課博會ppt課件

1、12本屆課博會的主題： -聚焦“核心素養(yǎng)”的轉化3一、一、“核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)”解讀解讀4 什么是核心素養(yǎng)什么是核心素養(yǎng) 所謂“核心素養(yǎng)”是指學生應具備的能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現，是每一名學生獲得成功生活、適應個人發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，其發(fā)展是個持續(xù)終身的過程，可教可學，最初在家庭和學校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。5一個宗旨：一個宗旨：培養(yǎng)全面發(fā)展的人培養(yǎng)全面發(fā)展的人三大模塊：三大模塊：文化基礎文化基礎 自主發(fā)展自主發(fā)展 社會參與社會參與六大素養(yǎng)：六大素養(yǎng)：人文底蘊人文底蘊 科學精神

2、科學精神 學會學習學會學習 健康生活健康生活 責任擔當責任擔當 實踐創(chuàng)新實踐創(chuàng)新十八個核心要點：十八個核心要點：人文積淀、人文情懷、審美人文積淀、人文情懷、審美情趣、理性思維、批判質疑、勇于探究、樂學情趣、理性思維、批判質疑、勇于探究、樂學善學、勤于反思、信息意識、珍愛生命、健全善學、勤于反思、信息意識、珍愛生命、健全人格、自我管理、社會責任、國家認同、國際人格、自我管理、社會責任、國家認同、國際理解、勞動意識、問題解決，技術運用。理解、勞動意識、問題解決，技術運用。核心素養(yǎng)包含以下內容：67提出核心素養(yǎng)的意義： 是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育

3、國際競爭力的迫切需要。8 9101112131415 7.7.核心核心素養(yǎng)是素養(yǎng)是課課程改革程改革的的燈塔。燈燈塔。燈塔的引領塔的引領常?？梢猿３？梢宰屛覀冏咦屛覀冏叩酶h，得更遠，但無論走但無論走到哪里，到哪里，都不能偏都不能偏離教學背離教學背后的人。后的人。核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)的落地是的落地是以堅守以堅守“人本立場人本立場”為前提為前提的。的。16三、我校課改，今后需要注意三、我校課改，今后需要注意的幾個方面的幾個方面171.師生關系師生關系18 第一個認識層次是初級的，被動的。師生間總認為決定師生關系好壞的因素取決于對方。這種認識層次的教師不斷地抱怨學生不努力，不尊重教師。因此，這樣的教師也

4、不會關愛學生；同時，這個認識層次的學生會不停地抱怨教師太嚴厲，不關愛學生，而不信任教師的教導。師生關系就這樣形成了惡性循化，師生間相互指責，彼此傷害。 19 第二個認識層次是相互的，交換的。這個認識層次的教師會認為只有學生尊重教師了，教師才會關愛學生；而這個層次的學生會認為只有教師關愛學生了，教師才值得尊重。這個認識層次的師生關系是不穩(wěn)固的，易變的。多數師生對師生關系的認識層次處于這個層次。20 第三個認識層次是高級的，主動的。這是名師層次的境界，不管學生是否尊重老師，老師都應該用寬容博愛之心去感化他們?！坝H其師信其道”，和諧融洽的師生關系才是高效課堂有效實施的前提。212.課堂展示課堂展示1

5、.教師的角色定位 在學生展示討論過程中，教師要隨時進行巡視，而不是在教室的某處站立不動，做自己的事。巡視時要不時駐足傾聽各小組的討論情況，適時點撥。點撥時，深入淺出，重點突出，詳略得當，準確到位，更要把握好點撥時機。222.學生展示時，既要積極展示，也要學會傾聽，更要敢于質疑。我自信，我最棒，聚焦點處來亮相。胸挺直，頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說，心中想，脫稿不再看師長。吐字清，聲洪亮，嗯啊口語別帶上。一握拳，一揮掌，肢體語言能幫忙。展示完，忙退讓，褒貶評價記心房。232.互學施教 教師要相信學生的潛能，學會放手，把課堂還給學生，讓學生多說，多做，多思，多議，在做中學，在學中做。 同時要發(fā)揮教

6、師主導作用。將學生的自主學習與教師的有效導學有機結合起來。課堂上師生亦教亦學，互學互導，平等交流，共同發(fā)展，從而形成真正的“學習共同體”。243、課堂評價是高效課堂有效實施的保障沒有評價，學習就沒有方向，沒有評價，學習就很難有動力，沒有評價，就很難調動組與組、生與生之間的質疑、對抗與挑戰(zhàn)。 好的評價系統(tǒng)的建立，會更有利于課堂上教師的教、學生的學，會更有利于深度學習的開展。 25評價是方向更是手段， 評價的手段也應該多樣化。從時間的角度可以建立堂堂評、周周評、月月評；從主體的角度可以建立小組成員、小組長、學科小對子、學習幫扶組互評；從環(huán)節(jié)的角度可以建立自主學習、合作交流、展示表達、質疑補充、總結歸納評價；26評價的方法很多，形式多樣，無論是哪一種類型的評價，評價都必須要有針對性針對性，評價也要注重即時性即時性原則，即時性評價更有利于學生的改變和課堂提效 教師在課堂操作的過程中，還應該注意評價要進行階段性的總結反饋，階段性的評價，有利于學生學習的反思調整與修正。272829303132課改，我們還在路上.創(chuàng)新無極限，課改無終點。其實我們和全國教育專家還一直走在課改的