大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論課件

1、大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論1大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論東南大學(xué)大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論2 當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，綜合異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。我國(guó)在國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。我國(guó)在“科教興國(guó)科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略指引下，萬(wàn)眾一心全面建戰(zhàn)略指引下，萬(wàn)眾一心全面建設(shè)小康社會(huì)。今后設(shè)小康社會(huì)。今后2020年將是我年將是我國(guó)發(fā)展的國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵機(jī)遇期關(guān)鍵機(jī)遇期，高等教，高等教育也正在迎來(lái)實(shí)現(xiàn)育也正在迎來(lái)實(shí)現(xiàn)新跨越的新新跨越的新機(jī)遇機(jī)遇。大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論3 今天，高等教育在校生規(guī)模超過(guò)今天，高等教育在校生規(guī)模超過(guò)2000200

2、0萬(wàn)萬(wàn)人，居世界第一，毛入學(xué)率超過(guò)人，居世界第一，毛入學(xué)率超過(guò)1919，高等，高等教育已跨入了教育已跨入了大眾化階段大眾化階段，給人民群眾提，給人民群眾提供比過(guò)去多好幾倍的接受高等教育的機(jī)會(huì)。供比過(guò)去多好幾倍的接受高等教育的機(jī)會(huì)。通過(guò)通過(guò)“211211工程工程”、“985985工程工程”建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，我國(guó)正在加快建設(shè)若干所世界一流、實(shí)施，我國(guó)正在加快建設(shè)若干所世界一流、一批高水平大學(xué)與重點(diǎn)學(xué)科。世界發(fā)達(dá)國(guó)家一批高水平大學(xué)與重點(diǎn)學(xué)科。世界發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)證明，高等教育的的經(jīng)驗(yàn)證明，高等教育的跨越式發(fā)展跨越式發(fā)展是實(shí)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)跨越的先導(dǎo)。謀劃現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)跨越的先導(dǎo)。謀劃高等

3、高等教育改革與發(fā)展教育改革與發(fā)展，尤其是謀劃大學(xué)的，尤其是謀劃大學(xué)的發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略展戰(zhàn)略，促進(jìn)高等教育及其大學(xué)的跨越式，促進(jìn)高等教育及其大學(xué)的跨越式發(fā)展，也必將進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)發(fā)展，也必將進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。展的推動(dòng)作用。大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論4 簡(jiǎn)述系統(tǒng)論（開(kāi)放性）簡(jiǎn)述系統(tǒng)論（開(kāi)放性） 將系統(tǒng)論應(yīng)用于大學(xué)的發(fā)展，得出以下幾點(diǎn)論：將系統(tǒng)論應(yīng)用于大學(xué)的發(fā)展，得出以下幾點(diǎn)論： 1.1.大學(xué)必須開(kāi)放式大學(xué)必須開(kāi)放式 2.2.大學(xué)必須面向社會(huì)自主辦學(xué)。貫徹鄧小平大學(xué)必須面向社會(huì)自主辦學(xué)。貫徹鄧小平同志提出的同志提出的“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)

4、”的方針。的方針。 3.3.大學(xué)必須主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷大學(xué)必須主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷地與外界進(jìn)行物質(zhì)、人才、能量和信息的交換，地與外界進(jìn)行物質(zhì)、人才、能量和信息的交換，做到大學(xué)與社會(huì)的契合，實(shí)現(xiàn)大學(xué)系統(tǒng)自身的發(fā)做到大學(xué)與社會(huì)的契合，實(shí)現(xiàn)大學(xué)系統(tǒng)自身的發(fā)展，并反過(guò)來(lái)作用于社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)和發(fā)展，并反過(guò)來(lái)作用于社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)和發(fā)展。當(dāng)代社會(huì)，大學(xué)已經(jīng)從社會(huì)邊緣走向社會(huì)的展。當(dāng)代社會(huì)，大學(xué)已經(jīng)從社會(huì)邊緣走向社會(huì)的中心地帶。中心地帶。一、大學(xué)發(fā)展的理性思考一、大學(xué)發(fā)展的理性思考大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論5 社會(huì)系統(tǒng)是高層次的系統(tǒng)，系社會(huì)系統(tǒng)是高層次的系統(tǒng)，系統(tǒng)狀態(tài)的轉(zhuǎn)移不可能自發(fā)進(jìn)

5、行，必統(tǒng)狀態(tài)的轉(zhuǎn)移不可能自發(fā)進(jìn)行，必須以人為主體而自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)。因此，須以人為主體而自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)。因此，大學(xué)必須充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，大學(xué)必須充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，科學(xué)地制定大學(xué)的科學(xué)地制定大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)展戰(zhàn)略和和發(fā)發(fā)展規(guī)劃展規(guī)劃，為大學(xué)自我發(fā)展?fàn)幦?，為大學(xué)自我發(fā)展?fàn)幦⊥馔獠織l件部條件，創(chuàng)造，創(chuàng)造內(nèi)部條件內(nèi)部條件，建立自，建立自我約束的我約束的新秩序新秩序，形成，形成“里應(yīng)外合里應(yīng)外合”的和諧發(fā)展格局。的和諧發(fā)展格局。大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論6大學(xué)自我發(fā)展的外部條件：大學(xué)自我發(fā)展的外部條件： 1.政府對(duì)大學(xué)的足夠投入。政府對(duì)大學(xué)的足夠投入。 2.政府職能的轉(zhuǎn)變。政府職能的轉(zhuǎn)變。 3.社會(huì)參與辦學(xué)

6、。社會(huì)參與辦學(xué)。大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論7大學(xué)自我發(fā)展的內(nèi)部條件：大學(xué)自我發(fā)展的內(nèi)部條件： 1.確定合理的規(guī)模，準(zhǔn)確而合理的定位。確定合理的規(guī)模，準(zhǔn)確而合理的定位。 2.大學(xué)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。大學(xué)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。 3.有效的激勵(lì)機(jī)制的形成。有效的激勵(lì)機(jī)制的形成。 4.大學(xué)文化的積淀和發(fā)展。大學(xué)文化的積淀和發(fā)展。大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論8大學(xué)自我約束的外部約束：大學(xué)自我約束的外部約束： 1.政府的宏觀調(diào)控和指導(dǎo)。政府的宏觀調(diào)控和指導(dǎo)。 2.社會(huì)評(píng)估。社會(huì)評(píng)估。大學(xué)自我約束的內(nèi)部約束：大學(xué)自我約束的內(nèi)部約束： 1.決策的科學(xué)化與民主化。決策的科學(xué)化與民主化。 2.加強(qiáng)監(jiān)督反饋。加強(qiáng)監(jiān)督反饋。 3.依法辦學(xué)，

7、規(guī)范管理。依法辦學(xué)，規(guī)范管理。大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論9二、發(fā)展戰(zhàn)略及其要素分析二、發(fā)展戰(zhàn)略及其要素分析 研究制定發(fā)展戰(zhàn)略的基本目的研究制定發(fā)展戰(zhàn)略的基本目的 發(fā)展戰(zhàn)略的定義發(fā)展戰(zhàn)略的定義 發(fā)展戰(zhàn)略的結(jié)構(gòu)要素發(fā)展戰(zhàn)略的結(jié)構(gòu)要素大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論10發(fā)展戰(zhàn)略的結(jié)構(gòu)要素：發(fā)展戰(zhàn)略的結(jié)構(gòu)要素： 1.戰(zhàn)略思想戰(zhàn)略思想 2.戰(zhàn)略目標(biāo)體系戰(zhàn)略目標(biāo)體系 3.戰(zhàn)略方案戰(zhàn)略方案 4.動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論111.戰(zhàn)略思想戰(zhàn)略思想 戰(zhàn)略思想是由具有全局性、長(zhǎng)戰(zhàn)略思想是由具有全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性看法和打算形成的觀念體系。遠(yuǎn)性看法和打算形成的觀念體系。戰(zhàn)略思想可以包括以下幾個(gè)內(nèi)容：戰(zhàn)略思想可以包括以下幾

8、個(gè)內(nèi)容： 1）指導(dǎo)思想）指導(dǎo)思想 2）基本看法）基本看法 3）基本打算）基本打算 4）基本方針）基本方針大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論122.戰(zhàn)略目標(biāo)體系戰(zhàn)略目標(biāo)體系 結(jié)合戰(zhàn)略階段的劃分對(duì)戰(zhàn)略總目結(jié)合戰(zhàn)略階段的劃分對(duì)戰(zhàn)略總目 標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)的分解，由粗變細(xì)逐步明標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)的分解，由粗變細(xì)逐步明確，由定性向定量化發(fā)展，直至與現(xiàn)確，由定性向定量化發(fā)展，直至與現(xiàn)實(shí)掛鉤。實(shí)掛鉤。 戰(zhàn)略目標(biāo)體系形成一個(gè)牽引、檢查、戰(zhàn)略目標(biāo)體系形成一個(gè)牽引、檢查、指導(dǎo)全局前進(jìn)的指導(dǎo)全局前進(jìn)的“動(dòng)力動(dòng)力”系統(tǒng)。系統(tǒng)。大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論133.戰(zhàn)略方案戰(zhàn)略方案 考慮到戰(zhàn)略的時(shí)間跨度和現(xiàn)實(shí)考慮到戰(zhàn)略的時(shí)間跨度和現(xiàn)實(shí)中的差距，戰(zhàn)略方案應(yīng)由戰(zhàn)

9、略決中的差距，戰(zhàn)略方案應(yīng)由戰(zhàn)略決策參考模型系統(tǒng)和導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)策參考模型系統(tǒng)和導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)“接接口口”措施兩個(gè)部分組成。措施兩個(gè)部分組成。 前者要回答應(yīng)當(dāng)怎么做的問(wèn)題，前者要回答應(yīng)當(dāng)怎么做的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)未來(lái)的發(fā)展圖景，后者要回對(duì)應(yīng)未來(lái)的發(fā)展圖景，后者要回答可能怎么做的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)可行答可能怎么做的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)可行的圖景。的圖景。大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論14戰(zhàn)略決策參戰(zhàn)略決策參考模型系統(tǒng)考模型系統(tǒng)政策、措施政策、措施控制系統(tǒng)控制系統(tǒng)社會(huì)大系統(tǒng)社會(huì)大系統(tǒng)模型參考式發(fā)展戰(zhàn)略展開(kāi)模式模型參考式發(fā)展戰(zhàn)略展開(kāi)模式xxdv大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論154.動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制 任何一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的內(nèi)部和外任何一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的內(nèi)部和外

10、部總含有不確定性因素，為了適應(yīng)部總含有不確定性因素，為了適應(yīng)變化，有效地控制系統(tǒng)性能保持在變化，有效地控制系統(tǒng)性能保持在最佳狀態(tài)，可參照現(xiàn)代控制理論的最佳狀態(tài)，可參照現(xiàn)代控制理論的自適應(yīng)控制系統(tǒng)的原理，設(shè)計(jì)一個(gè)自適應(yīng)控制系統(tǒng)的原理，設(shè)計(jì)一個(gè)具有動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的自適應(yīng)發(fā)展戰(zhàn)具有動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的自適應(yīng)發(fā)展戰(zhàn)略系統(tǒng)。略系統(tǒng)。大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論16政策、措施政策、措施控制系統(tǒng)控制系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)、識(shí)別統(tǒng)計(jì)、識(shí)別指標(biāo)體系指標(biāo)體系戰(zhàn)略動(dòng)態(tài)戰(zhàn)略動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制調(diào)節(jié)機(jī)制社會(huì)大系統(tǒng)社會(huì)大系統(tǒng)實(shí)施改革實(shí)施改革環(huán)境影響環(huán)境影響改革改革謀劃謀劃自適應(yīng)發(fā)展戰(zhàn)略系統(tǒng)自適應(yīng)發(fā)展戰(zhàn)略系統(tǒng)大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論17三、大學(xué)的分類與定位三、大學(xué)

11、的分類與定位 美國(guó)卡內(nèi)基教育基金會(huì)提出的大學(xué)分類為：美國(guó)卡內(nèi)基教育基金會(huì)提出的大學(xué)分類為： 1.授予博士學(xué)位的研究型大學(xué)授予博士學(xué)位的研究型大學(xué) 2.授予碩士學(xué)位的大學(xué)授予碩士學(xué)位的大學(xué) 3.本科大學(xué)本科大學(xué)/學(xué)院學(xué)院 4.兩年課程證書(shū)兩年課程證書(shū)/大專大專 5.特殊教育機(jī)構(gòu)特殊教育機(jī)構(gòu) 6.部落大學(xué)部落大學(xué)/學(xué)院學(xué)院大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論18國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)的分類：國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)的分類： 傳統(tǒng)意義上的層次分類法。分高等?？苽鹘y(tǒng)意義上的層次分類法。分高等?？茖W(xué)校、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院、大學(xué)。學(xué)校、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院、大學(xué)。 以教學(xué)、科研為導(dǎo)向的層次分類法。分以教學(xué)、科研為導(dǎo)向的層次分類法。分研究型大學(xué)、教學(xué)研究

12、型大學(xué)、教學(xué)型研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院。大學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院。 以行政隸屬關(guān)系為準(zhǔn)的分類法。分部屬以行政隸屬關(guān)系為準(zhǔn)的分類法。分部屬院校、省屬院校、市辦院校、民辦院校。院校、省屬院校、市辦院校、民辦院校。 其它（按學(xué)科狀況分、按學(xué)科多寡分）其它（按學(xué)科狀況分、按學(xué)科多寡分）大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論19四、國(guó)外大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的啟示四、國(guó)外大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的啟示 各國(guó)教育及高校發(fā)展簡(jiǎn)況各國(guó)教育及高校發(fā)展簡(jiǎn)況 國(guó)外大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略：國(guó)外大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略： 1.適應(yīng)科學(xué)的整體化、綜合化規(guī)律，采用理工結(jié)合適應(yīng)科學(xué)的整體化、綜合化規(guī)律，采用理工結(jié)合的戰(zhàn)的戰(zhàn) 略，加強(qiáng)交叉、邊緣、綜合學(xué)科建設(shè)。略，加

13、強(qiáng)交叉、邊緣、綜合學(xué)科建設(shè)。 2.適應(yīng)工程、社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜化，采用文理滲透、適應(yīng)工程、社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜化，采用文理滲透、人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)融合的戰(zhàn)略。人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)融合的戰(zhàn)略。 3.迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，掄占高技術(shù)學(xué)科的制高迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，掄占高技術(shù)學(xué)科的制高點(diǎn)，始終保持領(lǐng)先地位，成為一流大學(xué)。可謂點(diǎn)，始終保持領(lǐng)先地位，成為一流大學(xué)?？芍^“先先下手為強(qiáng)下手為強(qiáng)”戰(zhàn)略。戰(zhàn)略。 4.遵循學(xué)科發(fā)展的源泉，建設(shè)實(shí)力雄厚的基礎(chǔ)學(xué)科，遵循學(xué)科發(fā)展的源泉，建設(shè)實(shí)力雄厚的基礎(chǔ)學(xué)科，大力開(kāi)展基礎(chǔ)研究，涌現(xiàn)眾多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，而大力開(kāi)展基礎(chǔ)研究，涌現(xiàn)眾多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，而成為一流大學(xué)。成為一流大學(xué)

14、。 5.以以“走自己有特色的路走自己有特色的路”、“精而強(qiáng)精而強(qiáng)”或或“有所有所為有所不為為有所不為”、“夾縫中求生夾縫中求生”或或“以特色取勝以特色取勝”等為戰(zhàn)略，造就大學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)，而成為知名的等為戰(zhàn)略，造就大學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)，而成為知名的高水平大學(xué)。高水平大學(xué)。大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論20五、大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略選擇的依據(jù)和原則五、大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略選擇的依據(jù)和原則 依據(jù)：依據(jù)： 1.遵循大學(xué)發(fā)展的外部規(guī)律，遵循大學(xué)發(fā)展的外部規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技文化發(fā)展科技文化發(fā)展對(duì)大學(xué)的需求，以及引導(dǎo)和推對(duì)大學(xué)的需求，以及引導(dǎo)和推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)文化的未來(lái)發(fā)展。動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)文化的未來(lái)發(fā)展。 2.遵循大學(xué)發(fā)

15、展的內(nèi)部規(guī)律，適應(yīng)大學(xué)自身發(fā)遵循大學(xué)發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律，適應(yīng)大學(xué)自身發(fā)展過(guò)程中必須展過(guò)程中必須以人為本以人為本為原則，全面、協(xié)調(diào)、為原則，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在優(yōu)化需求。可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在優(yōu)化需求。 3.遵循鄧小平同志提出的遵循鄧小平同志提出的“面向現(xiàn)代化，面面向現(xiàn)代化，面向向 世界，面向未來(lái)世界，面向未來(lái)”的方針，務(wù)必要高瞻遠(yuǎn)矚。的方針，務(wù)必要高瞻遠(yuǎn)矚。大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論21原則：原則： 1.科學(xué)性原則科學(xué)性原則 2.目的性原則目的性原則 3.系統(tǒng)性原則系統(tǒng)性原則 4.實(shí)踐性原則實(shí)踐性原則大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論22六、新世紀(jì)科技經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)六、新世紀(jì)科技經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì) 科技發(fā)展趨勢(shì)

16、：科技發(fā)展趨勢(shì)： 綜合化綜合化 科技經(jīng)濟(jì)一體化科技經(jīng)濟(jì)一體化 集成創(chuàng)新集成創(chuàng)新 經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)： 經(jīng)濟(jì)立體化經(jīng)濟(jì)立體化 經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)濟(jì)全球化 知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì) 社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)：社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)： 信息化社會(huì)信息化社會(huì) 知識(shí)資本化知識(shí)資本化 終身教育觀終身教育觀 學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì) 多元文化沖突和融合多元文化沖突和融合 生活方式、認(rèn)知方式、思維方式、價(jià)值生活方式、認(rèn)知方式、思維方式、價(jià)值觀念、倫理觀念的變化觀念、倫理觀念的變化大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論23我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)：我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)： 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)： 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制

17、向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，粗放型經(jīng)濟(jì)向集約型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變粗放型經(jīng)濟(jì)向集約型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變 全面建設(shè)小康社會(huì)全面建設(shè)小康社會(huì) 國(guó)家科技創(chuàng)新體系的建立國(guó)家科技創(chuàng)新體系的建立 社會(huì)文明和進(jìn)步社會(huì)文明和進(jìn)步 三個(gè)文明建設(shè)三個(gè)文明建設(shè) 依法治國(guó)依法治國(guó) 科科學(xué)發(fā)展觀學(xué)發(fā)展觀 教育發(fā)展形勢(shì)：教育發(fā)展形勢(shì)： 以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，走向依靠提高勞動(dòng)者素質(zhì)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，走向依靠提高勞動(dòng)者素質(zhì)和科技進(jìn)步的軌道上和科技進(jìn)步的軌道上 造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的專造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才 科教興國(guó)戰(zhàn)略科教興國(guó)戰(zhàn)略 人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略 人的全面發(fā)展人的全面發(fā)展 高等教育大眾化高等教育大眾化 211工程工程 985工程工程 大學(xué)發(fā)展