《散步》說課稿

1、散步說課稿一、說教材莫懷戚的散步是七年級語文上冊第五單元的第三課。本單元是以家庭、親情為主題的， 前兩課重在寫家庭矛盾、沖突給家庭成員造成的“精神虐殺”和心靈傷害，后三課重在展現(xiàn)溫馨、和美的家庭氛圍。五課分別從正反兩個不同角度來謳歌親情， 引導(dǎo)學(xué)生感悟建立怎樣的家庭人際關(guān)系， 才能實(shí)現(xiàn)和諧的家庭格局。 本課在本單元中起著承上啟下的作用，因此本課在本單元的地位是非常重要的。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，結(jié)合七年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征， 我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；2、揣摩詞句含義，品味本課的語言美；3、培養(yǎng)尊老愛幼

2、的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)有兩個 :一是揣摩本文的精美詞句，品味語言的美。二是培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)是：如何理解本文具有象征意義的最后一句話。依據(jù)：最后一段話較為抽象， 七年級的學(xué)生還不具備深刻理解的基礎(chǔ)，需要教師加以點(diǎn)撥。四、說教法學(xué)法本文通過生活小事和細(xì)節(jié)體現(xiàn)親情美， 學(xué)習(xí)本文正是調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)以感悟親情的一次極好的機(jī)緣。 所以我確定課堂結(jié)構(gòu)為以情感為線索，貫穿對文本的品味，使學(xué)生能真正接受一次心靈的洗禮，從而形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。七年級的學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在與教學(xué)目標(biāo)

3、密切聯(lián)系的條件下，我采用以下的教法和學(xué)法。首先是教法：1.美讀引路，涵泳親情。這篇散文，雖語言平易樸實(shí)，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味。如小家伙突然叫起來： “前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！币蚨?，要讓學(xué)生品出其中的語言美、人情美，需要采用豐富多樣的朗讀形式，如聽錄音、學(xué)生跟讀、學(xué)生自由讀、教師范讀、學(xué)生齊讀等。2.以寫促讀，深化感情。 散步之美就在于以小見大，反映尊老愛幼的社會美德。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮，懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福。在觸動學(xué)生內(nèi)心情感，激發(fā)其寫作欲望的前提下，要求他們?yōu)橛H人寫一張賀卡。3.媒體

4、輔助，增色課堂。運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理清思路，增強(qiáng)直觀性，適時給予學(xué)生朗讀、品味方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)人文性。其次是學(xué)法，主要有兩種方法:1.一是圈點(diǎn)勾畫法。讓學(xué)生勤動筆墨，養(yǎng)成良好習(xí)慣。2.二是朗讀感悟法。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會思想感情。四、說教學(xué)程序主要分為五個步驟 :1.營造氛圍，談?wù)撚H情。播放歌曲我愛我家，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對“家”進(jìn)行認(rèn)真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。然后請學(xué)生自由發(fā)言，暢談對“家”的理解。2.初讀課文，認(rèn)識親情。聽課文錄音，讓學(xué)生跟讀，整體感知文本，用簡練的語言講述散步過程，理清作者的行文思路，并設(shè)計(jì)一些較簡單

5、的問題，讓學(xué)生快速搶答。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力、感知能力以及綜合概括的能力，又可讓學(xué)生輕松走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行淺層的直接的情感交流，真正體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，同時又能為下一步合作探究搭建平臺。3.品讀課文，享受親情。讓學(xué)生有感情地自由朗讀課文， 畫出自己認(rèn)為最美的最能表現(xiàn)親情的最有深意的句子，并加以品析，說說它美在哪里。然后相互交流心得，在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵，以突出教學(xué)重點(diǎn)。最后指名朗讀文章最后一段，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解主旨，突破難點(diǎn)，并體會以小見大的寫作方法。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生找自己喜歡的語言品析，玩味，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程的愉

6、悅。在探究過程中，尊重學(xué)生的個性，誘發(fā)學(xué)生的悟性，給學(xué)生充分自主的空間，讓他們?nèi)トc(diǎn)勾畫，去品味語言的精妙， 感受親情的溫馨， 探究生命的真諦，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。4.拓展延伸，擁抱親情。家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀埃彝ド钜驗(yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好。 看到莫懷戚一家人溫馨和諧， 互敬互愛，想必同學(xué)們心中感情的弦也被撥動了， 有千言萬語想對親人傾訴。 請同學(xué)們以“親情”為主題，寫一段 50 字左右的溫馨短語在賀卡上送給親人。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程， 因此要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活。 設(shè)計(jì)學(xué)生抒寫對親人的祝福， 就是激活學(xué)生的生活體驗(yàn)， 讓他們在親情的體驗(yàn)中加深對文本的解讀，形成他們對社會、人生的雙向理解，獲得對生命意義和生命本質(zhì)的認(rèn)識。5.總結(jié)全文，表達(dá)祝福。親愛的同學(xué)們： 家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸