最新人教版五年級數(shù)學(xué)下冊觀察物體三研討課教案7

1、圖形穿越 一、教學(xué)內(nèi)容人教版五年級下冊二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過觀察、比較、初步體會(huì)從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需要多方面、多角度觀察，明白要從三個(gè)不同的方向觀察到的形狀，能拼出物體原來的樣子。2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，感受局部與整體的關(guān)系，參透全面觀察事物的辯證思想。3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、反思等過程，幫助學(xué)生建立表象，發(fā)展空間觀念。三、教學(xué)重、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、師：“同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美妙的世界，我們的身邊充滿了許許多多變幻無窮的圖形，在圖形的世界里，有一

2、個(gè)神奇的地方，叫作立方體三國，今天，就讓我們一起走進(jìn)神奇的立方體王國”。（課件展示五顏六色，形狀不同的圖形）配音：同學(xué)們，歡迎來到立方體王國，這的公民都是由一個(gè)一個(gè)的小立方體組成的，他們以五彩的顏色，各異的形狀把王國裝扮得美麗而神秘。為了方便管理，它們按一定的規(guī)律，被分配在一個(gè)個(gè)家族里。（出示1號、2號、3號家族） 3、提出問題，數(shù)立方體師：看到這，老師對它們的分配規(guī)律產(chǎn)生了一點(diǎn)小小的疑惑，我發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)家族的成員沒有絕一的顏色，形狀也各不相同，它們到底是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分配的呢？生：個(gè)數(shù)師：有一定的道理，下面，請按照你們想的方法來分，下面這幾個(gè)圖形分別是幾號家族的成員？（課件出示7號、10號、1

3、2號、生答，課件提示學(xué)案）在與學(xué)生的交流中，結(jié)合課件演示，明確分家族的方法按小立方體個(gè)數(shù)來分，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)小立方體的方法。二、故事展開，引入穿越1、師：了解了它們劃分家族的規(guī)律后，我們再一起來看看它的神奇所在。（課件播放：立方體王國不僅美麗，還很神奇，因?yàn)檫@是所有的公民都擁有一項(xiàng)神奇的本領(lǐng)穿越術(shù)，有了這項(xiàng)本領(lǐng)，它們可以穿墻而過）師：“穿墻術(shù)”這么神奇，咱們趕緊去看看課件要求，1號家族、2號家庭穿墻面過師：這個(gè)穿墻術(shù)請求和老師在電視里看過的不一樣，電視中，穿墻術(shù)使用完了之后，墻面完好無損，而這些立方體穿越完了之后，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？生答：有洞師進(jìn)一步問：什么形狀的孔洞？引導(dǎo)明確：穿越后，全在

4、墻面上留一個(gè)立方體輪廓一模一樣的孔調(diào)。2、讓學(xué)生做好觀察，并在方格紅上描出3號成員從前面穿墻后留下的孔洞3、師：擁有了這項(xiàng)穿越術(shù)，立方體王國的成員們特別開心，但是，在使用穿越時(shí)，也要特別的小心，課件：雖然它們擁有了神奇的穿越術(shù)，但是在穿越時(shí)，他們不能隨意轉(zhuǎn)身，只能按思本身的形狀向上、向下、向前、向后或向左、向右穿越，否則，將喪失穿越的本領(lǐng)。4、師：來，想象一下，如果這個(gè)6號家族的成員，運(yùn)用了穿越術(shù)，進(jìn)行了不同方位的穿越，那么在地方越過的地方，將留下什么樣的孔洞？形，仔細(xì)觀察后，完成連線題。生完成后，展示交流，讓他們說是怎樣觀察描繪的交流后，讓學(xué)生明確，上下穿越，前后穿越，左右穿越將分別留下不同

5、的孔洞，即觀察的角度不同，看到的形狀就不一樣。三、故事拓展，緝賊歸案1、故事延伸師：其實(shí)，今天我們到立方體王國來，是受國王相托，幫他們解決麻煩的，他們到底遭遇了什么麻煩事，呼們趕緊去看看。課件播放：前段時(shí)間，立方體家族發(fā)生了一越盜竊案一個(gè)盜賊，盜走了一箱珠寶，偵探們正在努力查找線索。因?yàn)榘盖閺?fù)雜，所以想起最具智慧的你們來幫忙破案。師：“最具智慧”，老師也這樣認(rèn)為，你們之前的表現(xiàn)，讓我對你們充滿了信心，現(xiàn)在，你們就是小偵探，要根據(jù)盜賊留下的蛛絲馬跡，協(xié)助立方體王國的偵探，抓住壞蛋，話不多說，我們先來看看第一條線索。課件展示：案發(fā)當(dāng)天，監(jiān)控顯示，在案發(fā)地有幾下幾個(gè)家族成員出現(xiàn)過，（1個(gè)2號、2個(gè)3

6、號、3個(gè)4號、8個(gè)5號、4個(gè)8號、2個(gè)12號）并且，盜賊從房間的前面穿越而入，在墻上留下了這樣的痕跡。你們覺得誰最像盜賊？（可能會(huì)有學(xué)生說4號，引發(fā)爭議學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，發(fā)現(xiàn)能擺出很多種這樣的立體圖形。之前的猜測錯(cuò)誤。師：看來，光憑這一條線索，無法確定盜賊！好在，第二條盜賊也找到了2、課件呈現(xiàn)第二條線索盜賊從右面穿越而出，離開了房間，在房間的右面墻上留下了這樣的孔洞師：現(xiàn)在有2條線索了，你能確定盜賊嗎？再來猜測一下，它可能是幾號家族的成員？生猜測。猜測后動(dòng)手拼，發(fā)現(xiàn)仍無法確定。師：雖然仍無法確定，但隨著線索的增多，鎖定罪犯的范圍越來越小了，如果再有一條線索，你希望是什么？生：上面或下面的樣子師：同學(xué)

7、們偵探能力也越來越顯現(xiàn)了，都想到一塊去了，但是遺憾的是，盜賊已經(jīng)開房間了，不會(huì)再回來了，不過，幸運(yùn)的是，細(xì)心的探長，在房間地面上發(fā)現(xiàn)了罪犯留下的完整腳印。5、呈現(xiàn)第三條線索 師：如果他從下面穿越地面，將留下這樣的孔洞?，F(xiàn)在，你能抓到盜賊了嗎？如果可以，請以小組為單位，迅速描出罪犯的樣子，看哪組速度最快？生搭，展示，交流師：你們不但有一雙善于觀察的眼睛，還有縝密的思維，豐富的空間想象能力，我覺得你們比名偵探柯藍(lán)還柯藍(lán)）四、小結(jié)，交流師：在剛才的抓盜賊的過程中，你積累了什么經(jīng)驗(yàn)？生，自由交流師：是的，只要能取正面，、側(cè)面、上面三個(gè)不同方向觀察到的圖形形狀，我們就能還原物體的真面目了，這再一次說明，觀察物體，不但要從不同角度觀察，還城要豐富的空間想象能力