《雨的四季》教學(xué)(37頁)

1、3 3 雨的四季雨的四季1.1.品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。的方法。2.2.感受文章的語言美、畫面美，學(xué)會抓住景物特征的進感受文章的語言美、畫面美，學(xué)會抓住景物特征的進行描寫的方法。行描寫的方法。3.3.由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好。美好。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快和諧而又美有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快和諧而又美麗的旋律，只有細心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，麗的旋律，只有細心傾聽的人，才了解它的深意。這就

2、是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文雨的四季雨的四季就是這樣就是這樣一首四季雨歌。一首四季雨歌。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入春春 雨雨夏夏 雨雨秋秋 雨雨冬冬 雨雨 劉湛秋，劉湛秋，19351935年年1010月生，安月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集翻譯家、評論家。著有詩集寫寫在早春的信箋上在早春

3、的信箋上溫暖的情思溫暖的情思生命的快樂生命的快樂，曾被譽為，曾被譽為“當(dāng)當(dāng)代抒情詩之王代抒情詩之王”。 走近作者走近作者花花苞苞 嬌媚嬌媚 棱棱鏡鏡 粗粗獷獷 衣裳衣裳 靜靜謐謐 屋屋檐檐 蒞蒞臨臨吝吝嗇嗇 淅瀝淅瀝 咄咄咄逼人咄逼人bobojio mijio milnglnggunggung y shangy shangmmynynlllnlnx lx ldudu字詞積累字詞積累1.1.文章每個自然段分別寫了什么？文章每個自然段分別寫了什么？第第段段: :我喜歡雨，以及喜歡雨的原因我喜歡雨，以及喜歡雨的原因; ;第第段段: :寫春雨寫春雨; ;第第段段: :寫夏雨寫夏雨; ;第第段段: :寫

4、秋雨寫秋雨; ;第第段段: :寫冬雨寫冬雨; ;兩段贊美雨。兩段贊美雨。整體感知整體感知2.2.根據(jù)每個自然段的意思，可以將文章分為幾個部分？根據(jù)每個自然段的意思，可以將文章分為幾個部分？第一部分：（第一部分：（1 1）喜雨；）喜雨；第二部分：（第二部分：（2525）繪雨；）繪雨；第三部分：（第三部分：（6767）贊雨。）贊雨。文章為什么叫文章為什么叫“雨的四季雨的四季”而不叫而不叫“四季的雨四季的雨”？明確：明確：1 1）更有韻律美；）更有韻律美；2 2）文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。）文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。下面就讓我們一起去感受一下不同季節(jié)的雨：下面就讓我們一起

5、去感受一下不同季節(jié)的雨：重點解讀重點解讀 思考并找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語，分析四季思考并找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語，分析四季的雨各有什么特點？的雨各有什么特點？春雨：春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。夏雨：夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。秋雨：秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊冬雨：冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。出一種自然、平靜。春雨：美麗而嬌媚春

6、雨：美麗而嬌媚夏雨：熱烈而粗獷夏雨：熱烈而粗獷秋雨：端莊而沉思秋雨：端莊而沉思冬雨：自然而平靜冬雨：自然而平靜春雨有什么特點？給整個大地帶來了什么變化？春雨有什么特點？給整個大地帶來了什么變化？春雨綿綿春雨綿綿柔軟柔軟嬌媚嬌媚 驅(qū)走冬天驅(qū)走冬天透明透明改變姿容改變姿容夏雨有什么特點夏雨有什么特點夏雨傾盆夏雨傾盆粗獷粗獷豐滿大地豐滿大地?zé)崃覠崃艺故菊T惑展示誘惑秋雨有什么特點秋雨有什么特點秋雨淅瀝秋雨淅瀝端莊深情端莊深情傾訴傾訴 沉思沉思 純凈靈魂純凈靈魂 輕輕 發(fā)光發(fā)光產(chǎn)生情思產(chǎn)生情思冬雨和南國的雪冬雨和南國的雪冬雨化雪冬雨化雪平靜平靜降臨溫暖降臨溫暖透明透明帶來蜜情帶來蜜情結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜?/p>

7、戀雨的理由。結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛伞?雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。思想帶來流動，使靈魂得到凈化。如果把文章題目改成如果把文章題目改成四季的雨四季的雨好不好？請說明理由。好不好？請說明理由?！八募镜挠晁募镜挠辍睆娬{(diào)強調(diào)“雨雨”，顯得呆板、生硬。，顯得呆板、生硬。“雨的四季雨的四季”充滿靈動，賦予了充滿靈動，賦予了“雨雨”一定的人格化，一定的人格化，充滿情趣和意境。充滿情趣和意境。分析文章的語言特征分析文章的語言特征作者在描繪四季的雨時，都采用了哪些手法？作者在描繪四季的雨時，都采用了哪些手法？（1 1）

8、運用了比喻、擬人、排比的修辭；）運用了比喻、擬人、排比的修辭；（2 2）運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪；）運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪；（3 3）融情于景。）融情于景。 樹樹“睜開特別明亮的眼睛睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭手法？有使用了什么修辭手法？有什么效果？什么效果？ 使用擬人的修辭手法，把樹寫活了，人格化了。它生使用擬人的修辭手法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機。青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機。 第二自然段作者是如何寫春雨的？是直接描寫

9、還是第二自然段作者是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？間接描寫？ 是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，應(yīng)該是一幅化。確切的說，應(yīng)該是一幅“春雨初霽春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。的變化上。 “只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。變了姿容。”那么在春雨到來之前那么在春雨到來之前“世界的姿容世界的姿容”是什是什么樣的呢？么樣的呢？

10、 植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物無聲的春雨來多了，一切都變了。所以不是寂靜的，然而潤物無聲的春雨來多了，一切都變了。所以不僅作者，我們每個人都應(yīng)該喜愛它、感謝它。僅作者，我們每個人都應(yīng)該喜愛它、感謝它。 作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認為春雨圖中有哪些亮點？認為春雨圖中有哪些亮點？花：花： 把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)的眼淚還嬌

11、媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。和情感?？諝猓嚎諝猓?空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視，可是在空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視，可是在作者筆下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可作者筆下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個句子互相詮釋以和我們學(xué)過的一個句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼清新的空氣使我覺得呼吸的是香吸的是香”。 第一和最后兩個自然段，思考本文表達了作者怎樣第一和最后兩個自然段，思考本文表達了作者怎樣的思想感情？的思想感情？ 作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的際上寄托了作者對雨的贊美贊美與與喜愛喜愛，表現(xiàn)了作者對，表現(xiàn)了作者對生命生命與與大自然大自然的的熱愛熱愛之情。之情。雨的四季雨的四季美美麗麗喜喜歡歡春雨春雨溫柔、嬌媚溫柔、嬌媚夏雨夏雨熱烈、粗獷熱烈、粗獷秋雨秋雨沉靜、端莊沉靜、端莊冬雨（雪）冬雨（雪）自然