與朱元思書說課稿

1、與朱元思書說課稿嘉祥縣疃里鎮(zhèn)第二中學(xué)：張敬宏各位評委、各位老師： 今天我說課的課題是與朱元思書 ,下面我從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、 說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面說說我這篇課 文的設(shè)計(jì)及理念。一、說教材與朱元思書 是八年級語文下冊第五單元的第一篇課文。 作為 本單元第一篇選文，可見其在本單元及本冊的地位。與朱元思書是吳均寫給友人信中的一部分，選文層次清晰、 生動(dòng)形象地寫出了富春江自富陽到桐廬間的山光水色， 描繪了祖國南 方秀麗江山的奇異景象，使人讀后有悠然神往之感。從形式上，本文 是一篇駢文， 文筆精美，自然流暢，基本上使用四六句式， 聲律和諧， 具有一種音樂美，是不可多得的一篇優(yōu)

2、秀駢文。二、說教學(xué)目標(biāo) 按照語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求： “學(xué)習(xí)文言文， 要能夠借助注釋和工 具書理解課文的基本內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。 ”“誦讀古代詩詞， 有意識地積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”等 要求，根據(jù)單元學(xué)習(xí)要求和課后練習(xí)安排。 我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識與能力目標(biāo)：理解文言詞語的含義，讀通大意。2、過程與方法目標(biāo) : 在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文 的寫景方法的探求3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛 之情，體會(huì)文章所表現(xiàn)出的作者對功名的蔑視和寄情于山水的情懷，教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞語，讀懂讀熟文言文。教學(xué)難點(diǎn)：把握課文的主旨。談?wù)勎闹辛髀?/p>

3、出的作者對功名利祿 的蔑視和避世隱退的高潔志趣及寄情于山水的情懷。三、說教法本文教學(xué)我采用誦讀品味法、先學(xué)后教，當(dāng)場訓(xùn)練法、多媒體 教學(xué)法。在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師“授之以漁” 的教學(xué)理念。教學(xué)千法，朗讀為本。葉圣陶老先生說過：學(xué)習(xí)文言，必須熟 讀若干篇，勉強(qiáng)記住不算熟，要能自然成誦才行?！币簿褪钦f，學(xué)生 對課文的感知是通過讀來完成的，尤其是文言文的教學(xué)誦讀尤為重 要。先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑, 課上師生共同探討。多媒體的運(yùn)用，也是本教學(xué)中的一個(gè)重要的手段。 力求通過課件 的介入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰 當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)

4、方法，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、說學(xué)法新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”對于初中學(xué)生來說，學(xué) 法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本 的途徑。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能熟練朗讀課文，并能背誦，能運(yùn)用已有 的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中貫穿自主、 探究，弓I導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的。只有這樣才能真 正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。為此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法有：朗讀法、預(yù)習(xí) 法、合作探究法。1、多形式朗讀課文， 培養(yǎng)語感， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。2、預(yù)習(xí)的方法。3、利用合作，討論、探究的方法，采取師生互動(dòng)的方式，走 進(jìn)吳均的生活，理解作者的志向和情懷。五、說教學(xué)流程

5、本課我分別從溫故知新，激趣導(dǎo)入。朗讀課文，疏通文意。理 解內(nèi)容，欣賞課文完成教學(xué)設(shè)計(jì)。第一步：溫故知新，激情導(dǎo)入 古人描寫山川景色的文章浩如煙海。 大家還記得我們學(xué)過的一篇 文章三峽嗎？ （展示三峽風(fēng)景掛圖，播放高山流水曲。 ）文章 描寫了三峽兩岸高峻的山勢，奔流的江水以及三峽中四時(shí)景色的變 化，充滿了詩意， 成為古今傳誦的名篇。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇類似 的文章與朱元思書 。因?yàn)楹玫拈_頭是成功的一半，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語既起到溫故知新的作 用，又激發(fā)了學(xué)習(xí)新課文的興趣。第二步：朗讀課文，疏通文意，檢查課前預(yù)習(xí)第一部分1、朗讀課文本文是一篇美文， 是學(xué)生積累的最佳材料， 在一課時(shí)內(nèi)力求達(dá)到 背誦，因此誦

6、讀是不可缺少的教學(xué)方法。采用多種形式反復(fù)朗讀，感 知課文內(nèi)容。注意語氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度稍緩。指導(dǎo)學(xué)生 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上朗讀。讓學(xué)生在誦讀中熟悉、理解、品味、 鑒賞、記憶、積累。（1）指導(dǎo)學(xué)生自讀課文并思考：本文各段主要寫了什么內(nèi)容？讓 一兩位學(xué)生概括回答。（2）聽教師范讀課文， 這時(shí)，教師對學(xué)生進(jìn)行朗讀時(shí)語速、 停頓、 重音、節(jié)拍方面的指導(dǎo)。（3）學(xué)生齊讀課文。2、疏通文意（1）、先檢查導(dǎo)學(xué)案中第一部分。 （課前組長檢查課代表匯報(bào)）（2）、學(xué)生就預(yù)習(xí)中遇到的問題提問，通過師生合作探究，相互質(zhì) 疑解答。（3）、學(xué)生翻譯全文，教師點(diǎn)撥。這一步是完成學(xué)習(xí)重點(diǎn)， 我采用先學(xué)后教的理念，

7、 讓學(xué)生先預(yù)習(xí)， 課上解決疑難問題，我始終貫穿自主、合作、探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為 主，實(shí)現(xiàn)和諧的師生互動(dòng)。第三步：理解內(nèi)容，欣賞課文，檢查預(yù)習(xí)第二部分 通過以上學(xué)習(xí)， 學(xué)生疏通了文意， 對這篇課文已經(jīng)有了大概的了 解。接著引導(dǎo)學(xué)生對文章的內(nèi)容做進(jìn)一步的探究。 我適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從 結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語言美等方面去理解課文，去欣賞課文的 美。我設(shè)計(jì)下面問題加以引導(dǎo)：1、試找出全文的中心句。文章在結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)是什么？寫 景順序和詳略上有何特點(diǎn)？（結(jié)構(gòu)美）2、山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里？你從泉聲、鳥聲、蟬 聲、猿聲中聽到了什么？（意境美）3、文章流露出作者怎樣的思想感情？從哪些句子中可以

8、看得出 來？（志趣美）4、本文在語言上有什么特點(diǎn)？（語言美）這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)涵蓋了整篇課文的內(nèi)容，而且又緊扣教學(xué)目 標(biāo)，有利于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。 這一系列的問題在學(xué)生的討論交流 中水到渠成的得到了解決， 文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)也隨著清晰地展示了出 來，給學(xué)生一個(gè)整體的把握。此環(huán)節(jié)還采用學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探討 的方式。第四步：探究描寫，口語復(fù)述 拋出問題：同學(xué)們，假如我們是富春江漂流公司的導(dǎo)游，我們應(yīng)該怎 樣向游客介紹“自富陽至桐廬一百許里”的山水風(fēng)物呢？提示：1、 寫景的方法。2、 多種修辭手法。3、詳略得當(dāng)。此環(huán)節(jié)采用小組討論各派一代表回答的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作精 神。讓學(xué)生掌握本文的寫作手法。第

9、五步：拓展延伸，比較閱讀 我首先讓學(xué)生集體背誦三峽 ，熟悉文章的內(nèi)容。然后讓學(xué)生 從內(nèi)容和形式等方面談?wù)剝善恼碌漠愅?鼓勵(lì)學(xué)生放開談，隨意談。這一環(huán)節(jié)，目的在于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，內(nèi)化課文的表達(dá) 方式和技巧， 培養(yǎng)學(xué)生的思考能力， 聯(lián)想能力和想象能力。 這一環(huán)節(jié)， 學(xué)生能指出多少就指出多少，不必強(qiáng)求。我略加點(diǎn)撥，目的是為了讓 學(xué)生對課文有更深的理解，溫故知新，提高學(xué)生的鑒賞。六、完成導(dǎo)學(xué)案中第三部分。當(dāng)場訓(xùn)練體現(xiàn)了教改的新理念，使學(xué)生更好地掌握內(nèi)容。七、說板書與朱元思書水異（水之清、水之急）總（天下獨(dú)絕）分山奇（樹之奇、山之勢、山之音、山之力、林之密）語言美（結(jié)構(gòu)、角度、色彩、動(dòng)靜、虛實(shí)）本板書反映的是本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和主旨，力求體現(xiàn)板書設(shè)計(jì)的簡潔 性、直觀性原則，旨在更好的落實(shí)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本課時(shí)的設(shè)計(jì)，我以“先學(xué)后教，及時(shí)訓(xùn)練”的理念貫