北苑中學(xué)高三第二次省質(zhì)檢各科質(zhì)量分析報(bào)告

1、北苑中學(xué)高三第二次省質(zhì)檢各科質(zhì)量分析報(bào)告語(yǔ)文 福建省普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語(yǔ)文試卷體現(xiàn)普通高中新課程基本理念，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等課程目標(biāo)的要求。試卷結(jié)構(gòu)合理、規(guī)范，試題內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，遠(yuǎn)度體現(xiàn)探究性與開(kāi)放性。本試卷閱讀量、思維量、答題量控制恰當(dāng)，貼近現(xiàn)實(shí)生活，貼近考生實(shí)際。數(shù)學(xué)省質(zhì)檢數(shù)學(xué)試卷，能遵照新課標(biāo)，體現(xiàn)新課程的理念，在考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查，注重對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查；在平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上，在立意與設(shè)計(jì)上進(jìn)行了創(chuàng)新，增加了試題的靈活性、新穎性。試題按低起點(diǎn)、由淺入深的方式設(shè)計(jì)，階梯遞進(jìn)，使得一般的考生能得到基本分。試卷的設(shè)計(jì)總體比較平

2、穩(wěn)，難易得當(dāng)，層次分明，保護(hù)了中等以及中下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但理科第 19 與 20 兩題中的第1 小題偏容易，而第2 小題又偏難，這對(duì)優(yōu)秀生的成績(jī)區(qū)分不大。堅(jiān)持多角度、 多層次地考查， 理科突出了數(shù)學(xué)思維的深刻性和抽象性，文科注重?cái)?shù)學(xué)的工具性和形象性，體現(xiàn)了文科與理科的差異。省二質(zhì)檢的試題考查了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體現(xiàn)了新課程理念。高考決定勝敗的關(guān)鍵仍然是基本題， 所以考生還是要把主要的時(shí)間花在中低檔題目上，不要得了芝麻丟了西瓜，要做好對(duì)知識(shí)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏，最后階段復(fù)習(xí)要“多查舊少做新”，通過(guò)再一次的“查缺補(bǔ)漏”做到落實(shí)“雙基”。注意試題的新穎性、典型性，“做題不在多，理解則靈；難度不在大，有意才行

3、”?？忌€要研究標(biāo)準(zhǔn)答案，做到答題的規(guī)范。英語(yǔ)本試卷共分兩大部份：聽(tīng)力和英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用，其中聽(tīng)力30 分，英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用120 分（分五大題型：?jiǎn)雾?xiàng)填空，完形填空，閱讀理解，短文填詞及作文），全卷滿分150 分。下面，就整份試卷的各考查部份進(jìn)行質(zhì)量分析：（一）聽(tīng)力部份，分兩大節(jié)，共20 道題。主要涉及日常生活（如：天氣、問(wèn)價(jià)格、看醫(yī)生等），很好地測(cè)試考生的日常英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。（二）單項(xiàng)填空。共15 題。此部份考查知識(shí)點(diǎn)范圍廣，如：第21 題考查連詞的運(yùn)用，第 22、 27 題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用，第24 題考查單詞的辯別，第25 題考查副詞的選擇，第 28 題考查不定代詞，第29 題考查強(qiáng)調(diào)句，3

4、0 題考查情態(tài)動(dòng)詞，31、 34 題考查詞組的運(yùn)用和辯別， 32 題考查虛擬語(yǔ)氣，33 題考查口語(yǔ)， 35 題考查倒裝的運(yùn)用，能夠很好地考查學(xué)生的基本功的扎實(shí)與否。（三）完形填空，共20 小題。閱讀理解共5 篇。這兩部份內(nèi)容涉及內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言地道，并且能夠貼近時(shí)代、貼近社會(huì)，貼近生活，深受考生喜愛(ài)和熟悉，有利于考查學(xué)生的綜合理解分析能力。（四）短文填詞。一篇小短文以書(shū)信的形式出現(xiàn)，展示了中學(xué)生交際表達(dá)能力，便于學(xué)生的理解和做題。大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)上下文填出所缺的詞，但易中有難，如第78 空格不但考查學(xué)生的理解能力，還結(jié)合考查了非限制性定語(yǔ)從句引導(dǎo)詞的運(yùn)用和選擇，因而此題學(xué)生的命中率相

5、對(duì)就比較低。（五）作文，一篇，總分25 分。這是一篇有關(guān)“污染”話題的材料作文。這種作文體裁學(xué)生較熟悉，所以整體得分較好。總之，這份試卷從考查內(nèi)容到考查范圍都符合考試大綱和考試說(shuō)明的要求，試題以中檔題為主，難度中等。適合廣大學(xué)生。物理1試卷特點(diǎn)本次省質(zhì)檢物理試題內(nèi)容符合考試說(shuō)明的指導(dǎo)思想， 難度較為適中， 難度梯度合理；面向全體學(xué)生、 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、 注重理論聯(lián)系實(shí)際。 總體上看， 試題重視能力的考查，特別是注重探究能力、 信息處理能力、 語(yǔ)言表達(dá)能力、 圖象應(yīng)用能力和分析綜合能力的考查。學(xué)生考試還存在考試時(shí)間不足。審題能力較差。公式理解不透徹，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，構(gòu)建物理模型能力差，知識(shí)遷移能

6、力差。表達(dá)能力弱。實(shí)驗(yàn)及科學(xué)探究能力有待提高。2對(duì)今后教學(xué)建議我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，今后繼續(xù)加強(qiáng)雙基，加強(qiáng)審題能力，實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)本次省質(zhì)檢試卷是一次階段性調(diào)查試卷， 它立足于基礎(chǔ)知識(shí)， 注重思維能力的考查， 注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用，以達(dá)到檢查教與學(xué)的情況，為下階段的教與學(xué)確定方向，奠定基礎(chǔ)。1、加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，本次質(zhì)檢與近幾年高考題一樣，大多考查雙基，特別是選擇題大多是常規(guī)題，只要基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，常規(guī)題型熟悉就可得高分。另外要注意相近概念的比較，重視對(duì)知識(shí)的整合，形成具有網(wǎng)絡(luò)特征的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。2、實(shí)驗(yàn)題為高考必考題，在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述的訓(xùn)練，準(zhǔn)確用化學(xué)語(yǔ)

7、言加以表術(shù)。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的教學(xué)，提高學(xué)生的思維能力，克服定式思維。3、對(duì)計(jì)算題的教學(xué)要加強(qiáng)守恒法、關(guān)系式法和差量法的應(yīng)用訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范，特別是單位的書(shū)寫(xiě)和有效數(shù)字的使用。4、通過(guò)有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，一方面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，另一方面提高解題速度，并通過(guò)精講， 有條件的進(jìn)行面批面改，重視學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題基本思路的分析與指導(dǎo)及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，穩(wěn)定全面地提高學(xué)生成績(jī)。5、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生的信心，充分挖掘?qū)W生的非智力因素臨近高考，學(xué)生未免會(huì)出現(xiàn)過(guò)度緊張、焦慮的情緒， 而這些情緒必然會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，影響學(xué)生考試的正常發(fā)揮，所以我們要采用合適的方法使學(xué)生的心理調(diào)整到最佳狀態(tài)。生物1

8、. 試題的總體評(píng)價(jià)試題注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，高中生物學(xué)的主干知識(shí)的考查，如遺傳、 代謝、調(diào)節(jié)、生態(tài)、生物工程等。 試題以能力立意，注重考查學(xué)生的理解能力，實(shí)驗(yàn)探究能力， 獲取信息的能力，推理能力及綜合運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)的能力。試題的區(qū)分度較高，最高分71 分，平均分35 分，能較好地檢查學(xué)生的水平。2、在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中的教學(xué)建議（ 1）引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，注重課本的基礎(chǔ)知識(shí)?？梢髮W(xué)生在復(fù)習(xí)課上帶課本，在講專題或講評(píng)試卷時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看課本的相關(guān)內(nèi)容， 使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解， 并將試題與教材統(tǒng)一起來(lái)。（ 2）注重課本中的主干知識(shí)，特別是代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳、實(shí)驗(yàn)這幾塊內(nèi)容。在專題復(fù)習(xí)中講、練結(jié)合

9、，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)不留知識(shí)死角。（ 3）特別重視講評(píng)課。通過(guò)講評(píng)分析試題，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力；講評(píng)時(shí)注意不就題論題，而是將試題“專題”化，要求學(xué)生舉一反三，提高學(xué)生的能力。政治本次考試在注重考查“雙基”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了能力立意為主線的思想，表現(xiàn)在：其一，全部試題都是運(yùn)用情景材料設(shè)計(jì)，要求考生能夠通過(guò)閱讀材料和問(wèn)題，從中提取有效信息，并在答題中正確運(yùn)用這些信息，考查信息收集處理能力；其二，試題要求考生通過(guò)對(duì)試題中事實(shí)因素和意識(shí)因素的認(rèn)識(shí)，考核考生對(duì)基本事實(shí)、基本概念和觀點(diǎn)的內(nèi)涵的理解并做出合理判斷，包括對(duì)選擇題素材的理解判斷和對(duì)主觀題中的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、社會(huì)現(xiàn)象、基本結(jié)論的比較分

10、析，考核理解判斷能力；第三，試題要求考生通過(guò)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、生活實(shí)際和歷史現(xiàn)象的具體分析，明確事物存在和發(fā)展的意義，分析事物的成因，歸納出社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和思維領(lǐng)域的科學(xué)結(jié)論，考核分析歸納能力；第四，試題要求考生在掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同知識(shí)綜合解決較為復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，考核綜合運(yùn)用能力。歷史1、立足課本。側(cè)重于時(shí)空概念的考察，這次歷史科目以課本為基礎(chǔ)，識(shí)記基本史實(shí)作為回答和分析問(wèn)題。2、緊扣熱點(diǎn)。這次考試題涉及的熱點(diǎn)有多種，如時(shí)政熱點(diǎn)，周年熱點(diǎn)等，3 、增加情景創(chuàng)設(shè)題目，文明史觀相當(dāng)突出，4 、突出能力考察：體現(xiàn)了新課改的要求，都屬于能力考查的體型。做這些題目時(shí)必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)的審題才能得出答案。今后的教學(xué)建議：1、繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)。今后的復(fù)習(xí)整理時(shí)要時(shí)刻注意重大歷史事件定位，如：時(shí)間中的年、月、日等。2、重視對(duì)基本能力，方法的培養(yǎng)，如獲取和解讀信息的能力；描述和闡述事物的能力等。同時(shí)關(guān)注材料型選擇題， 以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的分析， 提煉有效歷史信息和概括歸納的能力。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和解題技巧。 參照各地新課改區(qū)的高考試題， 從中找出一些復(fù)習(xí)的技巧及策略方法。3、繼續(xù)關(guān)注熱點(diǎn)，注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。4、重視情景教學(xué)和情景題的練習(xí)。5、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)，以提高得分率。地理1. 試題分析試題總體較好， 體現(xiàn)新課改的要求和對(duì)