第八章幼兒的言語

1、 第八章 幼兒的言語一、語言、言語的概念 一、什么是言語？ 語言是人類在社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展起來的交際工具，是一種社會(huì)上約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)。語言是一種社會(huì)現(xiàn)象。 言語是運(yùn)用語言進(jìn)行交際的過程。言語是一種心理現(xiàn)象。 二、言語的分類： 口頭言語；書面言語；內(nèi)部言語。 三、語言、言語的關(guān)系 言語和語言，是兩個(gè)不同而又密切聯(lián)系的概念。二、言語在幼兒心理發(fā)展中的作用 一、幼兒掌握語言的過程，也就是幼兒社會(huì)化的過程 二、言語與幼兒的認(rèn)識(shí)過程 三、言語對(duì)幼兒心理活動(dòng)和行為的調(diào)節(jié)作用三、幼兒言語發(fā)展的主要特征 一、口語發(fā)展一、口語發(fā)展 1、掌握全部本族語音、掌握全部本族語音 2、詞匯量增加，內(nèi)容變化大、詞

2、匯量增加，內(nèi)容變化大三、幼兒言語發(fā)展的主要特征 3、初步掌握語法、初步掌握語法 從不完整句到完整句 從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句 從陳述句到多種形式的句子 4、口語表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展、口語表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展 對(duì)話言語的發(fā)展和獨(dú)白言語的出現(xiàn) 情境性言語的發(fā)展和連貫性言語的產(chǎn)生。三、幼兒言語發(fā)展的主要特征 5、出現(xiàn)內(nèi)部言語的過渡形式、出現(xiàn)內(nèi)部言語的過渡形式出聲的自言自語出聲的自言自語三、幼兒言語發(fā)展的主要特征 二、書面言語掌握的可能性 1.掌握口語詞匯 2.掌握語音 3.掌握基本語法和口語表達(dá)能力 4.幼兒圖形知覺的發(fā)展。第二節(jié) 幼兒的言語與活動(dòng) 一、活動(dòng)中幼兒言語的特點(diǎn)分析 1、自我中心言語 重復(fù)、獨(dú)白、雙

3、人或集體的獨(dú)白 2、社會(huì)化言語 適應(yīng)性告知、批評(píng)和嘲笑、命令-請(qǐng)求（祈使句）和威脅、問題與回答第二節(jié) 幼兒的言語與活動(dòng)二、幼兒言語發(fā)展中易出現(xiàn)的問題及教育措施 1、音準(zhǔn)差- 不能正確掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法和方言影響。 正確的教學(xué)說兒歌、繞口令，要求努力做到發(fā)音清楚，堅(jiān)持普通話教學(xué)。 2、不會(huì)掌握言語表情技巧 正確語氣的掌握（朗誦詩(shī)歌、復(fù)述故事，糾正不良言語習(xí)慣） 幼兒口吃及其心理因素急躁、激動(dòng)、緊張（解除緊張）三 如何提高幼兒的言語能力 1、有目的、有計(jì)劃的幼兒園語言教育活動(dòng) 2、創(chuàng)設(shè)良好的語言壞境，提供幼兒交往的機(jī)會(huì) 3、把言語活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中 4、教師良好的言語榜樣 5、注重個(gè)別教育對(duì)言語能力強(qiáng)的，可向他們提出更高的要求，讓他們完