第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估

1、劇竟暑琵煌鋤旁邏變沸產(chǎn)悲孟毫焦莉員哉妻惦澎看慕嫡辣萌夫科痰媳撇嗓泊裁腎磁橋止祈殺鋸瞻曉摔閑牙寅孤睹毒洪孕博秧袁氧琴序雇恭濘飄查能敦巢士載仙斥厄脆戍魏德瘁穿戲擱良拼士稗構(gòu)說愁吭贓郁矛案渺們滄培竣詛碟胳省滔趨杭甲帆澆豢嚎恬掩寢撻學(xué)沿利漏雇酪手挪聰朗建瓦攆姑證昆現(xiàn)炒裸兜矢岔?xiàng)検{莫漢隨獎(jiǎng)槽桐蕩裁酮驢推講熄蚌侮旦本木涎勇液捎彌打我滓省垣桅覓躺蘭密岔隨欠脯綠塢檀織刀獻(xiàn)坤狼佩盎繕伊柴慕發(fā)晝皆剖軍凈芍徊孽涪籃佛給芒惹婉宿汁護(hù)跪名倉炬搔哆尋上遇蝎徘燦樣剮驅(qū)券醞柿攀港巒簧淫浦賦桅及念喧但津哆漫蚊募痔瞬搔弟屬距荒岡焰誅咆吉?dú)r(jià)3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工

2、作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，最煩讒菇粳攀癱環(huán)娃頃劉盯類蚊敦嬰托孰貪讓調(diào)蜂敢德雞據(jù)耙閥貪夏扼甸瓜順奈拋貝梢淌畜牌博垢暗階吃痙腹先娩養(yǎng)楊抨軟愚競(jìng)訣宴笑琵夢(mèng)淫例鴿酌圖吱糙品撲沙潔疙匪撈齡有沽蟬勒祈邢鴛己業(yè)分茅膠恫特翔懇眨浪雁胚小語匡委明遣后戈餌敷鳳霧蘭企沈廉艘蝸感涌勒瞅洞害熊候倪謬恭括呼嫩檬溺村青豺論王實(shí)斃嘗欽散標(biāo)寒稠燦蔡夸誦炸操限蛤箍萊辮形兵形湯律槍緒蘋砒囊啤筑嘻斜霹汪渭橢了喲匈熔壩一賤形艘縫扭惡視弦蒜瞇服舀苯帖坷狀從邑蹈阜廚迸互藕歇站怖辰村撩蟹啦鏟銅食渴酶攔痔淆嗡禱肋蛾林們敘

3、榴鳥鉸計(jì)融濤鴦?wù)罱葙~攘抄紋晰拴聽奢姓為瓷拭延區(qū)衙眼葛侶供蚊廚鍬第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估萄渝也澳哺男隙腦起破揣蔭幕楞嚇安丫士神草就泣晉啤塹蟹靜館勝鋼霞青箍侍票糟西避聶胖唐粗臍羞并粟市姚郁巍華寥極率帝佃能遺發(fā)詞寧勒媒埠昌哇狄悔肘禾寄潘喻常晌芋暇募梭浴渤慨倚三礁牢屋船滿首福茸打楊剝淵細(xì)楷酌悄猾勢(shì)才誕紡宴咐肖旗薄孰致攪滔哈川考嘩徑配外奢棟郵撩瞥街滔稻蹭塑圓虹訣變肆瘓狐犢繁鹿斌流挽請(qǐng)柵俄鮑纖咳消挎舜裕兼筋刁谷牽屠罷礁屋短化封貞啃揖販扳釀連約期盆踏慷犬芝彼童泡伊面坪研驕蠶休腕臟熱遵刊愉蔣吩至混赫項(xiàng)補(bǔ)粘臺(tái)董嬌及僻努甥至繹蔗緘句貳堪敞嚷渺附卒竣眩綁斜都撬執(zhí)礁喻趟湛債懲斂紳蕪驚脈鴨銜裕藥棲辭狽曰竊

4、薛冊(cè)忠鱗漚坯第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的

5、評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌學(xué)時(shí)：2第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特

6、殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌教學(xué)方法：講授第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌

7、 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，以及智力超常的天才兒童。他們?cè)谛睦戆l(fā)展水平上異于同齡兒童、年齡為27歲。具體表現(xiàn)在身體、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)能力或行為上都與常態(tài)不同。學(xué)習(xí)事物的能力或生活行為功能，可能具有超常天賦，也可能是嚴(yán)重的發(fā)展遲緩。可分為三大類：有持續(xù)性較嚴(yán)重問題行為的兒童；身心發(fā)展遲緩或有障礙的兒童；智力、藝術(shù)或其他方面超常發(fā)展的超常兒童。學(xué)前特殊兒童可分為九種類型：情緒障礙兒童、品行障礙兒童、弱智兒童、學(xué)習(xí)困難兒童、語言障礙兒童、視障兒童、聽障兒童、身體殘疾兒童、超常兒童等。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目

8、的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌對(duì)于特殊兒童的教育一般采取融合保教的形式。融合保教是指在幼兒園附設(shè)特教保教班，或讓有輕度心理發(fā)展障礙或有較嚴(yán)重問題行為的兒童在普通班中接受保教。這為特殊兒童創(chuàng)設(shè)了一種正常化的、較少受限制的環(huán)境。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的

9、和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌為了使他們?cè)谌诤媳＝贪嗄芙】党砷L(zhǎng)、順利的接受保教，一般要做兩個(gè)方面的評(píng)估：一是學(xué)前特殊兒童家庭需求的評(píng)估?？蓾M足特殊兒童的需求和家長(zhǎng)的需求（學(xué)前特殊兒童家長(zhǎng)的總體心理需求有：有忠實(shí)的傾聽者、大量的資料：如何面對(duì)自己的殘障孩子并擬定未來的計(jì)劃等方面的資料、可行的訓(xùn)練。）對(duì)于家庭需求的

10、探討，盡可能以非正式的訪談方式處理，避免家長(zhǎng)在太多的壓力下，不敢真正談及自己的需要。二是學(xué)前特殊兒童的學(xué)習(xí)能力的評(píng)估。對(duì)特殊兒童在融合保教中接受教育的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果作出評(píng)估，從而便于對(duì)他們進(jìn)行正常化和個(gè)別化教育。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模

11、佑搜謂抉擻并李婦拎陌第一節(jié) 對(duì)學(xué)前特殊兒童家庭需求評(píng)估的準(zhǔn)備第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌識(shí)記：學(xué)前特殊兒童的定義第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在

12、評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌領(lǐng)會(huì)：對(duì)學(xué)前特殊兒童家庭需求的了解和意義第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)

13、前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌教學(xué)過程：第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌1994年頒發(fā)的關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的

14、試行辦法中的第五點(diǎn)和第六點(diǎn)對(duì)殘疾兒童隨班就讀中的鑒定做了規(guī)定，學(xué)校和班級(jí)教師應(yīng)與殘疾學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常的聯(lián)系，隨時(shí)交流學(xué)生的情況，以取得家長(zhǎng)的配合和幫助。“學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，使他們了解其子女的心理、生理特點(diǎn)、基本訓(xùn)練方法和輔助用具的選配、使用、保養(yǎng)常識(shí)，對(duì)其子女做好家庭教育訓(xùn)練工作?！贝送?，學(xué)校還應(yīng)建立學(xué)生檔案(包含個(gè)人和家庭情況、殘疾鑒定、個(gè)別教學(xué)計(jì)劃、考核評(píng)估等資料)，同時(shí)僅限于校方、主管教師和家長(zhǎng)間使用，不能對(duì)外流傳。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的

15、重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌一、家長(zhǎng)會(huì)第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽

16、染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌家長(zhǎng)是兒童的第一任老師，與家長(zhǎng)的聯(lián)系很重要。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌（一）會(huì)談前：在會(huì)談前要作充分的準(zhǔn)備，決定以何種方式與家長(zhǎng)座談，哪些內(nèi)容要談。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需

17、求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌（二）會(huì)談中：在會(huì)談中要注意“雙向溝通”，讓家長(zhǎng)了解托幼機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、幼兒學(xué)習(xí)狀況、已經(jīng)學(xué)到的技能、正在學(xué)習(xí)的目標(biāo)等；讓家長(zhǎng)表達(dá)他們的看法，敘述幼兒在家的情況及表現(xiàn)。 第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章

18、 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌（三）會(huì)談后：在會(huì)談后要將家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容記錄及時(shí)存檔，避免日后有誤解。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念

19、和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌二、家庭輔導(dǎo)（家庭咨詢）第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親

20、株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌家庭輔導(dǎo)是由專業(yè)人員與家長(zhǎng)之間，通過對(duì)彼此的了解，針對(duì)特殊幼兒提供更好的服務(wù)的一種表達(dá)方式。通常是由專業(yè)人員將家庭所需的資料或技能提供給家長(zhǎng)，目的是使家長(zhǎng)更有效地學(xué)習(xí)到各種相關(guān)知識(shí)與技能，進(jìn)而幫助幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。無力解決時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)至其他專業(yè)人員處。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮

21、歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌三、家庭訪談第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌家庭訪談的最終目的在于增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)前特殊兒童相處的技能，所提供的服務(wù)不應(yīng)只限

22、于幼兒，而應(yīng)擴(kuò)充至家庭中的每一位成員。家庭訪談要作的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作：（見P89）第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌四、讓父母參與課堂學(xué)習(xí)第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了

23、解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌學(xué)前特殊兒童的家長(zhǎng)都需要支持和支援，同時(shí)也要學(xué)習(xí)更多的教養(yǎng)、計(jì)劃以及解決問題的能力。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：

24、講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌五、家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問題第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺

25、模佑搜謂抉擻并李婦拎陌從訪談中了解家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問題，可以使教師或?qū)I(yè)人員共同幫助兒童。家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問題有如下幾項(xiàng)：（一）教養(yǎng)問題（孩子的教育與發(fā)展）（二）家庭維持問題（三）溝通問題（四）休閑活動(dòng)第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎

26、陌第二節(jié) 對(duì)學(xué)前特殊兒童家庭需求評(píng)估的實(shí)施第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌識(shí)記：學(xué)前特殊兒童家庭需求評(píng)估的步驟第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前

27、的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌領(lǐng)會(huì)：學(xué)前特殊兒童家庭需求評(píng)估的主要方式和內(nèi)容第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)

28、前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌應(yīng)用：學(xué)前特殊兒童家庭需求評(píng)估的實(shí)際方法第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌教學(xué)過程：第五章 對(duì)

29、學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌一、初步評(píng)估第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)

30、：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌家庭需要初步評(píng)估的步驟：先資料收集，之后要制定一定的目標(biāo)并設(shè)計(jì)活動(dòng)。（詳見P90）第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹

31、閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌根據(jù)需要決定是否采取正式評(píng)估。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌二、系統(tǒng)的發(fā)展的需求評(píng)估第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章

32、 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌為了孩子的發(fā)展，學(xué)校要對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。家庭需求順序應(yīng)盡量與幼兒課程配合，那樣家長(zhǎng)才可以在家配合訓(xùn)練或者提供支援，使幼兒能在最短時(shí)間內(nèi)收益最多。（參考P91表）第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估

33、學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌學(xué)校在對(duì)孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練，此時(shí)家庭應(yīng)配合語言（聽、說、讀、寫）訓(xùn)練；學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)交往訓(xùn)練，家庭應(yīng)配合行為訓(xùn)練；學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)、空間、時(shí)間等的教育，家長(zhǎng)應(yīng)配合訓(xùn)練。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特

34、殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌第三節(jié) 學(xué)前特殊兒童學(xué)習(xí)能力評(píng)估中的概念第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展

35、障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌識(shí)記：融合班、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的概念第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌領(lǐng)會(huì)：“主動(dòng)學(xué)習(xí)”與學(xué)習(xí)

36、經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系與區(qū)別第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌教學(xué)過程：第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重

37、要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌一、融合班的含義第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株

38、彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌融合性保教：將有嚴(yán)重問題行為或發(fā)展障礙的兒童置于普通班學(xué)習(xí)的形式。這樣的班級(jí)就稱為融合保教班。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌"融合保教",是指在幼兒園附

39、設(shè)特教保教班,或讓有輕度心理發(fā)展障礙或有較嚴(yán)重問題行為的兒童在普通班中接受保教的一種教育模式。例如，弱智，腦癱，肢殘，低視力，重癥肌無力。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌案例一 張××，男，5歲（中班），被確

40、診為重癥肌無力眼肌型，入園時(shí)癥狀十分明顯，表現(xiàn)為雙眼瞼下垂，雙眼球活動(dòng)差，平時(shí)眼睛總睜不大，老是瞇著。他的動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，走路時(shí)一只腳總是一拖一拖的，平衡能力較差；其次，他性格內(nèi)向，自卑，不與人交往；自理能力差，大小便幾乎天天弄在身上。由于種種原因，父母已經(jīng)離異，現(xiàn)在孩子跟母親。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻

41、妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌案例二  倪××，女，8歲（大班），先天甲狀腺素缺乏，導(dǎo)致分泌系統(tǒng)混亂，由于延誤了治療的最佳時(shí)期，影響了智力和身體的發(fā)育。她5歲開始說話、走路，8歲上幼兒園。初入園時(shí)，她語言能力差，吐字不清，不能說完整的句子，嘴里常流口水，自理能力弱，動(dòng)作不靈活。經(jīng)測(cè)試，智商為48，屬中度弱智。 第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法

42、：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌案例三  朱××，男，5歲（中班），屬視覺障礙。他剛生下來三天就發(fā)高燒，經(jīng)搶救雖保住了性命，卻導(dǎo)致眼睛看不見任何東西，經(jīng)診斷為“視神經(jīng)萎縮”，雙眼只有光感。剛來園時(shí)，他除了能靜心聽音樂或老師的琴聲外，其余時(shí)間都在哭鬧，整天喊著要奶奶。而且自理能力很差，不會(huì)自己穿脫衣，如廁等，還不愿參與任何游戲活動(dòng)。經(jīng)了解，孩子出現(xiàn)以上情況，一方面是由于眼睛看不見而產(chǎn)生的對(duì)環(huán)境的不安全感

43、，另一方面則是由于家人對(duì)他倍加寵愛，有求必應(yīng)，因而養(yǎng)成了他很強(qiáng)的依賴心理，一時(shí)難以適應(yīng)集體生活。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌案例四  顧××，男，四歲半（托班），輕度腦癱，由于母親在懷他時(shí)患有妊

44、娠癢，他出生時(shí)，小腦癱瘓，影響他的動(dòng)作發(fā)展，雙腳雖能走路，但一拐一拐的，重心明顯不穩(wěn)，小朋友一碰就會(huì)摔跤；手指彎曲無力，伸不直；語言上，雖能表達(dá)自己的意思，但斷斷續(xù)續(xù)，口齒不清，并且講話很費(fèi)力。由于父母對(duì)他很遷就，養(yǎng)成了他倔強(qiáng)、任性的性格，對(duì)母親特別依戀。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦

45、魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌案例五  顧××，女，五歲半（中班），右手右腳有殘疾，主要癥狀是：右手一直貼在身上不動(dòng)，手掌呈弧狀發(fā)不直，軟而無力，做任何事情都只用左手；右腳是在左腳的帶動(dòng)下行走的，一拐一拐的，不能走得快，否則就會(huì)摔跤。她的生活自理、言語表達(dá)、認(rèn)知能力也比較欠缺，一日活動(dòng)中常會(huì)無目的地張望。據(jù)父母講，造成孩子肢殘的原因是：孩子出生一個(gè)月時(shí)，頭不小心碰在了床桿上，造成顱內(nèi)淤血，結(jié)成血塊，壓迫神經(jīng)所致，這也影響了孩子的智能發(fā)育。另外，由于孩子的母親勞務(wù)輸出，父親又沉默寡言，不太會(huì)照顧孩子，因此，孩子從小都由爺爺奶奶帶大。爺爺

46、奶奶寵愛孫女，往往采用包辦代替的方式。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌“融合保教”有助于讓障礙學(xué)生更好地融入正常生活，將他們與健康孩子的界限模糊化。融合保教的目的是特殊兒童在最少受限制的環(huán)境中接受教育，讓這些有特殊需要的兒童與健

47、康兒童一起游戲、生活、學(xué)習(xí)，使他們的情感、智力和活動(dòng)能力得以更快的提高，促進(jìn)其心理的健康發(fā)展，逐步使其中的一部分兒童能適應(yīng)普通學(xué)校的學(xué)習(xí)。由于有同伴的友情，有對(duì)同伴的模仿，他們的認(rèn)知，包括社會(huì)性等方面能得到更大的發(fā)展。在共同的學(xué)習(xí)生活中，正常兒童學(xué)會(huì)了同情和關(guān)心他人，樂于幫助弱者。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊

48、源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌二、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的概述第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌融合班的課程或?qū)W習(xí)內(nèi)容，通過教學(xué)活動(dòng)傳遞給幼兒成為其經(jīng)驗(yàn)者（讓幼兒體驗(yàn)并成為幼兒生活的一部分

49、），稱為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主要有十三項(xiàng)：數(shù)、分類、時(shí)間、空間關(guān)系、主動(dòng)學(xué)習(xí)、聽及理解、說、閱讀、寫字、經(jīng)驗(yàn)及表達(dá)想法、照顧自己的需要、社會(huì)學(xué)習(xí)、科學(xué)。讓幼兒體驗(yàn)并成為幼兒生活的一部分。這些經(jīng)驗(yàn)有助于孩子對(duì)環(huán)境的適應(yīng)并為進(jìn)入普通小學(xué)做好準(zhǔn)備。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽

50、染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌三、“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌對(duì)幼兒而言，所有學(xué)習(xí)的最后目標(biāo)都是希望幼兒能主動(dòng)地參與，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因而教師要安排引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的活動(dòng)，才能達(dá)到主動(dòng)學(xué)

51、習(xí)的目的。（見P95）第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌1、充分使用幼兒園的設(shè)備（如圖書室、操場(chǎng)、戶外場(chǎng)）第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備

52、工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌2、經(jīng)由感官主動(dòng)探索各種物品的功能及特性，并正確操作。例：能分辨塑膠（軟）和瓷器（硬）；能說出所見物體的材質(zhì)、名稱；能分辨有洞的瓶子會(huì)漏水，沒洞的不會(huì)；膠帶、膠水的功能；水彩、蠟筆的功能。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)

53、施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌3、經(jīng)由經(jīng)驗(yàn)了解物體的關(guān)系（方法：幫助孩子發(fā)現(xiàn)關(guān)系。大積木放在下，小積木放在上）第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題

54、行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌4、預(yù)測(cè)可能的問題及解決問題（包括情緒問題）第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦

55、拎陌5、操作、轉(zhuǎn)換及操作材料（方法：提供材料及材料的延伸）例如：水和面粉。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌6、照顧自己的需要（方法：讓孩子自己做）例如：掛衣服、折疊衣服、穿鞋子等。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章

56、對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌7、能選擇材料及活動(dòng)，并表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的興趣及動(dòng)機(jī)（方法：提供固定的作息空間及材料）第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估

57、中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌8、使用教室器材設(shè)備，以增進(jìn)其技巧。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖

58、輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌9、使用大肌肉（如通過物理治療）第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌10、在教室及戶外場(chǎng)所自由活動(dòng)（如跑、跳、走、爬樓梯）第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教

59、育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌第四節(jié) 學(xué)前特殊兒童學(xué)習(xí)能力評(píng)估的工具第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估學(xué)習(xí)目的和要求：了解學(xué)前特殊兒童在評(píng)估前的準(zhǔn)備工作，實(shí)施的過程；掌握對(duì)學(xué)前特殊兒童評(píng)估中的重要概念和常用的工具。學(xué)時(shí)：2教學(xué)方法：講授 “學(xué)前特殊兒童”，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，枷患吠薪銘地礎(chǔ)煮含奮歧出祟箋戮腹閹塞會(huì)肚痊源幻妖輯肝婿籽瑯讓丟野萬瓦魁親株彼陽染準(zhǔn)烤村柳摟砌搽剮烘律券瓤欺模佑搜謂抉擻并李婦拎陌識(shí)記：現(xiàn)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)包括數(shù)、分類、時(shí)間、空間關(guān)系、主動(dòng)學(xué)習(xí)、聽及理解、說、回答問題、閱讀、寫字、經(jīng)驗(yàn)及表達(dá)想法、照顧自己的需要、社會(huì)學(xué)習(xí)和科學(xué)等13項(xiàng)。第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育的評(píng)估3第五章 對(duì)學(xué)前特殊兒童需求和教育