二元一次方程組說課稿

1、優(yōu)秀教案歡迎下載8.1 二元一次方程組說課稿尊敬的評委老師，大家好！我是。，很榮幸能參加本次教學技能大賽。我說課的題目是新人教版七年級數(shù)學下冊第八章第一節(jié)內(nèi)容二元一次方程組下面我主要從以下五個環(huán)節(jié)進行說課。一說教材二說學情三說教法學法四說教學過程五說板書設(shè)計一 、教材分析教材 二元一次方程組是新人教版七年級數(shù)學下冊第八章第一節(jié)內(nèi)容。它是在學生已學過一元一次方程的基礎(chǔ)上，從解決多個未知量的實際問題出發(fā)，建立二元一次方程組。它是對前面知識的深化和應用，又是為今后用二元一次方程組解決實際問題作 鋪墊，也是以后學習多元方程的基礎(chǔ)。根據(jù)我對新課程標準的理解和分析，我制定了本節(jié)課的三維目標：1 知識與能力

2、目標：掌握二元一次方程，二元一次方程組及它們解的概念。2 過程與方法目標：體會實際問題中二元一次方程組刻畫現(xiàn)實世界的數(shù)學模型。通過學生自由思考與小組交流，培養(yǎng)學生探討能力，讓學生去感受二元一次方程組的重要性。3 情感態(tài)度價值觀目標：引導學生對情境問題觀察思考，激發(fā)學生求知欲，并在運用數(shù)學知識解答問題的活動中獲取成功的體驗，建立學習自信心。通過對教材目標的分析，我確定了這節(jié)課的教學重點：二元一次方程及方程組的含義及解的判斷。教學難點：理解二元一次方程及方程組的解的個數(shù)；用方程刻畫實際問題的等量關(guān)系。通過我對學生情況的了解，可以更好的處理教材。接下來，我說學情。二、學情分析1 七年級學生思維活躍，

3、好奇心強，富有探索精神，有一定的自學能力。2 學生已有解決一元一次方程的基礎(chǔ)，在解決新知識時，采用多媒體教學，創(chuàng)造條件讓學生合作交流，積極主動參與到教學中，讓他們求知欲好奇心 貫穿整個教學過程。三、說教法學法優(yōu)秀教案歡迎下載（一）說教法教學有法但無定法，貴在得法。為了達到既定的教學目標我采用了引導發(fā)現(xiàn)法，情境創(chuàng)設(shè)法，合作交流法，提問引導法。真正做到以教師為主導，學生為主體，來共同把握教學重點，突破教學難點。（二）說學法學生是學習的主體，引導鼓勵學生用觀察分析，類比，思考，合作交流等方法參與到教學中激發(fā)學生學習積極性。四說教學過程作為教師要幫助學生架設(shè)生活和教材的橋梁，激發(fā)學生情感體驗并參與其中

4、。為達到教學目標我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：情境導入 、探究新知、掌握理論、練習提高、總結(jié)升華、課后作業(yè)。（一） 情境導入創(chuàng)設(shè)情境： 通過籃球聯(lián)賽圖片來導入本節(jié)課【小試身手】例：籃球比賽中，每場比賽都要分出勝負，每隊勝一場得2 分，負一場得1分某籃球隊在10 場比賽中得到16 分，那么這個隊勝負分別是多少？設(shè)計目的： 這是一個學生熟悉和感興趣的實際問題，每個學生都有幫助老師、在老師面前展示自己才華的良好愿望。這樣的導入能激發(fā)學生的參與熱情。（二） 探究新知、掌握理論這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了四次：探究新知1 通過上面例題布置給學生三個任務(wù)即你會用一元一次方程解嗎？問題中有幾個未知量？若設(shè)勝x 場，負 y場如何列方

5、程？學生討論方程x+y=10和 2x+y=16的特點。師生共同總結(jié)二元一次方程特點，教師補充完善并板書二元一次方程的概念。教師再配置小練習 1. 判斷下列方程是否為二元一次方程加以鞏固。探究新知2 上面問題包含了兩個必須同時滿足的條件，將兩個方程合并組成方程組。教師布置給學生兩個任務(wù)即方程組中包含了幾個未知數(shù)？含有未知數(shù)項的次數(shù)是多少？學生交流產(chǎn)生結(jié)果，教師補充完善并板書二元一次方程組的概念。教師再配置小練習加以鞏固。探究新知3 小組合作：填表滿足x+y=10且符合實際意義的x,y 的值有哪些？若不考慮x+y=10與實際意義優(yōu)秀教案歡迎下載的聯(lián)系，解的個數(shù)有多少？教師指出二元一次方程解的概念，

6、并板書二元一次方程解的概念；教師說明二元一次方程解的個數(shù)有無數(shù)對。目的：學生通過自己填表充分理解二元一次方程解的概念。探究新知 4 小組合作：上表中滿足 2x+y=16且符合實際意義的 x,y 的值有哪些？學生發(fā)現(xiàn)x=6,y=4. 教師指出它是兩方程公共解，記作。教師指出二元一次方程組解的概念，并板書二元一次方程組的概念。教師說明二元一次方程組解的書寫形式，并指導學生書寫籃球聯(lián)這道題的完整解題步驟。設(shè)計目的讓學生通過探討發(fā)現(xiàn)公共解，充分理解二元一次方程組解的概念 。（三） 練習提高(1)已知 :5x 3m+7 -2y 2n-1=4是二元一次方程 , 則 m=，n =(2)若 mxy+9x+3y

7、n-1=7是關(guān)于 x,y的二元一次方程 ,則 mn =(3)下面四組數(shù)值中，是二元一次方程7x-3y=2 的解，是二元一次方程2x+y=8的解，是二元一次方程組 的解 ABCD教師選了三道小題，第一二小題是對二元一次方程概念的變式理解，第三道題是對二元一次方程解和二元一次方程組解的變式理解。（四） 總結(jié)升華師生共同總結(jié)本節(jié)知識點。教師再引導學生閱讀習題： 今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？孫子算經(jīng)【設(shè)計目的】讓學生利用所學知識，解決實際問題。并通過此問題為下節(jié)課運用方程組解決實際問題做鋪墊?！緦W生交流】 上面問題中都可以用算術(shù)方法，列一元一次方程，列二元一次方程組來解答，你認為哪種更容易解答？【交流目的】讓學生體會到方程組是解決多個未知數(shù)問題的工具，體會到二元一次方程組解題的簡捷性。（五）課后作業(yè)教師布置了教材上的四道題：第一二題是基礎(chǔ)題，目的回顧知識點。第三題是綜合運用題，目的鞏固學生對二元一次方程組應用的練習。第五道題是拓廣探索題，目的是檢測學生對二元一次方程的不定解的練習。優(yōu)秀教案歡迎下載（六）板書設(shè)計1、二元一次方程定義 ;練習 1