中學(xué)生做題粗心馬虎的原因及解決方法學(xué)校教學(xué)

1、中學(xué)生做題粗心馬虎的原因及解決方法更新日期：2014年12月06日來源：海川教育作者：海川點(diǎn)擊：402次 關(guān)于常見粗心問題課上內(nèi)容聽得懂，課后作業(yè)做不來，別人講明白，自己想糊涂。（45%）不少學(xué)生認(rèn)為這一這一現(xiàn)象是由于自己粗心造成，其實(shí)這和粗心關(guān)系不大，主要根源是知識理解不足，或者是知識在大腦中消化需要較長時(shí)間，導(dǎo)致做題時(shí)主要知識的遷移發(fā)生障礙，這需要一段時(shí)間的消化和反復(fù)練習(xí)，才能逐步達(dá)到熟練運(yùn)用。練習(xí)會，作業(yè)對，考試不會，原題照錯(cuò)（60%）     與這一調(diào)查相一致的是，經(jīng)常有學(xué)生就這一問題找老師咨詢，影響面很廣。知識點(diǎn)明白，題目能

2、解，答案易錯(cuò)，得分不高（72%）     這是最為典型的馬虎表現(xiàn)，包括運(yùn)算出錯(cuò)，題目錯(cuò)看、漏看和筆誤等，這一塊是最讓學(xué)生懊惱的地方。 （一）考試粗心的原因分析1、自以為是 在人們的頭腦中，對見過的東西，印象往往是很深的。這樣，當(dāng)他們遇到“臉模兒”和見過的差不多時(shí)，便以為就是見過的，滿心歡喜地按見過的做。比如有的學(xué)生把“兵民”讀成“民兵”，把“腸胃運(yùn)動”寫成“腸胄運(yùn)動”。于是，有些老師便根據(jù)學(xué)生“自以為是、不以為非”的心理特點(diǎn)，將“熟臉兒”題目稍加改動，便使不少粗心者“上當(dāng)受騙”。不是經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況嗎？考試后，一個(gè)同學(xué)說“

3、那題目簡單，考試前老師剛剛講過”，另一個(gè)說“哪兒呀，問的問題不一樣?！薄鞍?？”前者傻眼了。由于“自以為是”，有些學(xué)生不愿復(fù)看看過的題目，即使看也是走馬觀花，使本來可以避免的錯(cuò)誤而不能避免。2、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)    學(xué)習(xí)壓力不大，沒有緊張感，成績差一點(diǎn)也不要緊，父母不大責(zé)怪。九成的學(xué)生表示沒有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是知道學(xué)習(xí)就是要考大學(xué)，最多把目標(biāo)定到本一、本二或?qū)Ｒ弧＞唧w到什么分?jǐn)?shù)什么大學(xué)，只有三個(gè)同學(xué)承認(rèn)有的，進(jìn)一步到目標(biāo)總分的構(gòu)成，各學(xué)科的具體學(xué)習(xí)狀態(tài)和存在問題和學(xué)習(xí)計(jì)劃則全軍覆沒。表面看這和學(xué)習(xí)沒太大關(guān)系，但沒有具體可視化的目標(biāo)，會使人的學(xué)習(xí)缺乏

4、明顯的動力和激情，變的盲目機(jī)械，甚至麻木。缺少應(yīng)有的緊張感，學(xué)習(xí)喪失時(shí)間觀念和效率觀念，就導(dǎo)致知識體系不夠完整，具體知識點(diǎn)不能有效歸位，會出現(xiàn)丟三落四，淺嘗輒止的問題。而這些問題最終都會在試卷中以失誤連連的形式表現(xiàn)出來，看似簡單的問題卻屢屢出錯(cuò)，做過會做的題卻解不出來，得出正確答案卻寫不明白步驟，結(jié)果大量失分。這一類現(xiàn)象多數(shù)和學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)有關(guān)。3、粗心大意中的心理誘因影響考試發(fā)揮的心理因素很多，包括緊張焦慮、心境低落、盲目樂觀、完美傾向、缺乏大局觀念等，都會不同程度影響到學(xué)生的考試，引發(fā)粗心問題。其中，過度緊張和焦慮是考試失敗首當(dāng)其沖的元兇。在問卷中，有47%的同學(xué)認(rèn)為自己考試有些緊張，影

5、響到自己的發(fā)揮，而且失誤丟分多在20分以上。在這，我對此進(jìn)行重點(diǎn)分析。學(xué)生考試時(shí)大腦應(yīng)該保持必要的緊張，有利于在短時(shí)間調(diào)集大量知識點(diǎn)，并對它們進(jìn)行有效遷移，解決試卷中的各類問題。但過度緊張和焦慮則會出現(xiàn)心理恐慌、注意力難以集中，生理上會出現(xiàn)多汗、心跳加快、頭暈、肌肉緊張的情況，在做試卷時(shí)會出現(xiàn)大腦空白、知識大量遺忘、題目錯(cuò)看、漏看、基本運(yùn)算錯(cuò)誤等現(xiàn)象，不可避免要出現(xiàn)大量失分。引發(fā)緊張和焦慮的原因有二，一是思想負(fù)擔(dān)太重，一到考試就想到失敗，想到父母失望甚至絕望的眼神，想到老師難看的臉色，想到自己的前途命運(yùn)。似乎一次考試就成為終身的主宰，自然萬分緊張，寢食不安。一上考場，腿開始發(fā)軟，手開始發(fā)抖，問

6、題接踵而來。二是求勝心切，有強(qiáng)迫意識，不能容忍自己出一絲一毫的差錯(cuò)，一個(gè)字寫的不滿意就擦掉重來，一個(gè)題目不會做就耿耿于懷，心情大幅度波動。這樣往往抓住芝麻丟了西瓜，或者一錯(cuò)再錯(cuò)，失誤連連。4、能力不足是考試失誤的關(guān)鍵     一位把自己的三個(gè)孩子培養(yǎng)成博士的教育專家認(rèn)為孩子做題馬虎是能力問題，在中小學(xué)學(xué)習(xí)階段，他對自己的孩子解題要求是失誤率控制到千分之一，說法可能有些夸張，但說明這是一個(gè)可以通過訓(xùn)練解決的技術(shù)問題，屬于能力問題。如果審題能力和運(yùn)算能力較強(qiáng)，把失誤率控制到百分之一，考試就基本不會因?yàn)榇中亩鴣G分了。（二）考試粗心應(yīng)對策略 

7、 1、端正態(tài)度，目標(biāo)可視化，學(xué)習(xí)時(shí)間、知識點(diǎn)量化管理，形成良好學(xué)風(fēng)。    學(xué)生首先要有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡可能領(lǐng)會目前文化課的學(xué)習(xí)和高考和個(gè)人素質(zhì)的提高和人生發(fā)展的的密切關(guān)系，不把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，以積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)中的困難和艱辛。其次要有一個(gè)可視化的具體的奮斗目標(biāo)，這一目標(biāo)要有實(shí)現(xiàn)的可行性，最好是某一所大學(xué)，還要有關(guān)于這個(gè)目標(biāo)的可視物，比如照片、文字、或者一個(gè)相關(guān)的標(biāo)志物，經(jīng)常面對這一標(biāo)志，以激勵(lì)自己不斷向前。第三，要客觀分析自己距離目標(biāo)的差距，合理化目標(biāo)總成績的結(jié)構(gòu)，客觀評估自己每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)展?jié)摿Γ瑢γ块T學(xué)科的學(xué)習(xí)制定出

8、較為細(xì)致的計(jì)劃。并進(jìn)一步落實(shí)到學(xué)習(xí)的每一時(shí)段，持續(xù)跟進(jìn)，有效建立知識體系，避免重要知識的缺漏?？荚嚲蜁龅健笆种杏屑Z，心里不慌”，大大減少失誤。    第四、學(xué)習(xí)方法，避免粗心 只要哪一種方法對避免粗心有效，就學(xué)習(xí)哪一種方法，使用哪一種方法。 下面介紹幾種方法： 1、編順口溜 細(xì)心審題休著忙，一字一句莫輕放。 粗心害人當(dāng)記取，覆轍重蹈太荒唐。 編順口溜的好處是有趣、易記、難忘。 2、寫座右銘 人難我難不不畏難，人易我易我不大意。 這句話作為座右銘可以時(shí)刻提醒自己。&

9、#160;3、使用符號 在考試中，為了避免粗心，可以使用如下符號：“”表示極其重要的解題條件或答題要求，“？”表示做不起來或雖做了把握不大，使用這些符號，可以引起注意，又可以便于查找，如果考試時(shí)間不多了，就盡快地把畫了“？”的題目看一看，既節(jié)省了時(shí)間，又避免了漏做。實(shí)踐證明，符號法是可取的。、恰當(dāng)調(diào)節(jié)心態(tài)，保持適度緊張。    保持考試良好的心態(tài)，要解決好三個(gè)問題，一是定位問題，根據(jù)自己的實(shí)力，對自己的考試給予合理的期望，就不會無端把自己架在火上蒸烤；二是正確看待考試和平時(shí)學(xué)習(xí)和升學(xué)的關(guān)系，不要把所有的希望都寄托在學(xué)業(yè)考試上，這不是考試可以承受

10、之重；三是學(xué)會放松，采用適當(dāng)方法，譬如深呼吸式放松，肌肉放松、冥想放松等辦法，在考試緊張時(shí)及時(shí)調(diào)節(jié)，恢復(fù)正常心態(tài)。、重視練習(xí)，提高審題和運(yùn)算能力，降低失誤率。    作業(yè)會做考試不會做，很大原因是平時(shí)作業(yè)不講求效率，高耗低效，看似學(xué)會，考場上多數(shù)措手不及。平時(shí)練習(xí)最好卡好時(shí)間，以考試的態(tài)度對待，這樣的作業(yè)才能反映出你的真實(shí)水平。    運(yùn)算出錯(cuò)率高多數(shù)是由于平時(shí)不注重步驟運(yùn)算，過分依賴計(jì)算器，導(dǎo)致運(yùn)算能力嚴(yán)重不足。（錯(cuò)題本不能少，不但要記錄每次錯(cuò)題去弄懂還有定時(shí)翻看）提高運(yùn)算準(zhǔn)確率的方法還要在平時(shí)的練習(xí)中通過強(qiáng)化訓(xùn)

11、練來完成，重視運(yùn)算部分，做好每個(gè)題的運(yùn)算過程，力求做出正確的答案，是提高這一能力的有效方法。審題和理解能力有關(guān)，也受平時(shí)訓(xùn)練的認(rèn)真程度有關(guān)，平時(shí)訓(xùn)練由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的相對固定，問題的指向性和解題的主要知識點(diǎn)大致是明確的，不需要自己多思考，而考試尤其是高三考試，大多是大范圍，綜合性較強(qiáng)的題目，審清題目的要點(diǎn)就成為解題的關(guān)鍵。因此，平時(shí)訓(xùn)練注重審題，把握題目要素，形成思考題目的習(xí)慣，考場上才不至于因錯(cuò)審發(fā)生重大失誤。檢查試卷也是考試能力的重要組成部分，不少人強(qiáng)調(diào)第一印象，認(rèn)為第一次選的答案準(zhǔn)確率最高，其實(shí)這是對自己學(xué)到的知識沒信心的緣故。時(shí)間來得及的情況下，還是要對試卷認(rèn)真細(xì)致的檢查，一查有無缺漏，二

12、查大題有無方向性錯(cuò)誤，三查知識點(diǎn)和運(yùn)算過程有無明顯錯(cuò)誤。三查過去，失誤又會減少幾成。     （三）  認(rèn)真分析學(xué)生粗心大意的原因 ，有針對性的對錯(cuò)題進(jìn)行分析。另外要教育學(xué)生做題時(shí)要有“三心”，即在運(yùn)算前要充滿"信心",相信自己有能力解決這道題；運(yùn)算過程中要“細(xì)心”，對每一個(gè)數(shù)據(jù)、符號、圖形等都要認(rèn)真寫或畫清楚；當(dāng)一時(shí)還沒有得出正確結(jié)果時(shí)，要有“耐心”,千萬不可急躁。其次要求學(xué)生做作業(yè)還要注意整潔、規(guī)范，養(yǎng)成認(rèn)真審題和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。 粗心大意是許多年輕人共有的毛病。從心理學(xué)的觀點(diǎn)來看

13、，粗心是指自己的理解和會做的事情，由于不仔細(xì)而造成的差錯(cuò)，作為一種性格缺陷，它的危害性是不言而喻的。 怎樣克服粗心大意的毛病呢？      1加強(qiáng)對工作和學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識 工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象：有些問題很容易，按理是絕對不應(yīng)該出差錯(cuò)的，粗心的人還是出差錯(cuò)了；反之，有些事情比較難，按理說出差錯(cuò)的可能性性較大，但粗心的人這時(shí)反而倒不出差錯(cuò)了。為什么會出現(xiàn)這種“反?！钡默F(xiàn)象呢？ 心理學(xué)家認(rèn)為，這是因?yàn)?，人們對較難的問題心理上比較重視，在大腦皮層上形成的興奮灶比較強(qiáng)烈，不易受其它興奮灶的干擾，因而不易出現(xiàn)差錯(cuò)；反之，對較易的

14、問題心理上不太重視，在皮層上形成的興奮灶比較微弱，易受其他興奮灶的干擾，因而較易出現(xiàn)差錯(cuò)。正因?yàn)檫@樣，加強(qiáng)對工作和學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識，提高責(zé)任心，就不會馬虎隨便，掉以輕心，而且也能自覺地克服分心現(xiàn)象，從而有助于克服粗心大意的毛病。     2保持適度緊張情緒 我們常有這樣的機(jī)會：每當(dāng)進(jìn)入考場時(shí)常暗示自己細(xì)心點(diǎn)，可是由于心情緊張，一些事后看來十分明顯的錯(cuò)誤、疏漏就像隱身人一樣接踵而至，甚至看錯(cuò)了題目要求，忘做了某些題目。事后發(fā)現(xiàn)懊悔不迭，直怨當(dāng)時(shí)粗心。 其實(shí)，這種粗心純粹是由情緒緊張所造成的。心理學(xué)家唐森等人的研究表明，智力操作效率與情緒緊張之間

15、的關(guān)系是一種到“u”型曲線關(guān)系。當(dāng)情緒過分緊張，或毫不緊張時(shí)，智力操作效率都是最差的；當(dāng)情緒在中等強(qiáng)度的緊張狀態(tài)下，智力操作效率往往是最好的。因此，保持適度的緊張情緒，也是防止粗心的有效方法。    3集中注意力 心理學(xué)告訴我們，一心是可以“二用”的，這叫作注意的分配，例如，教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生聽講的情況；學(xué)生一邊聽課，一邊記筆記等，都是“一心二用”的例證。但是，注意的分配是有條件的，即同時(shí)進(jìn)行的兩種活動中，其中必須有一種是十分熟練的。同時(shí)，同時(shí)時(shí)行的幾種活動之間的關(guān)系也很重要。如果它們之間毫無關(guān)系，則同時(shí)進(jìn)行這些活動是有困難的。因此，為了克服粗心大意的毛病，學(xué)會這些活動是有困難的。因此，為了克服粗心大意的毛病，學(xué)會把自己的注意力始終集中在所要完成的工作上，也是十分重要的。 4戒除與不良習(xí)慣 有些人由于經(jīng)常粗心大意，久而久之，行為方式形成了穩(wěn)固的動力定型，亦即形成了粗心的習(xí)慣。在這種情況下，戒除粗心大意的習(xí)慣乃是克服粗心毛病的治本之策。 戒除粗心習(xí)慣的方法首先是要培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣。因?yàn)閱渭兛朔牧?xí)慣，僅僅是靠意志來抑制；而同時(shí)培養(yǎng)好習(xí)慣，就可以在皮層通過負(fù)誘導(dǎo)的機(jī)制對原來的壞習(xí)慣形成的條件反射產(chǎn)生破壞作用，這樣不僅效果大，而且消耗的心理能