shí)對所研究的領(lǐng)域技術(shù)規(guī)律，能提出設(shè)想與假定目標(biāo)。2.2.3 實(shí)驗(yàn)探索通過各種實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建，按實(shí)驗(yàn)規(guī)定執(zhí)行實(shí)驗(yàn)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)需求和問題分析結(jié)果，在實(shí)驗(yàn)環(huán)境中進(jìn)行問題重現(xiàn)、試探求解與結(jié)果驗(yàn)證； 2.2.4 假設(shè)檢驗(yàn)與答辯培養(yǎng)學(xué)生可以先對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)總體的特征作出某種假設(shè)，然后通過抽樣研究的統(tǒng)計(jì)推理，對此假設(shè)進(jìn)行評估，并提出改善方案。2.3 系統(tǒng)思維能力2.3.1 全方位思維培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用社會、企業(yè)和技術(shù)的背景環(huán)境，多角度、多層面、全局看問題、思考問題的能力。2.3.2 系統(tǒng)的顯現(xiàn)和交互作用對問題或目標(biāo)能夠提出合理的步驟，并在溝通交流中修正、序化原有步驟，形成解決問題或完成目標(biāo)的科學(xué)流程

7、。2.3.3 確定主次與重點(diǎn)能夠找出并區(qū)分支撐、削弱問題或目標(biāo)達(dá)成的相關(guān)基本因素，并確定問題的主次先后關(guān)系找出整體系統(tǒng)中的驅(qū)動因素。2.3.4 解決問題時的妥協(xié)、判斷和平衡能力能夠找到系統(tǒng)的關(guān)鍵問題，并分析出它們之間的相互關(guān)系，找到解決問題的突破口，在問題的分析、判斷的基礎(chǔ)上能對技術(shù)方案進(jìn)行對比、妥協(xié)與平衡，找出最適合的問題解決方案。2.4 個人能力與態(tài)度2.4.1 主動積極、自信向上的態(tài)度主動接受學(xué)習(xí)任務(wù)并積極思考，充滿自信并愿意接受挑戰(zhàn)。2.4.2 執(zhí)著與變通工作和生活中堅(jiān)持遵守各種規(guī)范，遇到挫折能主動調(diào)整思想，能承受學(xué)習(xí)工作中的變動及壓力。2.4.3 職涯規(guī)劃了解行業(yè)與技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識

8、自己，了解自己，樹立正確的職涯發(fā)展信念，有良好的職業(yè)發(fā)展愿望。2.4.5了解個人知識、能力與態(tài)度反省自己的知識能力水平差距、學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)。2.4.6創(chuàng)造性思維針對待解決問題，能將所掌握的信息能夠進(jìn)行概念、抽象及綜合性運(yùn)用。2.4.7 批評性思維具備對現(xiàn)行系統(tǒng)分析與評價的能力，找出削弱論證支持度的那些缺陷，捕捉系統(tǒng)的矛盾問題、把握矛盾、剖析矛盾，并大膽提出假設(shè)與論證。2.4.9 時間和資源管理能力能針對實(shí)際項(xiàng)目，合理安排時間，認(rèn)識和分析各項(xiàng)任務(wù)的緊迫性，有效地執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)。2.5 職業(yè)技能與道德2.5.1 正直并勇于負(fù)責(zé)的職業(yè)道德能跟蹤網(wǎng)絡(luò)工程、應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，具備系統(tǒng)集成與管理、網(wǎng)絡(luò)

9、運(yùn)行于維護(hù)類崗位人員的職業(yè)道德與責(zé)任感2.5.3主動規(guī)劃個人職業(yè)用發(fā)展的眼光規(guī)劃自己的職業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃中的階段性目標(biāo)。2.5.4與世界工程發(fā)展保持同步具有有全球化意識，主動跟蹤世界網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。三、團(tuán)隊(duì)合作與交流溝通3.1 交流能力3.1.1 交流的策略分不同環(huán)境對交流的要求根據(jù)環(huán)境需要，選擇適當(dāng)?shù)慕涣魇侄?3.1.2 交流內(nèi)容的構(gòu)建提出邏輯和具有說服力的論點(diǎn)建立概念合理的結(jié)構(gòu)和關(guān)系選擇相關(guān)、可信準(zhǔn)確的有利證據(jù)采用簡練、明了、精確和清晰的語言理解跨學(xué)科和跨文化的交流 3.1.3 書面的交流會使用正式和非正式不同的寫作風(fēng)格,描述網(wǎng)絡(luò)專業(yè)領(lǐng)域中相關(guān)方面技術(shù)與商務(wù)內(nèi)容，文章合乎邏

10、輯、連貫、流暢。3.1.4 電子及多媒體交流能制作電子演示材料，能夠使用網(wǎng)絡(luò)化手段等方式進(jìn)行交流應(yīng)用各種電子表達(dá)形式（圖形、網(wǎng)頁等）。3.1.5 口頭表達(dá)和人際交流能清楚的表達(dá)問題和闡述觀點(diǎn)。應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆钦Z言交流方式（手勢、眼神接觸、姿態(tài)）能有效回答問題。3.2 使用外語能力3.2.1 基本的聽說讀寫具有英語的基本聽說讀寫能力。3.2.3 書面、口頭專業(yè)交流對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容能用外語作簡單的書面、口頭交流。3.3 團(tuán)隊(duì)工作3.3.1 組建有效的團(tuán)隊(duì)熟悉項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)目標(biāo)；合理落實(shí)團(tuán)隊(duì)分工與職責(zé)，做到不多余、不重疊 、不空缺；合理設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的權(quán)限，有效控制團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行成本；提升團(tuán)隊(duì)對企業(yè)文化認(rèn)可度

11、。3.3.2 團(tuán)隊(duì)工作運(yùn)行階段目標(biāo)的設(shè)置清晰、可按時完成、并合理設(shè)計(jì)考核與反饋；能根據(jù)反饋信息進(jìn)行目標(biāo)修正與計(jì)劃變更；合理調(diào)整成員的變更與角色的轉(zhuǎn)換；技術(shù)檔案的管理，團(tuán)隊(duì)業(yè)績的統(tǒng)計(jì)；團(tuán)隊(duì)運(yùn)行問題的發(fā)現(xiàn)與解決。3.3.3 團(tuán)隊(duì)成長和演變參加技術(shù)培訓(xùn)；具備交流技巧，有團(tuán)隊(duì)間溝通，成員間知識與技術(shù)的共享；激勵機(jī)制，不斷提高團(tuán)隊(duì)凝聚力；自我的學(xué)習(xí)；行為的統(tǒng)一，形成團(tuán)隊(duì)文化、特質(zhì)。四、企業(yè)和社會的（cdio）構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行系統(tǒng)4.1 外部和社會背景環(huán)境4.1.1 工程師的角色與責(zé)任具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，遵守職業(yè)規(guī)范,承擔(dān)工程師的社會責(zé)任，對領(lǐng)導(dǎo)、對客戶、對同事負(fù)責(zé)。4.1.2 工程對社會的影響

12、具備了解社會需求和背景的能力，理解工程與社會文化、背景的關(guān)系。4.1.3 社會對工程的規(guī)范遵守相關(guān)法律法規(guī)與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。4.1.4 歷史和文化背景環(huán)境符合當(dāng)?shù)氐奈幕?、?xí)慣、風(fēng)俗。4.1.5 當(dāng)代課題和價值觀了解當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展過程，能正確認(rèn)識行業(yè)現(xiàn)狀與趨勢，有在相關(guān)崗位上實(shí)現(xiàn)自我價值的愿望與渴求。4.2 行業(yè)、企業(yè)與商業(yè)環(huán)境4.2.1 重視不同的企業(yè)文化認(rèn)識企業(yè)文化的重要性。4.2.2 企業(yè)戰(zhàn)略、目標(biāo)和規(guī)劃培養(yǎng)學(xué)生尊重企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，規(guī)范個人行為符合企業(yè)規(guī)劃要求4.2.3 技術(shù)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具備基本創(chuàng)業(yè)知識，并能結(jié)合專業(yè)特色與自身能力鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)。4.2.4 成功地在一個組織中工作培養(yǎng)學(xué)生善于融入團(tuán)

13、隊(duì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作，以便更有效地開展工作。4.2.5 行業(yè)的基本規(guī)范通過項(xiàng)目引導(dǎo)與實(shí)施，掌握網(wǎng)絡(luò)行業(yè)與地方規(guī)范。4.3系統(tǒng)的構(gòu)思與工程化4.3.1需求分析能進(jìn)行需求探尋：了解客戶的決策流程、客戶的建設(shè)目標(biāo)、客戶的現(xiàn)場勘查與溝通；合理劃分工程界面：明確建設(shè)藍(lán)圖；撰寫并確認(rèn)需求分析報(bào)告。4.3.2設(shè)立系統(tǒng)目標(biāo)和要求根據(jù)顧客需要從而建立設(shè)計(jì)目標(biāo)，熟悉建設(shè)內(nèi)容和用戶特殊需求，分析報(bào)告的客戶確認(rèn)。4.3.3定義功能，概念和結(jié)構(gòu)了解市場主流產(chǎn)品性能，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程思想，系統(tǒng)分析網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、能界定系統(tǒng)功能與網(wǎng)絡(luò)組件，能繪制拓?fù)鋱D或系統(tǒng)圖。4.3.5網(wǎng)絡(luò)方案論證掌握網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的選型與搭配；掌握綜合布線的

14、設(shè)計(jì)規(guī)范；會進(jìn)行工程概算；會撰寫網(wǎng)絡(luò)方案并組織認(rèn)證。4.4 設(shè)計(jì)4.4.1設(shè)計(jì)過程掌握工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的規(guī)范過程。*4.4.2工程設(shè)計(jì)草案設(shè)計(jì)、擴(kuò)初設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)4.4.2.1草案設(shè)計(jì)邏輯拓?fù)鋱D、系統(tǒng)圖（類圖）、功能描述。4.4.2.3網(wǎng)絡(luò)施工圖設(shè)計(jì)繪制施工圖，材料清單、造價與施工費(fèi)預(yù)算。4.6.3 系統(tǒng)改進(jìn)和升級能夠根據(jù)項(xiàng)目運(yùn)行與實(shí)施情況，及時解決在實(shí)施過程碰到的問題，并提出方案對系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)和升級4.6.4運(yùn)維管理對項(xiàng)目進(jìn)行不斷的維護(hù)和完善、保障系統(tǒng)穩(wěn)定性。四、課程內(nèi)容和要求為使學(xué)生掌握工程制圖的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、識讀弱電工程圖紙的原理和方法，會運(yùn)用autocad軟件繪制網(wǎng)絡(luò)工程圖

15、紙，能識讀建筑圖紙、電氣圖紙和簡單的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備裝配圖，課程通過六個教學(xué)單元，采用項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)方法，最后根據(jù)某一工程實(shí)例，繪制出建筑平面圖、電氣原理圖。序號典型工作任務(wù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識要求與技能要求）能力目標(biāo)達(dá)成度培養(yǎng)模式學(xué)時1繪制網(wǎng)絡(luò)工程通用圖例l 掌握基本繪圖工具，基本修改方法、通用的網(wǎng)絡(luò)工程通用圖例l 會網(wǎng)絡(luò)工程通用圖例的繪制1.1.11.2.11.3.22.1.12.2.43.2.14t122繪制網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)圖l 掌握標(biāo)準(zhǔn)圖紙的繪制方法，系統(tǒng)圖的繪制方法l 會繪制網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)圖1.1.32.1.22.2.22.2.32.4.23.2.34tu123繪制網(wǎng)絡(luò)設(shè)備外型圖l 掌握比例、投影的基

16、本知識、點(diǎn)、直線、平面的投影、基本體的投影、組合體的投影、尺寸標(biāo)注、繪制探測器外型圖l 能夠繪制網(wǎng)絡(luò)設(shè)備外型圖2.1.22.3.12.4.13.1.13.1.24.1.13tu124繪制網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝施工用圖l 掌握剖視圖的畫法、(標(biāo)注樣式工具、尺寸標(biāo)注)工具l 能夠繪制網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝施工用圖2.3.42.4.53.3.14.2.54.4.14.4.23tu125繪制某樓層網(wǎng)絡(luò)工程平面圖l 掌握房屋建筑工程圖的有關(guān)規(guī)定、建筑平面圖的形成、建筑平面圖的圖示內(nèi)容、建筑平面圖的繪制步驟l 能夠繪制某樓層網(wǎng)絡(luò)工程平面圖1.3.12.3.43.3.34.2.44.3.14.6.34.6.42u121目標(biāo)達(dá)到

17、程度欄內(nèi)以1-5之間的一個數(shù)來表示對此條能力要求達(dá)到的程度級別，1為最低要求，5為最高要求，無要求則留空。其中：1-有經(jīng)驗(yàn)或被展示過；2-能參與并作出貢獻(xiàn)；3-能理解并解釋；4-在實(shí)踐或?qū)崿F(xiàn)中具有熟練技能；5-能領(lǐng)導(dǎo)或創(chuàng)新。2培養(yǎng)模式欄內(nèi)可選擇(i/t/u/iu/tu)五種模式的其中一種來填寫，其中i(接觸)指在教、學(xué)活動中有所提及但沒有訓(xùn)練和測試要求；t(訓(xùn)練)指有明確要求并有測試項(xiàng)目；u(應(yīng)用)指在教、學(xué)中有所應(yīng)用而不論是否曾給與相關(guān)訓(xùn)練或考核。五、實(shí)施建議（一）教材選用與編寫教材：autocad2005+tarch建筑制圖，宋琦編著，機(jī)械工業(yè)出版社。該教材內(nèi)容條理性強(qiáng)，知識點(diǎn)全面，文字表

18、述準(zhǔn)確，并能適應(yīng)行動導(dǎo)向教學(xué)的要求。參考書：autocad進(jìn)階教程，章斌全編著，中國宇航出版社autocad標(biāo)準(zhǔn)教程(英文版)，autodesk公司編著，清華大學(xué)出版社（二）教學(xué)建議1以任務(wù)驅(qū)動先導(dǎo)，分學(xué)時循序漸進(jìn)地拓展建筑繪圖的任務(wù)要求。2充分激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。3教師和學(xué)生提出問題為各次課程開場，展開共同探索解決問題的方法。4教師講解演示和學(xué)生動手操作交互進(jìn)行，講、學(xué)、練結(jié)合，并留有懸念激發(fā)學(xué)生課外提高。5鼓勵自學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采用授之以漁的教學(xué)方法。6. 建議用moodle平臺增強(qiáng)課程的交互性，營造社會化的學(xué)習(xí)環(huán)境，理實(shí)采用一體化教學(xué)。（三）教學(xué)基本條件1師資要求u 專任

19、專業(yè)教師具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷（含本科）；u 專任實(shí)訓(xùn)教師要具備樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)中級工以上的資格證書（含中級工）或工程師資格；u 本專業(yè)專任專業(yè)教師“雙師”資格（具備相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格或企業(yè)經(jīng)歷）；u 專任專業(yè)教師應(yīng)接受過職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)，具有開發(fā)職業(yè)課程的能力。2實(shí)踐教學(xué)條件u 硬件配置環(huán)境：計(jì)算機(jī)為奔騰級兼容機(jī)，內(nèi)存不小于128m，硬盤的剩余空間不小于200m，vga彩色顯示器，鼠標(biāo)器。u 軟件配置環(huán)境：本大綱涉及主要軟件版本有中文windows 98/2000/xp、中/英文autocad / 2005、天正建筑軟件、autocad electrical（四）課

20、程資源的開發(fā)與利用參考書：autocad進(jìn)階教程，章斌全編著，中國宇航出版社autocad標(biāo)準(zhǔn)教程(英文版)，autodesk公司編著，清華大學(xué)出版社教材內(nèi)容突出動手能力的培養(yǎng)。以學(xué)習(xí)情境組織教材體系，在由簡單到復(fù)雜的一系列學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)過程中，在讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)日標(biāo)的情況下，不斷增加學(xué)習(xí)的內(nèi)容。每個學(xué)習(xí)情境后增加擴(kuò)展練習(xí)，強(qiáng)調(diào)首尾相接，滾動加深理解。與企業(yè)專家共同開發(fā)內(nèi)容豐富的教學(xué)包，包括收集圖庫資料、教學(xué)錄像、編寫課程標(biāo)準(zhǔn)、出版教材、編制實(shí)訓(xùn)方案、習(xí)題庫、網(wǎng)站建設(shè)、全新的考核方式和細(xì)則、完備的電子教案、收集眾多的參考文獻(xiàn)等。網(wǎng)絡(luò)課程：今后重點(diǎn)建筑制圖與cad的專業(yè)資源庫，將涵蓋學(xué)習(xí)任務(wù)單、多

21、媒體課件、應(yīng)用案例、實(shí)踐練習(xí)以及弱電系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范等豐富內(nèi)容。六、教學(xué)評價實(shí)行以能力考核為中心的教學(xué)評價方式創(chuàng)新，項(xiàng)目化教學(xué)過程中學(xué)生成績的考核評價總體上突出工作任務(wù)與實(shí)踐項(xiàng)目的完成過程和效果。五個項(xiàng)目各占20%，每個項(xiàng)目的考核又分基礎(chǔ)練習(xí)、課堂表現(xiàn)、自學(xué)能力，分?jǐn)?shù)的分配情況如下表所示。平時基礎(chǔ)練習(xí)課堂表現(xiàn)、考勤自學(xué)探索能力項(xiàng)目一（20%）40%10%20%項(xiàng)目二（20%）40%10%20%項(xiàng)目三（20%）40%10%20%項(xiàng)目四（20%）40%10%20%項(xiàng)目五（20%）40%10%20%期末考試以開卷制圖的形式進(jìn)行考核，占總分的30%。六、教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)其中（打*號為可選項(xiàng)目）一、繪制網(wǎng)絡(luò)工程

22、通用圖例項(xiàng)目工作任務(wù)知識點(diǎn)訓(xùn)練或工作項(xiàng)目教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)建議學(xué)時繪制網(wǎng)絡(luò)工程通用圖例使用繪圖工具繪制基礎(chǔ)圖形掌握autocad直線、矩形和多邊形命令，圓、圓弧和文字編輯命令用繪圖工具繪制基礎(chǔ)圖形矩形和多邊形命令，圓、圓弧的繪制使用繪圖工具繪制基礎(chǔ)圖形12使用修改命令修改圖形移動、鏡像、修剪、延伸命令、圓角、陣列、多段線命令使用修改命令修改圖形移動、鏡像、修剪、陣列、延伸命令使用修改命令修改圖形*繪制網(wǎng)絡(luò)工程通用圖例基本繪圖工具、基本修改命令、cad文字與表格、圖層與對象屬性、標(biāo)注、創(chuàng)建與分解塊的使用，基本網(wǎng)絡(luò)圖形符號繪制網(wǎng)絡(luò)工程通用圖例cad文字與表格、圖層與對象屬性、標(biāo)注、創(chuàng)建與分

23、解塊的使用常用網(wǎng)絡(luò)工圖形符號的繪制二、繪制網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)圖教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作任務(wù)知識點(diǎn)訓(xùn)練或工作項(xiàng)目教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)建議學(xué)時繪制網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)原理圖*繪圖環(huán)境的設(shè)置精確制圖、捕捉、刪格等，圖線及其畫法、圖紙幅面及圖框尺寸、圖層、線型的選擇會設(shè)置繪圖初始環(huán)境精確制圖，圖紙的規(guī)格與尺寸、圖層的設(shè)置以a0、a1、a2、a3標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置繪圖環(huán)境12規(guī)范繪制綜合布線系統(tǒng)統(tǒng)原理圖掌握網(wǎng)絡(luò)制圖規(guī)則和表示方法，繪制點(diǎn)，原理圖的繪制；繪制綜合布線系統(tǒng)統(tǒng)原理圖原理圖繪制方法、規(guī)范繪制綜合布線系統(tǒng)統(tǒng)原理圖三、繪制網(wǎng)絡(luò)設(shè)備外型圖教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作任務(wù)知識點(diǎn)訓(xùn)練或工作項(xiàng)目教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)建議學(xué)時繪制網(wǎng)絡(luò)

24、設(shè)備外型圖繪制基本體三視圖掌握比例、投影的基本知識、點(diǎn)、直線、平面的投影、基本體的投影、尺寸標(biāo)注繪制基本體的三視圖點(diǎn)、直線、平面的投影、基本體的投影基本體三視圖的繪制12*繪制組合體三視圖組合體的投影復(fù)雜組合體的三視圖繪制組合體的投影繪制復(fù)雜組合體三視圖繪制網(wǎng)絡(luò)設(shè)備外型圖網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的認(rèn)識，組合體的三視圖繪制網(wǎng)絡(luò)設(shè)備外型圖網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的圖形規(guī)范繪制網(wǎng)絡(luò)設(shè)備外型圖四、繪制網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝施工用圖教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作任務(wù)知識點(diǎn)訓(xùn)練或工作項(xiàng)目教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)建議學(xué)時繪制網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝施工用圖繪制組合體剖面圖、斷面圖剖視圖的畫法：(1)確定剖切平面位置(2)剖面圖畫法(3)材料圖例畫法(4)剖面圖的標(biāo)注繪

25、制組合體剖面圖、斷面圖剖視圖的畫法組合體剖面圖、斷面圖12*繪制室內(nèi)固定網(wǎng)絡(luò)設(shè)備壁裝示意圖1. (標(biāo)注樣式工具：直線和箭頭、文字、調(diào)整、主單位、換算單位2. 尺寸標(biāo)注)工具能夠繪制室內(nèi)固定設(shè)備壁裝示意圖(標(biāo)注樣式工具、尺寸標(biāo)注)工具室內(nèi)固定設(shè)備壁裝示意圖的繪制*繪制室內(nèi)固定設(shè)備吊裝示意圖1.螺紋2.內(nèi)外螺紋的繪制方法3.螺紋的標(biāo)注4.常用螺紋緊固件能夠繪制室內(nèi)固定設(shè)備吊裝示意圖1內(nèi)外螺紋的繪制方法2螺紋的標(biāo)注3常用螺紋緊固件室內(nèi)固定設(shè)備吊裝示意圖的繪制五、繪制某樓層網(wǎng)絡(luò)工程平面圖教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作任務(wù)知識點(diǎn)訓(xùn)練或工作項(xiàng)目教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)建議學(xué)時繪制某樓層網(wǎng)絡(luò)工程平面圖繪制建筑平面圖

26、1. 房屋建筑工程圖的有關(guān)規(guī)定2. 建筑平面圖的形成3. 建筑平面圖的圖示內(nèi)容4. 建筑平面圖的繪制步驟5. 多線工具能夠繪制簡單的建筑平面圖房屋建筑工程圖的有關(guān)規(guī)定、建筑平面圖的繪制步驟繪制簡單的建筑平面圖12*繪制網(wǎng)絡(luò)設(shè)備系統(tǒng)分布圖設(shè)備放置規(guī)范繪制網(wǎng)絡(luò)設(shè)備系統(tǒng)分布圖設(shè)備放置規(guī)范繪制網(wǎng)絡(luò)設(shè)備系統(tǒng)分布圖繪制系統(tǒng)布線走向圖系統(tǒng)布線規(guī)范繪制系統(tǒng)布線走向圖系統(tǒng)布線規(guī)范繪制系統(tǒng)布線走向圖【附】執(zhí)筆人： 盧航遠(yuǎn) 審核人： 制定（修訂）日期：2011年4月 袀腿膇蒂衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肅莁薃羇膆膄葿羆裊荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂

27、蒁蟻袇膄莇螁罿莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薀袁肇芄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肅莁薃羇膆膄葿羆裊荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇螁罿莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薀袁肇芄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肅莁薃羇膆膄葿羆裊荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇螁罿莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆

28、節(jié)袂裊聿薀袁肇芄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肅莁薃羇膆膄葿羆裊荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇螁罿莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薀袁肇芄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肅莁薃羇膆膄葿羆裊荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇螁罿莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薀袁肇芄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肅莁薃羇膆膄葿羆裊荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀

29、薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇螁罿莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薀袁肇芄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肅莁薃羇膆膄葿羆裊荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇螁罿莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薀袁肇芄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肅莁薃羇膆膄葿羆裊荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄

30、莇螁罿莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薀袁肇芄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肅莁薃羇膆膄葿羆裊荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇螁罿莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薀袁肇芄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肅莁薃羇膆膄葿羆裊荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇螁罿莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿

31、薀袁肇芄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肅莁薃羇膆膄葿羆裊荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇螁罿莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薀袁肇芄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肅莁薃羇膆膄葿羆裊荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇螁罿莀芃螀肂膃薁蝿螁莈蕆螈羄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀羋蒀襖肅肀莆袃螂芆節(jié)袂裊聿薀袁肇芄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈衿羈膅蚇袈肅莁薃羇膆膄葿羆裊荿蒞薃羈膂芁薂膀莇蝕薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄羋莈薈膇肁蚆薇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅袁肈莀蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螞膈莂蒁蟻袇膄莇