九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘3.1分子和原子一課后作業(yè)含解析新版新人教版0921213

1、分子和原子一、選擇題1若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，則保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子可表示為(C)解析：保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是水分子，一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。故選C。2登山運(yùn)動(dòng)員在登上海拔比較高的山峰時(shí)，將喝空的礦泉水瓶擰緊瓶蓋，下山后瓶子變癟，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)的氣體分子(C)A個(gè)數(shù)減少 B質(zhì)量減小C間隔減小 D體積減小解析：從山上到山下，氣壓會(huì)增大，氣體受壓后分子間間隔變小，但分子的體積、數(shù)量和質(zhì)量不變。故選C。3“茉莉的香氣清新淡雅，能夠使人心情放松；檀木的香氣持久醇厚，能緩解緊張焦慮的情緒.”從微觀角度分析，語(yǔ)句中隱含的分子性質(zhì)有(B)分子的質(zhì)量很?。环肿又g有間隔；分子是不斷

2、運(yùn)動(dòng)的；不同分子性質(zhì)不同。A BC D解析：人聞到香氣是因?yàn)榉肿釉诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)，茉莉的香氣與檀木的香氣是因?yàn)榉肿硬煌再|(zhì)不同，所以語(yǔ)句中隱含的分子性質(zhì)有。故選B。4對(duì)下列操作或現(xiàn)象的解釋不正確的是(A)選項(xiàng)操作或現(xiàn)象分子的特性A給籃球充氣分子大小可以改變B100 mL酒精和100 mL水混合在一起，體積小于200 mL分子間有間隙C“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”分子是運(yùn)動(dòng)的D電解水可以得到氫氣和氧氣分子是可以再分的解析：在物理變化中分子本身不發(fā)生改變，給籃球充氣過(guò)程中，發(fā)生改變的是分子之間的間隔。故選A。5不能說(shuō)明分子間有間隔的是(C)A物質(zhì)的熱脹冷縮現(xiàn)象B食鹽溶解在水中C食鹽和蔗糖混合均勻D等質(zhì)

3、量的氧氣和液氧，氧氣體積比液氧大解析：A選項(xiàng)物質(zhì)的熱脹冷縮等現(xiàn)象，能說(shuō)明分子間有間隔；B選項(xiàng)將食鹽溶解于水中，所得食鹽溶液各部分的性質(zhì)相同，能說(shuō)明分子之間有間隔；C選項(xiàng)食鹽和蔗糖均勻混合，是宏觀物質(zhì)之間的問(wèn)題，不能說(shuō)明分子之間有間隔；D選項(xiàng)等質(zhì)量的氧氣體積比液氧的大說(shuō)明分子之間有間隔。故選C。二、填空題6如圖所示，將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管中，試管口塞上一團(tuán)棉花(提示：酚酞遇氨水變成紅色)。(1)用膠頭滴管吸取濃氨水，滴在棉花上(1015滴)。(2)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是濾紙變紅，說(shuō)明了氨分子在不斷運(yùn)動(dòng)。(3)實(shí)驗(yàn)中，往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是襯托作用。(4)某同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)

4、濾紙條上沒有什么變化，而試管中所塞的棉花卻變成紅色。導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯(cuò)誤操作可能是將濃氨水和酚酞試液滴反了；這一實(shí)驗(yàn)還說(shuō)明，兩種試劑中，濃氨水具有揮發(fā)性。7分析下列科技進(jìn)展的報(bào)道，回答問(wèn)題：材料一：法國(guó)科學(xué)家利用特種顯微儀器，讓一個(gè)分子做出了各種動(dòng)作。這一成果使人類能精確控制單個(gè)分子運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而開發(fā)出分子機(jī)器人。材料二：中科院上海硅酸鹽研究所研制出了“藥物分子運(yùn)輸車”這種分子裝載藥物后，被引導(dǎo)到疾病靶點(diǎn)釋放藥物，對(duì)疾病進(jìn)行高效治療。(1)材料一和二研究的粒子是分子；構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子還有原子等。(2)分析上述材料，談?wù)勀銓?duì)“分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著”的新認(rèn)識(shí)：隨著研究的深入，人們可以在分子自由運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，控制分子的定向運(yùn)動(dòng)。(3)在阿西莫夫所寫的科幻小說(shuō)夢(mèng)幻航行中，人被縮小到細(xì)胞般大小，在人體內(nèi)經(jīng)歷了夢(mèng)幻般的體驗(yàn)試想，如果你被縮小到