六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則語(yǔ)文S版課件

1、六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)語(yǔ)文語(yǔ)文s s版版 六年級(jí)六年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 下冊(cè)下冊(cè) 第二單元第二單元六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)1、文中的、文中的“規(guī)則規(guī)則”指的是什么？指的是什么？2、為什么說(shuō)這規(guī)則是美麗的？、為什么說(shuō)這規(guī)則是美麗的？六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版) 你們看見(jiàn)過(guò)馬路你們看見(jiàn)過(guò)馬路上堵車(chē)嗎？說(shuō)說(shuō)你們上堵車(chē)嗎？說(shuō)說(shuō)你們看到的情景?？吹降那榫?。 六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版) 文章講的是一文章講的是一個(gè)什么樣的規(guī)則？個(gè)什么樣的規(guī)則？交通規(guī)則交通規(guī)則我們來(lái)看文中哪個(gè)詞就象征著我們來(lái)

2、看文中哪個(gè)詞就象征著“規(guī)則規(guī)則” ？白白 線(xiàn)線(xiàn) 六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)澳澳 o澳門(mén)六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)憂(yōu)心忡忡憂(yōu)心忡忡 成千上萬(wàn)成千上萬(wàn) 炫耀炫耀 耀武揚(yáng)威耀武揚(yáng)威 依然依然 密密麻麻密密麻麻 失衡失衡理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)詞語(yǔ)寶貝詞語(yǔ)寶貝chng六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)l 聽(tīng)課文，思考課文主要寫(xiě)了一聽(tīng)課文，思考課文主要寫(xiě)了一件什么事，想想文章的層次。件什么事，想想文章的層次。 課文主要寫(xiě)了我們乘車(chē)從澳大利亞課文主要寫(xiě)了我們乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲利普島看企的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲利普島看企鵝歸巢的路上，看到所有的車(chē)輛在沒(méi)有鵝歸巢的路上，看到所有的車(chē)輛在沒(méi)

3、有警察監(jiān)視的情況下，自覺(jué)遵守交通規(guī)則警察監(jiān)視的情況下，自覺(jué)遵守交通規(guī)則的景象，贊頌了人們這種自覺(jué)遵守交通的景象，贊頌了人們這種自覺(jué)遵守交通規(guī)則的美德。規(guī)則的美德。六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)段落結(jié)構(gòu)v第一部分（第第一部分（第1 1自然段）寫(xiě)自然段）寫(xiě)“我們我們”乘車(chē)去菲乘車(chē)去菲律普島看企鵝歸巢的美景。律普島看企鵝歸巢的美景。v第二部分（第第二部分（第2727自然段）寫(xiě)自然段）寫(xiě)“我們我們”在路在路上看到的車(chē)輛行車(chē)上看到的車(chē)輛行車(chē)“失衡失衡”的圖景。的圖景。v第三部分（最后一個(gè)自然段）寫(xiě)第三部分（最后一個(gè)自然段）寫(xiě)“我我”的感的感受。受。六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)1.“1.“我們我們”

4、在趕往澳大利亞南端的菲律普島看在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔(dān)心會(huì)堵車(chē)？企鵝歸巢的美景的路上為什么擔(dān)心會(huì)堵車(chē)？（2 2） 因?yàn)閸u上舉行的摩托車(chē)大賽快要結(jié)束了，因?yàn)閸u上舉行的摩托車(chē)大賽快要結(jié)束了，賽車(chē)的觀(guān)眾一散場(chǎng)，就會(huì)有成千上萬(wàn)輛的汽車(chē)賽車(chē)的觀(guān)眾一散場(chǎng)，就會(huì)有成千上萬(wàn)輛的汽車(chē)往墨爾本方向開(kāi)，而這條路只有兩條通道，所往墨爾本方向開(kāi)，而這條路只有兩條通道，所以擔(dān)心會(huì)堵車(chē)。以擔(dān)心會(huì)堵車(chē)。六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)菲利浦島（企鵝島）六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)2.在離企鵝島還有六十多公里的時(shí)候，對(duì)面出在離

5、企鵝島還有六十多公里的時(shí)候，對(duì)面出現(xiàn)了什么情況？后來(lái)現(xiàn)了什么情況？后來(lái)“我們我們”看到了什么場(chǎng)景？看到了什么場(chǎng)景？v對(duì)面出現(xiàn)了一眼望不到頭的車(chē)流。對(duì)面出現(xiàn)了一眼望不到頭的車(chē)流。 我們看到對(duì)面駛來(lái)的所有車(chē)輛，沒(méi)有我們看到對(duì)面駛來(lái)的所有車(chē)輛，沒(méi)有一輛越過(guò)中線(xiàn)一輛越過(guò)中線(xiàn)六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)這是一條左右極不這是一條左右極不“平衡平衡”的車(chē)道，的車(chē)道，一邊是光光的道路，一邊是密密麻一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的車(chē)子。麻的車(chē)子。 中線(xiàn)兩邊的距離是一樣的，應(yīng)中線(xiàn)兩邊的距離是一樣的，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)是“平衡平衡”的，但有了車(chē)流，的，但有了車(chē)流，就不一樣了。這種平衡就打破就不一樣了。這種平衡就打破了，

6、因此加上了引號(hào)。了，因此加上了引號(hào)。六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版) 這是一條左右極不這是一條左右極不“平衡平衡”的車(chē)道，的車(chē)道，一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的車(chē)子。車(chē)子。然而，沒(méi)有一個(gè)然而，沒(méi)有一個(gè)“聰明人聰明人”試圖去試圖去破壞這樣的秩序。要知道，這里是荒涼破壞這樣的秩序。要知道，這里是荒涼的澳大利亞最南端，沒(méi)有警察，也沒(méi)有的澳大利亞最南端，沒(méi)有警察，也沒(méi)有監(jiān)視器，有的只是車(chē)道中間的一道白線(xiàn)，監(jiān)視器，有的只是車(chē)道中間的一道白線(xiàn)，一道看起來(lái)似乎毫無(wú)約束力的白線(xiàn)。雖一道看起來(lái)似乎毫無(wú)約束力的白線(xiàn)。雖然眼前這種然眼前這種“失衡失衡”的圖景絲毫沒(méi)有美的圖景絲毫

7、沒(méi)有美感可言，可是我卻漸漸地受到了一種美感可言，可是我卻漸漸地受到了一種美的感動(dòng)。的感動(dòng)。指開(kāi)車(chē)爭(zhēng)搶道路，指開(kāi)車(chē)爭(zhēng)搶道路，破壞秩序的人。破壞秩序的人。六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版) 我必須說(shuō)，這是我平生所見(jiàn)過(guò)的我必須說(shuō)，這是我平生所見(jiàn)過(guò)的最美麗的景觀(guān)之一。它留給我的印象，最美麗的景觀(guān)之一。它留給我的印象，甚至要比后來(lái)我們看到的可愛(ài)的小企甚至要比后來(lái)我們看到的可愛(ài)的小企鵝還要深刻。因?yàn)槲覐哪菞l流淌的車(chē)鵝還要深刻。因?yàn)槲覐哪菞l流淌的車(chē)燈之河中，看到了燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之規(guī)則之美、人性之美美。六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)什么是規(guī)則之美、人性之美？什么是規(guī)則之美、人性之美？ 這里的這

8、里的“規(guī)則之美、人性之美規(guī)則之美、人性之美”不僅指不僅指最美麗的這種最美麗的這種“失衡失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。（既種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。（既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強(qiáng)了文章的感染力。）強(qiáng)了文章的感染力。） 六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)讀句子，體會(huì)其含義讀句子，體會(huì)其含義“因?yàn)槲覐哪菞l流淌的車(chē)燈之河中，因?yàn)槲覐哪菞l流淌的車(chē)燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美。看到了規(guī)則之美、人性之美?！?那條流淌的車(chē)燈之河那條流淌的車(chē)燈之河”指的是摩托車(chē)賽散場(chǎng)后，從指的是摩托車(chē)賽散場(chǎng)后，從對(duì)面開(kāi)

9、來(lái)的成千上萬(wàn)的車(chē)輛。這里作者運(yùn)用丁比喻的對(duì)面開(kāi)來(lái)的成千上萬(wàn)的車(chē)輛。這里作者運(yùn)用丁比喻的修辭手法，再次說(shuō)明了對(duì)面駛來(lái)的車(chē)輛之多，并且正修辭手法，再次說(shuō)明了對(duì)面駛來(lái)的車(chē)輛之多，并且正緩緩有序地前進(jìn)。緩緩有序地前進(jìn)。 六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版) 為什么作者說(shuō)他從那條流淌的車(chē)燈為什么作者說(shuō)他從那條流淌的車(chē)燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美？之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美？ 討論： 看到看到“規(guī)則之美規(guī)則之美”是因?yàn)椋赫怯辛艘?guī)則的是因?yàn)椋赫怯辛艘?guī)則的存在，才出現(xiàn)了車(chē)流行進(jìn)時(shí)井然有序的和諧美存在，才出現(xiàn)了車(chē)流行進(jìn)時(shí)井然有序的和諧美好的情景；看到好的情景；看到“人性之美人性之美”是因?yàn)椋赫怯墒?/p>

10、因?yàn)椋赫怯捎谌藗冏杂X(jué)遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序，這于人們自覺(jué)遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序，這條車(chē)燈之河才能得以順暢流淌。條車(chē)燈之河才能得以順暢流淌。 六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)3.3.為什么說(shuō)為什么說(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)它留給我的印象，甚至要比后來(lái)我們看到的可愛(ài)的小企鵝還要深刻？我們看到的可愛(ài)的小企鵝還要深刻？” 因?yàn)槲覐哪菞l流淌的車(chē)燈之河中，看到了規(guī)則之美，人性之美。六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版) 不僅指最美麗的這種不僅指最美麗的這種“失衡失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自覺(jué)遵守規(guī)則的道德美。既點(diǎn)明了自覺(jué)遵守規(guī)則的道德美。既點(diǎn)明了文章的主題

11、，也照應(yīng)了文章題目。文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強(qiáng)了文章的感染力。增強(qiáng)了文章的感染力。六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)遵守交通規(guī)則的公益廣告遵守交通規(guī)則的公益廣告 六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)遵守交通規(guī)則的公益廣告遵守交通規(guī)則的公益廣告 六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版) 結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“美麗的規(guī)則美麗的規(guī)則”這個(gè)這個(gè)題目的含義。題目的含義。 指澳大利亞人嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，即使指澳大利亞人嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，即使在一個(gè)車(chē)道沒(méi)有車(chē)、也沒(méi)有一個(gè)駕駛員越到在一個(gè)車(chē)道沒(méi)有車(chē)、也沒(méi)有一個(gè)駕駛員越到行駛，形成了一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。行駛，形成了一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。六年級(jí)下冊(cè)美麗的規(guī)則(語(yǔ)文s版)學(xué)了這篇課文你有哪些啟示？學(xué)了這篇課文你有哪些啟示？關(guān)心他人，為別人著想，才是真正的聰明人。關(guān)心他人，為別人著想，才是真正的聰明人。規(guī)則要刻在心里。規(guī)則要刻在心里。人世間最美的是規(guī)則之美，人性之美。人世間最美的是規(guī)則之美，人性之美。規(guī)則造就人性之美，人性之美彰顯規(guī)則之美。規(guī)則造就人性之美，