大鹿教案22(2)

1、大鹿教學(xué)設(shè)計松北區(qū)松花江小學(xué)校教師：馬秀萍課題：大鹿課型：綜合課教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。3通過律動，使學(xué)生初步掌握四二拍的節(jié)奏規(guī)律。2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學(xué)難點：歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準(zhǔn)確：xx xx | xx xxx | xx xx | x |教具電子琴、小動物玩具、電子課件、簡單樂器。教學(xué)過程：教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一組織1、在大鹿的音樂中1、音樂進教室，并按三個音樂

2、的直接引入教學(xué)迎接學(xué)生進入課堂。半圓就坐。及座位的改變，突2、教師面帶笑容，師生2、與教師親切問好。破了常規(guī)模式，給問好。學(xué)生新鮮感，便于師生互動交流。二談話師：同學(xué)們，很高興今和學(xué)生親切的交導(dǎo)入天能和蘇寧小學(xué)校二年流打破了師生間級的學(xué)生一起來上音樂的階線，使師生間課，那么你們平時喜歡縮短了踞離，從而上音樂課嗎？生：喜歡使學(xué)生更加有興師：那你們在上音樂課趣上好這節(jié)課。的時候也一定很快樂生：快樂吧，師：那老師希望在你的生：好。學(xué)生可以笑，臉上快樂的表情好嗎 ?或做出快樂的表情。三基礎(chǔ)師：看到你們這么高興生：想創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生訓(xùn)練的樣子呀，老師這節(jié)課的興奮中心及時就帶你們到動物王國里實現(xiàn)轉(zhuǎn)移，同時

3、在去玩，正好呀，他們正聆聽和表演的過在開 party 呢，你們想?yún)⒊讨凶寣W(xué)生主動加嗎？參與音樂所塑造師：好，你們聽，一只生：隨著音樂自由的做的形象，發(fā)揮學(xué)生美麗的天鵝正在翩翩起飛舞的動作。的想象力和表現(xiàn)舞呢（放飛的音樂）力。師：我們一起用啊。來美麗的天鵝伴唱，跟生：跟著老師的聲音結(jié)并通過表演感受老師一起來啊。合音樂唱啊。二拍子的節(jié)奏特師：注意氣息的保持。點。聲音要輕。師：下面將要表演節(jié)目生：小青蛙和小鴨子，的是誰呢？你們看（放課件）他們正隨著節(jié)奏唱歌呢（放快節(jié)奏）師先唱 ga gaga gaguaguaguaguaguagua師：你們能跟著小青蛙生跟著節(jié)奏來唱和小鴨子一起唱嗎？這回我們讓小鴨子

4、和小青蛙一起來演唱，老師把同學(xué)們分成二組，一學(xué)生分兩組分別表演組同學(xué)唱小鴨子的叫小鴨子和小青蛙的叫聲，一組同學(xué)唱青蛙的聲。叫起，記住，他們叫聲的節(jié)奏是不一樣的噢，可不要弄混了。師：同學(xué)表演的真棒，將來都成當(dāng)音樂家。師：他們的表演結(jié)束了，學(xué)生用踏步來學(xué)烏龜有一對夫妻才剛剛趕的走步聲。來，聽聽他們是誰？師：你們表現(xiàn)的可真棒。四新歌師：同學(xué)們，你們和小生：高興用一個巧妙的設(shè)教學(xué)動物們玩的高興嗎？疑順勢導(dǎo)入，不僅1.導(dǎo)入師：可是，正在我們玩引起懸念，而且加的高興的時候呀，你們強了情感，創(chuàng)造了聽，誰來了？（放獵人學(xué)生：可以四處躲，表一種氛圍來感染的音樂）現(xiàn)出害怕的樣子。學(xué)生。師：小動物們逃跑了，音樂是一

5、門聽覺小兔跑到哪去了呢？他藝術(shù)，在一次又一會跑到誰家去呢？請你次不同形式的聽們認真聽：的過程中，讓學(xué)生2、師范唱師有感情地范唱全曲。生：小兔子跑到大鹿的熟悉歌曲，理解歌學(xué) 生 學(xué)讓學(xué)生回答問題：家里去了。曲內(nèi)容，最終達到唱，學(xué)會師：在范唱一遍，聽后學(xué)會新歌的目的。歌曲回答，小兔子跑到大鹿生：鹿呀鹿呀快開門，家說什么了？林中獵人追來了。通過回答問題使那你們就來演唱小兔子同學(xué)記住歌詞。說的話好不好，師從頭開始唱，唱到小兔子說的話讓學(xué)生來唱，師：好了，那我們換一生：唱：兔兒兔兒快進下角色，我來表演小兔來咱們手把手挽牢。子，你們來表演大鹿，那大鹿說什么了？師表揚。師在從頭唱，唱到大鹿說話的時候?qū)W生接唱

6、。“兔兒兔兒快進來，咱生：有感情地完整地演們手把手挽牢”這句話唱歌曲。記住歌詞。比較難，學(xué)生在演唱的時候要反復(fù)練唱幾遍。在完整地演唱一遍歌曲3.歌表演師：好了，同學(xué)們歌曲學(xué)生跟據(jù)歌曲的情緒我們已經(jīng)學(xué)會了，下面進入角色有感情地演我們來分角色表演一唱。下，分成三組：一組表演旁白，一組表演大鹿，一組表演小兔子。4.音樂創(chuàng)同學(xué)們，你們表演的可通過對歌曲進行編表演。真棒，剛才老師看到你音樂劇的改編，使們表演的這么好，一下同學(xué)們對歌曲能子來了靈感，我想把這有深刻的記憶，而首歌曲呀改編成一個小且在歌唱的過程小的音樂劇，在劇中我中巧妙地加入了想加入小兔子的敲門節(jié)奏的變化，使整聲，獵人來了的腳步聲，個歌曲更加生

7、動，還有表現(xiàn)大鹿和小兔子生答也更加增加了學(xué)團結(jié)起來勝利的歡呼生學(xué)習(xí)的興趣。聲，你們說好不好？師：那好，我們先來演練一下，當(dāng)小兔子從中跑來的時候，你感覺用什么樣的節(jié)奏來表現(xiàn)他學(xué)生先自己創(chuàng)編節(jié)奏焦急的心情？來表現(xiàn)敲門的聲音，師小結(jié)：（固定一種節(jié)奏）那么獵人來了，是什么生：用踏步來表現(xiàn)樣的腳步聲呢？應(yīng)該怎么樣表現(xiàn)？師小結(jié)：（固定一種節(jié)奏）最后一起團結(jié)在一起時生：先自己表現(xiàn)的喜悅怎么來表現(xiàn)呢？師小結(jié)：（固定一種表現(xiàn)方法）師：好了，下面我們的音樂劇就開始了，師：在森林里，大鹿正在家里窗前看風(fēng)景，突生：用拍手來打敲門的然從林中跑來一只小兔節(jié)奏著急的敲響了大鹿的門（生進）小兔子說，鹿呀鹿呀快開門，這時只見林中的獵人來了，（生生：用踏步表現(xiàn)獵人的進）大鹿敢快把小兔子腳步聲）請進屋說，兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。生：用啦啦歌來表現(xiàn)高此時的他們正沉濅在戰(zhàn)興的心情。勝困難的喜悅里 （生進）師：好了同學(xué)們，剛才生：分組是老師講故事，你們表一組在上面唱歌曲演，下面我想找?guī)酌唤M在下面表演剛才學(xué)們來唱歌曲，你們邊的節(jié)奏。在下面表演好嗎 /（如果時間夠的話兩遍）五結(jié)語師：好了同學(xué)們，今天（生答）教育學(xué)生熱愛大我們和小動物一起開了自然，培養(yǎng)他們保party，你們高興嗎？如護動物的意識，并果沒有獵人來呀，我們積極投入到實