初中課程實施方案

1、培養(yǎng)“健康、自主、智慧”學(xué)生，構(gòu)建“開放、多元、活力”課程 建平實驗中學(xué)2011學(xué)年度課程方案 學(xué)校的課程計劃的制定和落實，是實現(xiàn)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的重要抓手。通過對學(xué)校課程的規(guī)劃、建設(shè)、決策、實施、管理和評價，能有效地提升學(xué)校教師團隊的專業(yè)能力，從而實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的目標(biāo)。建平實驗中學(xué)在建校十多年的時間里，在實踐課程建設(shè)方面作出了一系列的努力和探索，通過多年的積累和沉淀，學(xué)校將課程建設(shè)的總目標(biāo)鎖定在了培養(yǎng)“健康、自主、智慧”的學(xué)生這一議題上。學(xué)校相關(guān)部門在研讀了國家政策及分析了學(xué)校現(xiàn)狀后，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)特制定了2011年建平實驗中學(xué)課程計劃。一、制定依據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行

2、），上海市普通中小學(xué)課程方案，上海市教育委員會關(guān)于深化中小學(xué)課程改革加強教學(xué)工作的若干意見，上海市教育委員會教學(xué)研究室制訂的有關(guān)中小學(xué)教學(xué)工作的六個文件，包括關(guān)于加強中小學(xué)課程管理的若干意見（試行）、關(guān)于加強中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的若干意見（試行）、關(guān)于加強中小學(xué)校本教研工作的若干意見（試行）、關(guān)于中小學(xué)拓展型課程建設(shè)與實施的若干意見（試行）、關(guān)于中小學(xué)研究型課程建設(shè)與實施的若干意見（試行）、關(guān)于改進(jìn)中小學(xué)基礎(chǔ)性課程課堂教學(xué)的若干意見（試行），建平實驗中學(xué)新四年發(fā)展規(guī)劃（2007年9月2011年7月）等。二、學(xué)校背景分析1硬件設(shè)施建平實驗中學(xué)歷經(jīng)十年發(fā)展，現(xiàn)有兩大校區(qū)。所有教室都有較先進(jìn)的計算機網(wǎng)絡(luò)系

3、統(tǒng)，專用教室、視聽禮堂、多功能廳、圖書電子閱覽室、羽毛球館、乒乓球館、足球場、籃球場、塑膠跑道等基礎(chǔ)設(shè)施。教學(xué)樓走廊內(nèi)名家字畫、師生作品隨處可見，綠化盆栽、生態(tài)魚缸布置巧妙，營造優(yōu)雅的育人環(huán)境。為學(xué)校的發(fā)展提供了有力的硬件保障。2教師隊伍學(xué)?，F(xiàn)有教職員工207名，其中專任教師186名，專任教師的任職資格符合率和學(xué)歷達(dá)標(biāo)率均為100%。學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)合理，36歲到50歲之間的中青年教師和35歲以下的青年教師比例占到95%。其中高級教師人數(shù)31名，中級教師人數(shù)106名。市級后備名師（5人）、區(qū)級學(xué)科帶頭人（3人）、區(qū)級骨干教師（22人），有多人獲評市區(qū)園丁獎、優(yōu)秀班主任，市明星教師、優(yōu)秀青年教師

4、，多人參加國家級和市區(qū)教學(xué)評比成績優(yōu)異。我校是上海市二期課改基地學(xué)校，在多年的實踐探索中，新課程理念被廣大教師所接受和滲透，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)面貌大大改善。學(xué)校重視教師隊伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)行了多年的校本教師培訓(xùn)和校本研修的探索，為教師搭建了暑期教師培訓(xùn)平臺、質(zhì)量分析會平臺、“建平實驗杯”課堂教學(xué)大賽平臺、學(xué)科教學(xué)論壇平臺、優(yōu)秀案例展示平臺等平臺，學(xué)校的專家引領(lǐng)制度、導(dǎo)師帶教制度及對外交流、培訓(xùn)制度，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，提升了教師隊伍的整體素質(zhì)。教師隊伍穩(wěn)定，教師基礎(chǔ)性素養(yǎng)和專業(yè)性素養(yǎng)較高，普遍具有敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。我校連續(xù)多年中考綜合評估位居浦東新區(qū)前列，教學(xué)質(zhì)量得到上級教育

5、行政部門、社區(qū)、學(xué)生家長的認(rèn)同。優(yōu)秀的師資團隊，是辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校的基本保障。我校認(rèn)真執(zhí)行上海市課程方案與課程計劃，制定建平實驗中學(xué)課程計劃，重視基礎(chǔ)型課程的實施，努力開發(fā)、開設(shè)拓展型、探究型課程，形成了較為豐富的學(xué)生參與的課程，搭建了學(xué)生發(fā)展的平臺，滿足學(xué)生發(fā)展的不同需求。實施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃，促進(jìn)教學(xué)五環(huán)節(jié)的優(yōu)化，提高教學(xué)有效性。注重信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合；減負(fù)增效，創(chuàng)建高效課堂，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，給學(xué)生提供更多的自我發(fā)展空間。做好日常教學(xué)管理、教學(xué)常規(guī)檢查、聽評課、教研“六個一”等教研工作，教學(xué)質(zhì)量檢測與分析等做得扎實有效。注重教研組、備課組建設(shè)，開展專題教學(xué)研究，進(jìn)一步提升教研組、備課組活動的

6、有效性，我校的語文組、物理組、數(shù)學(xué)組、英語組等已經(jīng)成為浦東新區(qū)優(yōu)秀教研組。學(xué)校一直保持了教學(xué)質(zhì)量的高位穩(wěn)定，中考優(yōu)秀率和合格率在新區(qū)名列前茅。3學(xué)生狀況目前，棗莊路校區(qū)64個教學(xué)班，2671名學(xué)生；地杰校區(qū)4個教學(xué)班，98名學(xué)生。學(xué)生除部分藝體特長生外，絕大部分都是就近入學(xué)，即來自學(xué)校周邊小區(qū)，其中既有瑞士金橋花園等中高檔社區(qū)，也有大量動遷安置小區(qū)。居民家庭經(jīng)濟、文化、教育背景層次不一，導(dǎo)致我校生源基礎(chǔ)參差不齊，而學(xué)生家長、社會對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的期望值始終處于高位，要求也日趨多元我校是上海市行規(guī)示范學(xué)校，多年來，我校注重學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和自主管理，引導(dǎo)學(xué)生在自我實踐和體驗中內(nèi)化德育要求；發(fā)

7、揮學(xué)生在班級管理、溫馨教室建設(shè)中的主體作用。學(xué)校建立學(xué)生社團，開發(fā)校本德育課程，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，為學(xué)生的健康成長和綜合發(fā)展搭建平臺。重視整合社區(qū)、家庭教育資源，形成齊抓共管的教育合力。注重家校、社會的聯(lián)系，組織學(xué)生參加德育社會實踐基地和社區(qū)活動，學(xué)校與社區(qū)的德育工作網(wǎng)絡(luò)暢通。建立學(xué)困生、行困生、心理問題學(xué)生的幫教制度，關(guān)心每一個學(xué)生的成長。我校學(xué)生得到了長足的發(fā)展，懂禮貌、尊重師長、團結(jié)同學(xué)，有較強的集體榮譽感，具有較好的文明素養(yǎng)，在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)生自主管理等方面的成效明顯。4辦學(xué)成績?nèi)Ｍ蕜罹珗D治，精益求精，辦學(xué)取得了一些成績。目前學(xué)校是上海市中小學(xué)課程教材改革研究

8、基地、中小學(xué)行為規(guī)范示范校、藝術(shù)教育特色學(xué)校、信息技術(shù)與課程整合實驗學(xué)校、中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會實驗學(xué)校、語言文字規(guī)范化示范校、安全文明校園、航空模型活動特色學(xué)校、涉臺教育先進(jìn)單位；浦東新區(qū)法制星級示范校、少兒口語交際拓展型課程試點學(xué)校、教育信息化試點及實驗建設(shè)課程整合項目領(lǐng)銜學(xué)校、中華誦經(jīng)典誦讀行動試點學(xué)校。歷屆中考，我校畢業(yè)生的合格率及市區(qū)重點達(dá)線率均處于浦東新區(qū)同類型公辦學(xué)校的前列。5機遇和挑戰(zhàn)從上海市、浦東新區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展形勢和學(xué)校的發(fā)展需求來看，我們面臨著一系列有待于解決的重大挑戰(zhàn)。在教育均衡化不斷推進(jìn)，優(yōu)質(zhì)教育資源不斷整合，優(yōu)質(zhì)學(xué)校不斷增多的背景下，我們要有憂患意識，必須進(jìn)一步提高辦

9、學(xué)質(zhì)量、辦出特色，才能更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社區(qū)，滿足學(xué)生、家長、社會對義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求。在課程與教學(xué)改革方面，我校教師對新的課程理念、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)評價方法等的學(xué)習(xí)、理解和運用還要進(jìn)一步深入，對學(xué)生合作技能、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、對影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情感因素等還要進(jìn)一步關(guān)注。特別需要探索新的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)有效性。學(xué)校的基礎(chǔ)型課程執(zhí)行情況良好，雖然在拓展型、探究型課程的開設(shè)方面數(shù)量有了保證，但精品課程不多，校本教材開發(fā)力度不夠、質(zhì)量偏低。教研組活動的質(zhì)量還有待提高。在通過學(xué)生自主管理養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣上，在學(xué)生社團活動的的內(nèi)涵和質(zhì)量上，還有很多值得改進(jìn)和提升的空間；學(xué)生即課程、學(xué)校

10、環(huán)境即課程、學(xué)生活動即課程的課程觀和課程體系還需要進(jìn)一步確立。在教師專業(yè)發(fā)展方面，還需要研究如何化負(fù)擔(dān)、壓力為動力、需求，教師在做好工作的同時如何更好地做好教師自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，更多關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展；進(jìn)一步提高教師課題研究的主動性、自覺性，如何將課題或項目研究的成果內(nèi)化到教師的教育教學(xué)行為，還需要進(jìn)一步研究和努力。三、課程目標(biāo)1課程發(fā)展目標(biāo)在二期課改的理念指導(dǎo)下，遵循課程改革的總要求，根據(jù)學(xué)校確定的 “讓人民滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)?！鞭k學(xué)目標(biāo)和“以學(xué)生健康、主動發(fā)展為本”培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點與學(xué)科教育發(fā)展的特點，構(gòu)建促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程體系。根據(jù)上海市普通中小

11、學(xué)課程方案要求，學(xué)校課程由基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程組成，三類課程同時包括國家、地方和校本課程的要求，體現(xiàn)三級課程對學(xué)生發(fā)展的要求。（1）實現(xiàn)基礎(chǔ)型課程的校本化實施。按照上海市初中課程計劃與新課程標(biāo)準(zhǔn)從量上保證開足，從質(zhì)上保證開好基礎(chǔ)型課程；同時從校情和學(xué)情出發(fā)，對基礎(chǔ)型課程進(jìn)行校本化實施,編制各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)實施要點，加強教學(xué)的針對性和實效性，將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求具體化、細(xì)化。同時要求教師結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗、教學(xué)的資源和自身的優(yōu)勢對教材進(jìn)行再開發(fā)。（2）拓展型課程以培育學(xué)生的自主意識、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生自我規(guī)劃和自主選擇能力為宗旨，著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)學(xué)生的潛

12、能，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成，是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求的、具有一定開放性的課程。（3）探究型課程以學(xué)生運用探究性學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)和提出問題、探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究與實踐能力、合作與發(fā)展意識的課程，是全體學(xué)生限定選擇修習(xí)的課程。按照學(xué)校辦學(xué)理念，通過對各年級探究型課程設(shè)定目標(biāo)的實施，使學(xué)生保持獨立的、持續(xù)探究的興趣，獲得親身參與探索的體驗；讓學(xué)生養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生研究與實踐能力，合作與發(fā)展意識，學(xué)會分享、尊重與合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。2學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)以“主體參與”為平臺，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程實施環(huán)

13、境，探索和構(gòu)建多元課堂教學(xué)模式，注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，改善學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使學(xué)生在文化素養(yǎng)、身心健康等方面的素質(zhì)都得到全面的提高，個性特長得到一定的發(fā)展，良好人格得到一定的塑造，自主發(fā)展意識和能力得到一定的培養(yǎng)，培育具有建平實驗“健康、智慧、自主”標(biāo)記的學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。具體說來，就是要使學(xué)生“有智慧”。具有一定的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，懂得學(xué)習(xí)方法，具有學(xué)習(xí)能力及初步的實驗、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用技能，有較自如地進(jìn)行口頭與書面表達(dá)及交流交往的能力。增長智慧，包括善于學(xué)習(xí)、優(yōu)于思維和敢于創(chuàng)新等。善于學(xué)習(xí)指極具好奇心并

14、能夠提出問題、有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅玩得愉快，考試成績也好、能深入細(xì)致地探討、能演繹推理、極其善于觀察等；優(yōu)于思維指表達(dá)有力的觀點、能概括抽象的東西、善于反思、有質(zhì)疑釋疑的意識等；敢于創(chuàng)新指愛好尋找課題、長于創(chuàng)造新的設(shè)計、學(xué)以致用、勇于猜想、善于從熟悉的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西、不迷信權(quán)威、有自己的獨到見解等。要使學(xué)生“很健康”。身體健康，包括對生命有良好的認(rèn)識、身體形態(tài)良好、身體機能良好、身體素質(zhì)良好等；要做到心理健康，包括正確的自我意識、合理的情緒狀態(tài)、和諧的人際關(guān)系、健全的意志品質(zhì)、良好的適應(yīng)能力等；要做到品行健康，包括良好的道德品質(zhì)、遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)、良好的審美和情趣、正

15、確的法律意識、優(yōu)良的行為習(xí)慣優(yōu)良的行為習(xí)慣如嚴(yán)以律己、關(guān)愛他人、助人為樂等。要使學(xué)生“能自主”。自主，包括自我認(rèn)識、自我實踐、自我調(diào)控等的自主。自我認(rèn)識包括了解自己、評價自己、反思自己等；自我實踐包括自我訓(xùn)練、自我教育等；自我調(diào)控包括遭挫折的調(diào)控、對發(fā)展和提高的調(diào)控等。四、課程結(jié)構(gòu)根據(jù)課程方案所規(guī)定的課程結(jié)構(gòu)、科目設(shè)置及其課時數(shù)，以及每學(xué)年市教委下發(fā)的課程計劃規(guī)定的周課時總量，結(jié)合校情，統(tǒng)籌設(shè)計，科學(xué)合理地安排基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程?；A(chǔ)型課程包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、科學(xué)、思想政治、歷史、地理、社會、音樂、美術(shù)、信息科技、勞動技術(shù)和體育與保健，共16門科目。拓展

16、型課程分學(xué)科類、活動類、專題教育、班團隊活動和社會實踐。探究型課程包括社會調(diào)查、社會實踐、案例調(diào)查、專題討論、課題研究等項目。建平實驗中學(xué)三類課程課時分布計劃表 年級 周課時課程 科目六七八九說明    基 礎(chǔ) 型 課 程語 文44451. 初三語文每周增加一節(jié)作文練習(xí)課2. 初三物理化學(xué)每周增加一節(jié)習(xí)題課。3. 初三社會每周0.5節(jié)（分單雙周上）另外的1.5課時放在每周的中午上。4. 初三藝術(shù)1節(jié)（美術(shù)），另外0.5節(jié)（音樂）分單雙周上。數(shù) 學(xué)4445外 語4444思想品德1122科 學(xué)23物 理23化 學(xué)3生命

17、科學(xué)2地 理22歷 史22社 會0.5音 樂11美 術(shù)11藝 術(shù)21.5體育與健身3333勞動技術(shù)212信息科技2周課時數(shù)26262727拓展型課程學(xué)科類、活動類（可包括體育活動）5544根據(jù)各年級具體情況，設(shè)置語，數(shù)，英限定拓展，以及體育活動拓展，以及各類非限定性拓展課專題教育或班團隊活動1111社區(qū)服務(wù)社會實踐每學(xué)年2周周課時數(shù)6655 探究型課程2222探究型課程以走班形式開展晨會或午會每天15-20分鐘 廣播操、眼保健操每天約40分鐘 周課時總量34343434建平實驗中學(xué)課程安排表課型科目設(shè)置基礎(chǔ)型課程語言文學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域語文 英語數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域數(shù)學(xué)社會科學(xué)學(xué)

18、習(xí)領(lǐng)域思想政治 歷史 地理 社會自然科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域物理 化學(xué) 生命科學(xué) 科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域勞動技術(shù) 信息科技藝術(shù)領(lǐng)域音樂 美術(shù)體育與健身學(xué)習(xí)領(lǐng)域體育與健身拓展型課程自主拓展部分學(xué)科類每學(xué)年根據(jù)學(xué)科和教師、學(xué)生的需求確定社團活動類文學(xué)古詩文閱讀 影視欣賞 課本劇心語社，文學(xué)社，清音社科技航模 網(wǎng)頁制作 傳媒新聞社藝術(shù)民樂社、書畫社、動漫社、書畫社，鋼琴社，西樂社，民樂社，拉丁舞社，街舞社紙藝 十字繡 合唱團 管樂隊 打擊樂隊體育健身飛羽社，象棋社，手球社、田徑社，籃球社，乒乓球社限定拓展部分專題教育“兩綱”主題民族精神教育 生命教育節(jié)慶主題讀書節(jié) 科技節(jié) 藝術(shù)節(jié) 體育節(jié) 其他青春期 心理健康 國防

19、民防 消防安全 法制 預(yù)防艾滋病 毒品 環(huán)境班團隊活動根據(jù)實際選擇內(nèi)容社會實踐社會考察實踐活動 社區(qū)活動探究型課程課題研究方法 項目設(shè)計完成相關(guān)課題研究報告 2011學(xué)年第一學(xué)期建平實驗中學(xué)社團一覽表社團名稱預(yù)備人數(shù)初一人數(shù)活動時間地點指導(dǎo)老師清音社105男周五12：20 玻璃房韓麗晶創(chuàng)意手繪60周四下午第四節(jié)課綜合樓203王小林鋼琴55周二12：0013：00綜合樓309張金菊詩言84周五11：5012：30陳玉紅靈越（乒乓）78周二下午第四節(jié)課 乒乓球館趙振華花道50周二下午第四節(jié)課c105王王勺航模1010周三中午c302項克文辯論50周二下午第四節(jié)課 綜合樓二樓會議室顧曉琴動漫44周四

20、12：00美術(shù)教室沈蓓象棋88周五12：00食堂楊斌 王兆云文學(xué)58女周三下午第四節(jié)課 食堂孫欣創(chuàng)意文學(xué)82周五12：00圖書館王麗麗拉丁80周四11：5012：30音樂教室馮麗娜西樂105周三12：00 綜合樓三樓會議室吳媛媛飛羽（羽毛球）105周四下午第四節(jié)課羽毛球館張小虎rc03周三下午第四節(jié)課 操場項克文合唱88周五中午12：1013：00 音樂教室董永剛 王忠心語（心理）55周四下午第四節(jié)課心理室劉麗秋跆拳道78周四下午第四節(jié)課 羽毛球管高爾夫015周二下午第四節(jié)課練習(xí)場陳巍儀仗隊00周一早上7：40操場黃永城2011學(xué)年度第一學(xué)期建平實驗中學(xué)探究課一覽表 預(yù)備年級探究課 初一年級探

21、究課課程名稱開課教師課程名稱開課教師1.科技興趣項克文1.科技興趣沙紅春2.國際理解教育（政治）張衛(wèi)東2.國際理解教育（政治）張葉3.國際理解教育（地理）薛重晶3.國際理解教育（歷史）陸柯瑾4.國際理解教育（地理）梁曄4.國際理解教育（地理）胡曉輝5.十字繡丁麗華5.十字繡張正立6.數(shù)學(xué)興趣宮燁萍6.數(shù)學(xué)興趣錢開慧7.數(shù)學(xué)興趣應(yīng)云峰7.數(shù)學(xué)興趣薛綺霞8數(shù)學(xué)興趣曹英8數(shù)學(xué)興趣周揚9.經(jīng)典詩文王治卓9.數(shù)學(xué)興趣宗愛萍10.論語啟蒙吳燕萍10.成語解析凌奕11. 古詩文競賽輔導(dǎo)陳文娟11. 朗誦藝術(shù)初探孫偉菁，張君12.經(jīng)典詩文誦讀張明12.經(jīng)典名劇欣賞李競文13.快樂作文朱瓊13.中國名作家名作欣

22、賞王莉莉14.英語影視欣賞黃梅梅14.空中英語教室陳佩15.英語情景口語顧錦花15.英語聽力技巧陳思妤16.英語寫作汪鋒16.英語歌曲賞析房思旖17.英語報刊閱讀程遙17.英語詞匯積累劉趙紅18.高爾夫陳巍18.初中英語影視欣賞趙建芬19.跳踢競賽訓(xùn)練于敏19.photoshop入門張偉20.iebook電子雜志制作陳云鶴五、課程實施1加強對課程的領(lǐng)導(dǎo)（1）組織課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)學(xué)校將通過組織各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)研討等途徑，使教師深入理解課程教材改革的目的、目標(biāo)與要求，對為什么改、改什么、怎么改形成共識，為校本化實施課程方案提供理論基礎(chǔ)。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、拓展型課程指導(dǎo)綱要、研究型課程指南，引領(lǐng)

23、和指導(dǎo)教師在三類課程的實施中逐步做到相互滲透、有機整合，充分發(fā)揮三類課程的整體價值，使教師準(zhǔn)確理解和把握各類課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求，組織教師按照各類課程標(biāo)準(zhǔn)的要求實施教學(xué)。（2）認(rèn)真落實課程計劃根據(jù)國家、地方、學(xué)校三級課程管理的要求，首先保證國家課程和市區(qū)規(guī)定的地方課程的開設(shè)。學(xué)校按照規(guī)定的課程和課時，制定課程計劃和課程表，從實際出發(fā)安排好本校的校本課程，并嚴(yán)格按照課程計劃和學(xué)校課程表開展教育教學(xué)，做到開齊課程科目，開足課時，不隨意增減課時，不用課余時間安排學(xué)生集體補課。確保每天一小時的陽光體育活動，確保每周兩課時的100%學(xué)生參與的拓展課、探究課。（3）加強課程常規(guī)管理為加強課程管理，修訂學(xué)校

24、教學(xué)管理制度，建立與實施新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，如教師教學(xué)規(guī)范、基礎(chǔ)型課程校本化實施條例、拓展課和探究課管理條例、主要學(xué)科作業(yè)規(guī)范、學(xué)生輔導(dǎo)課管理制度、教研組備課制度、備課組管理制度、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)檢查管理規(guī)定、學(xué)生評價方案等。處、室、部、組都要強化按照規(guī)范辦事、依據(jù)制度說話的意識，開展常規(guī)教學(xué)管理。提升教學(xué)管理團隊中每個成員的責(zé)任意識、服務(wù)意識、策劃意識。力爭做到管理職責(zé)清楚、管理程序清晰、凡事做到有章可循，提高工作效率。通過正式的教學(xué)管理月例會制度，教學(xué)檢查制度，教研活動規(guī)范和平時的隨機交流，加強溝通、監(jiān)督與反饋，及時總結(jié)得失，對各種問題能夠防微杜漸，避免積重難返。（4）加強課

25、程程控一開展隨堂課觀察與分析制度。校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，中層干部不少于30節(jié)，教研組長備課組長不少于30節(jié)，其他教師不少于20節(jié)，并利用個別交流、教研組備課組活動進(jìn)行評課，不少于8次。以常態(tài)到開放的課堂教學(xué)，促進(jìn)教師每一節(jié)課都對教學(xué)精心設(shè)計，高效實施，改進(jìn)教學(xué)，提高課堂有效性。二開展教學(xué)跟蹤調(diào)研。針對部分教學(xué)效果不夠理想的班級、學(xué)科、教師，學(xué)校開展教學(xué)跟蹤調(diào)研。組織由骨干教師、教研組長、年級主任共同參與的“聽課問診活動”， “提高課堂教學(xué)有效性調(diào)研系列活動”等，走進(jìn)課堂聽課會診，深入班級了解班情、學(xué)情，幫助教師查找和分析課堂教學(xué)出現(xiàn)差異的原因，提出進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的對策，促進(jìn)教師加強課

26、堂教學(xué)的研究，提高課堂效率。2不斷優(yōu)化課堂教學(xué)以教學(xué)“備、上、批、輔、測”五環(huán)節(jié)的改進(jìn)為核心，積極開展多元課堂教學(xué)模式的探索和實踐，總結(jié)和積累經(jīng)驗，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量、效益。具體要求包括：一是組織教師在實施基礎(chǔ)型課程中對教材進(jìn)行二度開發(fā)，精心設(shè)計教案。采取集體備課形式，每一次活動都有主題，由一個老師主備說課，分析教材和學(xué)情，介紹教學(xué)資源和課堂操練作業(yè)，其他老師進(jìn)行評議，形成最佳的教學(xué)設(shè)計。二是聚焦課堂教學(xué)，明確學(xué)生的主體地位，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生差異和需求，根據(jù)不同學(xué)科特點，根據(jù)不同課型和不同教師的教學(xué)風(fēng)格，探索多元教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，做到精講精練，即精心組織教學(xué)內(nèi)容、

27、精心組織教學(xué)過程、精心雕刻教學(xué)細(xì)節(jié)、精心選擇課堂操練。積極創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生積極思維。注重主動參與，以“做”“想”“講”活動促進(jìn)學(xué)生積極主動參與、體驗，積累經(jīng)驗，建構(gòu)知識，豐富經(jīng)歷；注重課堂資源生成與利用，利用各種資源，特別是教學(xué)過程中生成的資源的開發(fā)。著力培養(yǎng)學(xué)生出色的質(zhì)疑、主動的探究和獨立創(chuàng)建等能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)師生的有效互動，調(diào)控課堂的活躍氣氛。三是教師要切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，控制作業(yè)量，作業(yè)有分層，做到精選作業(yè)、精批作業(yè)，并及時反饋、面批。要求語文學(xué)科中的兩篇作文面批一次，數(shù)學(xué)作業(yè)采取循環(huán)面批。四是重視課外輔導(dǎo)，真正關(guān)注學(xué)生差異，切實提高輔導(dǎo)的有效性，倡導(dǎo)“醫(yī)生巡診”式和“醫(yī)生

28、門診”式的自習(xí)輔導(dǎo)方式。盡量不占用輔導(dǎo)課時間上大課，同一時間段可以幾門學(xué)科教師同時進(jìn)班級，滿足不同學(xué)生個體需求，五是使用學(xué)校質(zhì)量分析平臺、動態(tài)分析表格，注重發(fā)展性評價，過程性評價。重在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及教師的教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。班級與班級之間、教師與教師之間的平均分和排名，采取縱向比較，分析上升或降低的原因。分析到學(xué)生個體，采取“提、推、拉、托”等措施，做到“防差推優(yōu)”，即困難學(xué)生拉一把，好學(xué)生再向前推一把，不放棄每一個孩子。將預(yù)備年級的起點、初二年級的可能出現(xiàn)的拐點與初三年級的終點均作為監(jiān)測重點?？刂瓢嗉壏只?，加強薄弱班級的管理。3有效開展教研

29、活動認(rèn)真落實“六個一”教研制度，促使教師進(jìn)行行動研究，加強反思意識，積累意識，增強教研的造血功能，實現(xiàn)由“輸血型”向“造血型”教研機能的轉(zhuǎn)變?！傲鶄€一”包括一節(jié)研究課：每位教師每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校級以上研究課；一門探究課：每位教師開設(shè)一門探究課，做到有課程方案、有講義，有評價；一項學(xué)生成果：教師要積極促進(jìn)學(xué)生成功，挖掘?qū)W生潛能，為學(xué)生展示才華創(chuàng)造條件，至學(xué)期末，教師個人、備課組、教研組均要出學(xué)生成果；一次學(xué)科論壇：每學(xué)期每個教研組行一次主題學(xué)科論壇；一個科研課題：每個教研組開展一項校級以上課題的研究；一個資料包：每個教研組、備課組、每位教師在校園網(wǎng)上建立一個包含教案、課件、備課資料、單元及月考試題

30、和教后記、學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)分析資料的資料包，并留給下一屆同學(xué)科教師進(jìn)行改進(jìn)、共享，提高教師備課的起點，減少教師的重復(fù)性勞動。4加大校本課程建設(shè)力度一是開發(fā)拓展課，整合探究課，建設(shè)系列課程、打造特色課程。對原有的的拓展課、探究課進(jìn)行梳理、整合、增補、聚類、提升。重點開發(fā)的課程有語文拓展課，考慮傳統(tǒng)文化與表達(dá)能力對學(xué)生成長的作用，預(yù)備年級繼續(xù)開設(shè)弟子規(guī)，初一年級開設(shè)口語交際課，初二年級古文拓展課。舞蹈形體拓展課與心理課要拿出一套別具特色的校本教材。預(yù)備年級、初一年級探究課要拓展種類，力求豐富多彩，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需要。二是建立學(xué)生社團，并將社團活動納入課程管理。通過學(xué)生自發(fā)發(fā)起、成立各種學(xué)生社團并組

31、織、開展活動的形式，來培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展和自主管理的能力。如文學(xué)類社團的心語社，文學(xué)社，清音社等，藝術(shù)類社團的民樂社、書畫社、動漫社、書畫社，鋼琴社，西樂社，民樂社，拉丁舞社，街舞社等，體育類社團的飛羽社，象棋社，手球社、田徑社，籃球社，乒乓球社等。由社團組織者自己開展前期籌劃、海報宣傳、選拔社員、組織活動等學(xué)生自己聘請指導(dǎo)教師，制定學(xué)期社團計劃，每周開展社團活動。學(xué)校將學(xué)生社團納入校本課程管理，社團課程逐漸成熟，豐富了學(xué)校課程的內(nèi)涵。三是打造德育活動課程。在系統(tǒng)開展學(xué)生活動的平臺上，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)、特色，從學(xué)科性活動項目，到夏令營、義捐義賣活動等綜合性活動項目，以及科技節(jié)等科技藝術(shù)體育領(lǐng)域的

32、活動項目中，精心打造具有學(xué)校特色的品牌活動項目和品牌學(xué)生團隊?！俺健毕盗懈傎惢顒尤纭叭龑θ被@球、羽毛球、乒乓球賽、運動會，不僅是體育的競賽，更有攝影、征文、服裝設(shè)計等10項賽事活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，展示學(xué)生的各方面能力，豐富了校園生活。“放飛夢想”五月系列文化活動有歌會、課本劇、朗誦等形式，既培養(yǎng)學(xué)生自主能力，又展示校園的優(yōu)秀文化，豐富學(xué)生的課余生活。三月份的愛心募捐活動主題鮮明，有“三千個祝?；梢话賯€心愿”與愛心幼兒園的結(jié)對活動，有“藍(lán)天下的至愛”與貴州巴得鄉(xiāng)小學(xué)的幫困活動等，培養(yǎng)學(xué)生愛心。組織學(xué)生參與“夢想與團隊”活動，定期與澳洲、新加坡、英國、臺灣等地姊妹學(xué)校開展交流互訪，帶

33、著一個個小課題進(jìn)行研究，拓展了學(xué)生的國際視野。5加強教師隊伍建設(shè)學(xué)校以校本研修為模式，以課題研究為引領(lǐng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)、研究、交流等的教師發(fā)展工作，加強以課堂教學(xué)研究為主的活動開展，注重互助合作，成果共享，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。（1）開展校本教研。建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、校本論壇、專題討論、協(xié)作教學(xué)、經(jīng)驗交流、專家指導(dǎo)等為基本形式的校本教研制度。校本研修要有計劃，有主題，有實效，形成常態(tài)。（2）為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺，包括完善學(xué)習(xí)平臺、夯實研討平臺、構(gòu)建交流平臺、搭建展示平臺、搭建技術(shù)平臺。為教師的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，使更多人能夠成為“自主實

34、踐型”教師。重點搭建好暑期集中培訓(xùn)、建平實驗杯教學(xué)大獎賽、“共享· 互助 ·成長建平實驗中學(xué)教師全面發(fā)展專題研討會系列活動”、系列案例展示活動、三一八教學(xué)開放日、學(xué)科教學(xué)論壇等平臺，挖掘教師的實踐智慧，培養(yǎng)教師學(xué)術(shù)研究的意識。（3）學(xué)校發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)示范作用，重視對青年教師培養(yǎng)，并引用外力，請專家進(jìn)行教學(xué)研究方面的指導(dǎo)，拓寬教師的視野。優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊。（4）推動教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)一體化一是增強教師教科研意識。讓教師在以課題為主的教科研活動中，增強教科研意識，提高教科研能力；讓教師在以課堂教學(xué)實踐為主的教學(xué)研究中，增強教學(xué)研究意識，提高教育教學(xué)能

35、力。二是建立以問題為核心的校本科研網(wǎng)絡(luò)體系。培養(yǎng)教師的問題意識和研究意識，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題，敘述問題，討論問題，確定問題，嘗試解決問題，建立由下而上、由教師的問題出發(fā)所構(gòu)建起來的校本科研網(wǎng)絡(luò)體系。三是突出和落實“三個抓手”，帶動學(xué)校教科研工作的有效開展：一是抓龍頭課題；二是抓學(xué)習(xí)、教研和科研的結(jié)合；三是抓專題研討。六、課程評價1.加強義務(wù)教育課程評價機制建設(shè)，在完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)校課程體系的完善和實施。探索和建立促進(jìn)課程發(fā)展的評價體系。周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進(jìn)行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進(jìn)學(xué)校管理，形成課程不斷革新的機制。2加強對課程實施主體的考核和評價：（1）教師考核：建立促進(jìn)教師發(fā)展的評價體系。探索新的課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系，把新課程理念的體現(xiàn)放在首位。實行“以學(xué)論教”，即以學(xué)生