興趣,讓智慧之花燦爛綻放

1、興趣，讓智慧之花燦爛綻放十堰市房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊靜波【摘要】 ：興趣事最好的老師。英語(yǔ)課堂上，如果始終注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，必能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使課堂高效。如何使學(xué)生感興趣呢？利用實(shí)物，引發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣；利用圖片，誘導(dǎo)興趣；開展活動(dòng)，增強(qiáng)興趣【關(guān)鍵詞】 ：引發(fā)激發(fā)啟發(fā)誘導(dǎo)增強(qiáng)孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我深深體會(huì)到：興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。因此，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我嘗試從以下五方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。一利用實(shí)物，引發(fā)興趣

2、在初級(jí)階段的教學(xué)中，充分利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物，學(xué)習(xí)他們的名稱，描繪他們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)特別感興趣。例如，教學(xué)文具的名稱 pen, pencil, rule,erase 等、水果名稱（pear 、anple 、orange等）、人體部位名 face,nose,neck,leg等稱，以及時(shí)間表達(dá)等，教師利用實(shí)1物，色彩鮮明，形象直觀，可以集小學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象。一個(gè)掛鐘，就可以進(jìn)行多個(gè)句型的訓(xùn)練：Whats thisin English? Whatcolor is it? Whats

3、 the time? It has nobut it . 一個(gè)實(shí)物，吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)保證他們?cè)谡n堂上始終保持昂揚(yáng)、奮發(fā)、進(jìn)取的心態(tài)。二創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣英語(yǔ)是一種交際工具，英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工具的能力，使用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的中心任務(wù)。教師在傳授學(xué)生語(yǔ)言交際能力時(shí)，應(yīng)該充當(dāng)課堂教學(xué)的組織者、示范者、指導(dǎo)者，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一定的接近真實(shí)生活的語(yǔ)言環(huán)境。 例如，問(wèn)路 (Ask the way)，借東西 (BorrowingSomethings),打電話 (Makingtelephones) 購(gòu)物 (Shopping) 問(wèn)候 (Greetings)等。新目標(biāo)五

4、年級(jí)上冊(cè)第四單元 What can you do ？澆花、掃地、做飯、打掃臥室、洗衣服等動(dòng)詞短語(yǔ)，老師利用一邊做動(dòng)作一邊教學(xué)water the flowers 、sweep the floor 、cook themeals、clean the bedroom、 wash the clothes等，演示完了讓學(xué)生按同樣的方法邊描述邊親自操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)2順?biāo)浦劬屯瓿闪?。讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際活動(dòng)，讓學(xué)生融入角色中去，既情趣盎然， 又培養(yǎng)了動(dòng)口能力， 模仿能力，表演能力和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。三新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣知識(shí)是連貫的，可流動(dòng)。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新

5、知識(shí)，以舊帶新。處理好認(rèn)知與情感之間的關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍小學(xué)會(huì)知識(shí)。這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是各位教師所慣用的。例如用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)引入過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，教師很自然的以復(fù)習(xí)的形式不知不覺(jué)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)了新知：T: What are you doing now? Ss: They are drawing pictures.T:What is S1 doing?Ss： He is drawing a hourse.T:What is S2 doing?Ss:She is drawing a tiger.3T: OK.They draw very well. When I came to the clas

6、sroom， they were drawing. S1 was drawing a horse.S2 was drawing a cat. Swas drawing a car. S4 was drawing a rabbit. S5 was drawing a tree. Was Sdrawing a pig? No. He was not drawing a pig .在教學(xué)新單詞時(shí)，我也經(jīng)常采取啟發(fā)誘導(dǎo)新舊聯(lián)系的方法只要能和已學(xué)過(guò)的單詞聯(lián)系上，就盡量讓他們自己作比較，他們紛紛找出拼寫相近的單詞，有的加頭，有的加尾，有的合并，有的拆開，學(xué)生很有興趣的學(xué)會(huì)了新詞，然后再讓他們找出與新單詞相

7、應(yīng)的同義詞、反義詞、同音異義詞。這樣做不但化難為易地掌握了新單詞，也輕松復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)過(guò)的單詞。31四利用圖片，誘導(dǎo)興趣教學(xué)中有些表實(shí)物的單詞或表動(dòng)作的詞不易帶進(jìn)課堂時(shí)，可兼用圖畫呈現(xiàn)這些遠(yuǎn)離資源的內(nèi)容，我們平時(shí)搜集的包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片、賀卡等，也包括我們寥寥數(shù)筆勾勒出的簡(jiǎn)筆畫都可帶進(jìn)課堂。運(yùn)用圖畫進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，而且視聽(tīng)結(jié)合，易于學(xué)生加深印象，強(qiáng)化記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。另外，我們的課堂要和先進(jìn)的教學(xué)手段相結(jié)合多媒體教學(xué)。英語(yǔ)多媒體教學(xué)的過(guò)程是以視聽(tīng)方式進(jìn)行的。4據(jù)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)， 人們獲得外界事物的信息約80%-90%是眼睛輸入，看

8、過(guò)的東西比聽(tīng)到的東西更讓人信服，且記得牢靠，如既有視覺(jué)輸入又有聽(tīng)覺(jué)輸入，則接受效果會(huì)更好。新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)第六單元Do you like bananas?教師在課堂上利用多媒體向?qū)W生展示新鮮可口的水果蔬菜，訓(xùn)練an apple, two apples等語(yǔ)法項(xiàng)目，訓(xùn)練 What fruit do you like? I like bananas. Do you likebananas?Yes, I do./No, I dont. Does she like bananas? Yes, Shedoes./No, She doesnt等句型 . 多媒體提供的情境比課本更生動(dòng)更真實(shí)，更容易引起學(xué)生的興

9、趣，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力，運(yùn)用電腦動(dòng)畫將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，既能增加學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。五開展活動(dòng)，增強(qiáng)興趣興趣是獲取知識(shí)的重要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，便會(huì)把他們當(dāng)作一件樂(lè)事。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)開展多種多樣的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)大綱要求、教材的知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體系，分單元設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，如練唱字母歌及簡(jiǎn)短的英語(yǔ)歌曲，猜謎語(yǔ)，角色扮演，制作名片、5制作邀請(qǐng)函，每學(xué)期進(jìn)行一兩次聽(tīng)寫、朗讀、背誦、寫作競(jìng)賽等，這些活動(dòng)既與教材的知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體系相結(jié)合，由相對(duì)獨(dú)立自成一個(gè)活動(dòng)課體系，由易到難，由淺入深。如此安排，克服了課外活動(dòng)的盲目性、隨意性，提高了活動(dòng)效果，真正使課外活動(dòng)成為英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)組成部分。隨著語(yǔ)言知識(shí)的積累教師可以增加其他的課外活動(dòng)，如每人每天準(zhǔn)備一句諺語(yǔ)或名人名言諸如Failure isthe success of the mother（失敗是成功之母），；每周閱讀欣賞一篇好文章，從中汲取精華為我所用，并把它融會(huì)貫通，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)等培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫技能總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō) : “興趣和愛(ài)