兒童認(rèn)知訓(xùn)練

1、 兒兒童童認(rèn)認(rèn)知知訓(xùn)訓(xùn)練練兒童認(rèn)知訓(xùn)練兒童認(rèn)知訓(xùn)練 認(rèn)知理論認(rèn)知理論 認(rèn)知訓(xùn)練的內(nèi)容和特點(diǎn)認(rèn)知訓(xùn)練的內(nèi)容和特點(diǎn) 認(rèn)知訓(xùn)練的方法認(rèn)知訓(xùn)練的方法認(rèn)知認(rèn)知認(rèn)知認(rèn)知（Cognition） 認(rèn)識(shí)（俗稱）認(rèn)識(shí)（俗稱）廣義：認(rèn)知是指人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括感知覺(jué)、注意、記憶、解釋、分類、評(píng)價(jià)、推理演繹、想象。產(chǎn)生策略等等。狹義：認(rèn)知是指思維和記憶。皮亞杰認(rèn)知理論皮亞杰認(rèn)知理論 感知運(yùn)動(dòng)期（02歲） 前運(yùn)算階段（ 27歲） 具體運(yùn)算階段（ 7、8歲11、12歲） 形式運(yùn)算階段（ 12歲）感知運(yùn)動(dòng)階段感知運(yùn)動(dòng)階段 第一分階段（出生1個(gè)月）反射練習(xí)期 第二分階段（14、4.5月）習(xí)慣動(dòng)作期 第三分階段（4.5

2、9個(gè)月）動(dòng)作逐步形成期 第四分階段（911、12個(gè)月）手段與目的分化協(xié)調(diào)期 第五分階段（ 11、12個(gè)月1.5歲）智慧動(dòng)作發(fā)展期 第六分階段（ 1.52歲）表象模仿期前運(yùn)算時(shí)期前運(yùn)算時(shí)期 前概念或象征思維階段（24歲） 不合邏輯的演繹 直覺(jué)思維階段（47歲） 思維受知覺(jué)到的事物的顯著特征所左右認(rèn)知障礙認(rèn)知障礙 認(rèn)知障礙兒童在注意力、觀察力、記憶力、推理及元認(rèn)知能力均有不同程度的表現(xiàn)。認(rèn)知訓(xùn)練內(nèi)容認(rèn)知訓(xùn)練內(nèi)容 模仿的能力模仿的能力 注意力持續(xù)時(shí)間注意力持續(xù)時(shí)間 感知運(yùn)動(dòng)能力感知運(yùn)動(dòng)能力 記憶能力記憶能力 觀察能力觀察能力 概念形成的能力概念形成的能力 數(shù)字認(rèn)知能力數(shù)字認(rèn)知能力 執(zhí)行命令的能力執(zhí)行

3、命令的能力模仿能力的訓(xùn)練模仿能力的訓(xùn)練 模仿力是學(xué)習(xí)能力的根本。 模仿學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)模仿是兩個(gè)概念。 模仿技能的非正式評(píng)估。模仿能力的訓(xùn)練模仿能力的訓(xùn)練 缺乏模仿技能的訓(xùn)練建議：1、模仿孩子。2、提供與孩子的發(fā)展水平相當(dāng)?shù)哪７聦?duì)象。3、提供孩子任何學(xué)習(xí)模仿的過(guò)程中需要的幫助。4、必要時(shí)直接教孩子如何模仿。5、讓模仿成為一種獎(jiǎng)勵(lì)性游戲式的經(jīng)歷。6、為孩子做出的最初的模仿的努力提供積極的反饋和鼓勵(lì)。注意力訓(xùn)練注意力訓(xùn)練 注意力是人最重要的心理素質(zhì)之一，36歲時(shí)開發(fā)兒童注意力的關(guān)鍵期。注意力水平的高低，將直接影響著人的智力發(fā)揮發(fā)展和對(duì)知識(shí)的吸收。 注意分為無(wú)意注意、有意注意、有意后注意三種。 注意力具有

4、穩(wěn)定性、廣度、分配和轉(zhuǎn)移。注意力訓(xùn)練注意力訓(xùn)練 提供有吸引力的色彩鮮艷的材料。 提供可操作且有內(nèi)設(shè)反饋的材料。（蒙氏教具） 提供孩子喜愛(ài)的材料。 讓兒童感覺(jué)參與是一種特權(quán)而不是責(zé)任。 提供的任務(wù)要直接且明確。 教師輔助說(shuō)明或推進(jìn)一項(xiàng)活動(dòng)。注意力訓(xùn)練注意力訓(xùn)練 視覺(jué)注意力訓(xùn)練 聽覺(jué)注意力訓(xùn)練 視聽統(tǒng)合注意力訓(xùn)練觀察力訓(xùn)練觀察力訓(xùn)練觀察力是指?jìng)€(gè)體在一組信息中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息的能力，它與注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力密切相關(guān)，是溝村智力的要素之一。兒童觀察能力的特點(diǎn)： 觀察的目的性 觀察的持久性 觀察的概括性觀察的計(jì)劃性觀察力訓(xùn)練觀察力訓(xùn)練培養(yǎng)孩子觀察的目的性增強(qiáng)孩子觀察的持久性和概括性幫助兒童習(xí)得一定

5、的觀察策略特征觀察法 順序觀察法 視覺(jué)分割觀察法記憶力訓(xùn)練記憶力訓(xùn)練 記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn)。 記憶的好壞主要表現(xiàn)在記憶的容量和保持的時(shí)間兩個(gè)方面。 研究過(guò)表明，通過(guò)記憶策略的訓(xùn)練，能有效增強(qiáng)記憶力。 記憶策略分為復(fù)述、排序、聯(lián)想及分類。記憶力訓(xùn)練記憶力訓(xùn)練對(duì)兒童感興趣的事物進(jìn)行對(duì)話式提問(wèn)。記住名字并正確運(yùn)用。記住材料放置的地方，用時(shí)拿出，用完放回。通過(guò)盤子和蓋子玩移動(dòng)游戲。按順序完成相應(yīng)的事件。說(shuō)故事或者看圖說(shuō)故事。數(shù)字認(rèn)知訓(xùn)練數(shù)字認(rèn)知訓(xùn)練 學(xué)前兒童的數(shù)字認(rèn)知能力的發(fā)展特點(diǎn)：1、計(jì)數(shù)能力：口頭數(shù)數(shù) 點(diǎn)數(shù) 說(shuō)出總數(shù)2、數(shù)概念：45歲兒童熟練掌握10以內(nèi)數(shù)概念。3、奇數(shù)和偶數(shù)： 45歲

6、兒童初步掌握，初步發(fā)展數(shù)推理能力。4、四則運(yùn)算：57歲兒童在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，能完成10以內(nèi)乃至20以內(nèi)數(shù)的加減法。圖形認(rèn)知訓(xùn)練圖形認(rèn)知訓(xùn)練幾何圖形是對(duì)自然物體形狀的抽象和概括。有助于兒童辨別和區(qū)分日常生活中的物體。發(fā)展初步的空間知覺(jué)和空間想象能力有利于兒童理解和掌握抽象概念，促進(jìn)思維的發(fā)展。圖形認(rèn)知訓(xùn)練圖形認(rèn)知訓(xùn)練認(rèn)識(shí)平面圖形和立體圖形圖形守恒組合拼搭圖形圖形推理分類訓(xùn)練分類訓(xùn)練分類的概念。分類要求個(gè)體能對(duì)材料進(jìn)行比較、抽象和概括，是形成概念的基礎(chǔ)。學(xué)前兒童分類特點(diǎn)。分類訓(xùn)練分類訓(xùn)練根據(jù)外部特征（顏色、形狀等）進(jìn)行分類。根據(jù)食物、動(dòng)物等上位觀念進(jìn)行分類。根據(jù)水果和蔬菜、爬行動(dòng)物和飛行動(dòng)物等下位概念進(jìn)行分類。根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行分類。對(duì)更多的概念進(jìn)行更為精細(xì)的分類 序列認(rèn)知訓(xùn)練序列認(rèn)知訓(xùn)練排序列是按照順序和相關(guān)維度安排物體和事件的過(guò)程。例：第一，第