培智 人教版九年級(jí)十七冊(cè)語文

1、 特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題： 1、 海上日出 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會(huì)寫的“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字；掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語。 正確朗讀課文，理清文章層次。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者觀察和描寫景物的方法。讀文字，想畫面。教具：演示文稿教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，揭示課題。前面，我們學(xué)習(xí)的暮江吟一首詩(shī)描寫的是太陽落山時(shí)，江面上的迷人景象。今天，我們即將閱讀的名家名篇海上日出選自著名作家巴金爺爺?shù)暮Ｐ须s記，它描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。二、范讀全文。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀課文，只要你用心，相信巴金爺爺?shù)奈淖謺?huì)把你帶入那奇妙的景象之中。說一說，在聽老師讀

2、課文的過程中，你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫面？三、指導(dǎo)自學(xué)。出示學(xué)習(xí)建議：1、輕聲自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。2、畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。3、默讀思考：具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段？分別寫了幾種情況下海上日出的景色？四、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。1、生字詞出示一：剎那痛一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。喚起積累：除了“一剎那間”，你還知道哪些表示時(shí)間短暫的詞語？（轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間）出示二：分辨辨認(rèn)辨別爭(zhēng)辯辨論狡辯說一說“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不同？出示三：鑲?cè)欢栐诤谠票澈蠓派渌墓饷?，給黑云鑲了一道光亮的金邊。結(jié)合語

3、句，給“鑲”選擇著恰當(dāng)?shù)慕忉?，并想象語句描寫的景象。（1）把東西嵌進(jìn)去；（2）在外圍加邊。2、討論思考題。（1）課文25自然段描寫了海上日出的景象。分別寫了天氣晴朗時(shí)、有云的情況下日出的不同景象。（2）體會(huì)開頭、結(jié)尾的作用。第一段：指名讀，思考：這段文字，作者向我們交待了什么？“為了看日出，我常常早起”中的“常常”說明了什么？這一段，與下文有什么關(guān)系？（開頭總起）最后一段：齊讀這一段，提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”換成肯定的說法，怎么說？聯(lián)系上文思考，“這”是指什么？那結(jié)尾這句話的意思表達(dá)得更直接些，就是海上日出真是偉大的奇觀。由此，你覺得結(jié)尾段在全文起的是什么作用？（總結(jié)全文）那為什么說海上

4、日出是偉大的奇觀呢？這個(gè)問題我們留待下節(jié)課再深入探究。五、作業(yè)抄寫生字詞，繼續(xù)朗讀課文。有條件的同學(xué)明天早早起來，觀察一下日出的景象。 板書： 日出前 海上日出 日出時(shí) 日出后教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題： 海上日出 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：邊讀邊想象海上日出的美麗景色教具：演示文稿教學(xué)過程一、朗讀課文，整體把握第一感受。自由朗讀課文，思考：讀了課文，你的感受是什么？文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受？這不是偉大的奇觀嗎？

5、二、順著探究點(diǎn)，深入品讀課文。1、獨(dú)立閱讀并思考：為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”？學(xué)習(xí)建議：按順序研讀日出前、日出時(shí)、日出后天空景象的變化，想象文字描述的畫面，感受“奇觀”。2、全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)：晴天時(shí)：（第2、3自然段）隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿上依次點(diǎn)擊出：淺藍(lán)一道紅霞紅霞擴(kuò)大越來越亮師生接讀：師：看到天空色彩的變化，“我”知道生：太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。體會(huì)作者此時(shí)什么心情？（急切、盼望）練習(xí)把自己體會(huì)到的讀出來。接下來，作者又是怎樣寫出日出過程的？（課文第3自然段）隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿依次點(diǎn)擊出：（開始）露處半邊臉紅得很沒有亮光（最后）完全跳出了海面紅得可

6、愛發(fā)出奪目的亮光這段文字中，哪句寫得最精彩？太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。設(shè)問：簡(jiǎn)潔地說，這句寫的是什么？太陽向上升。如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：太陽使勁向上升。太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。比較著讀一讀，談出自己的感受。想像著太陽升起來時(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！小結(jié)，整體導(dǎo)讀：這段話按時(shí)間順序一步一步地寫出了日出時(shí)景象的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想像這幅動(dòng)態(tài)生成的畫面。有云時(shí)（第4、5自然段）（1）讀“

7、陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光?！弊穯枺簽槭裁捶直娌怀鏊吞?？（2）讀“然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“鑲、透、染”等詞好在哪里？想像畫面，體會(huì)感情，我們?cè)賮碜x一讀這兩段話？大家評(píng)評(píng)誰讀得好？三、指導(dǎo)背誦，積累語言1、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（先部分，后整體；理出思路，按順序背；串聯(lián)重點(diǎn)詞語背）2、選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的段落。四、小結(jié)海上日出是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心

8、生活、勤于觀察，我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。五、作業(yè)（1）用上“詞語采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個(gè)詞語，寫自己觀察的一種自然現(xiàn)象，注意寫出其變化的過程和自己的感受。（2）你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題： 2、瀑布 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字6個(gè)，正確理解詞語和句子。2學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進(jìn)而體會(huì)作者通過詩(shī)句所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教具：投影儀及投影片

9、教學(xué)過程(一)揭示課題。導(dǎo)語 ：同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?誰能簡(jiǎn)單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩(shī)瀑布。(板書課題：1、瀑布)(二)初步感知。1大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。(2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。(3)找出不懂的詞句，畫上“?”(三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。1檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。2理解詞語。疊疊：詩(shī)中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后

10、浪推前浪。屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。如：好像。涌：這里指水浪往上沖的意思。2。檢查讀書情況(1)這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)?分小節(jié)瀆。(2)指名讀全文，思考：這首詩(shī)主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的?(在學(xué)生說出這首詩(shī)主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問：主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩(shī)主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。)(板書：遠(yuǎn)近)3學(xué)生質(zhì)疑(1)學(xué)生自由讀課文(2)學(xué)生質(zhì)疑思考：你讀懂了什么?不懂什么?(教師要抓住學(xué)生提出的一些實(shí)質(zhì)性的問題進(jìn)行歸納整理，作為下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一些非實(shí)質(zhì)性的問題，可在當(dāng)堂讓同學(xué)們交流解決。教師鼓勵(lì)能提出有價(jià)值問題的同學(xué)。)教師根據(jù)

11、學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的?(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來?4本課總結(jié)(四)布置作業(yè) 。1熟讀課文。2預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題： 2、瀑布 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的能力2能夠感情朗讀課文。3培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者通過詩(shī)句所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。教具：投影儀及投影片教學(xué)過程(一)導(dǎo)入 。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主

12、要寫的是什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。)2自由讀這小節(jié)，說出這一小節(jié)給你什么感覺?你是從哪兒看出來的?(1)“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音”還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布聲音一定很響(2)“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時(shí)發(fā)出的巨響。指名說出海浪的聲音怎么樣? (去過海邊的都能說出海浪翻滾時(shí)聲音很大，嘩嘩的。)板書：疊疊)(3)“陣陣”“吹”風(fēng)吹過松林時(shí)，會(huì)發(fā)出“轟轟”的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌

13、進(jìn)潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書：陣陣)3指導(dǎo)朗讀(2)教師范讀。(3)學(xué)生練習(xí)讀。(4)揭去復(fù)合投影片中的朗讀提示5學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會(huì)寫法的巧妙。(三)總結(jié)學(xué)法。1讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。2再讀，說出這一節(jié)給你什么感覺?說說從哪讀出來的?3有感情朗讀這一節(jié)。（四）自學(xué)二、三小節(jié)1讓學(xué)生按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節(jié)，投影為學(xué)困生出示學(xué)習(xí)提示：(1)自由讀2、3小節(jié)，想想：這兩個(gè)小節(jié)各寫了什么?(2)默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺是什么樣的?你是從哪些詞句讀出來的?說說你對(duì)這些詞句的理解。(3)怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點(diǎn)?(4)這兩小節(jié)中哪些地方寫得比較

14、好?為什么?2學(xué)生自學(xué)，遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。3學(xué)生匯報(bào)。(1)第二小節(jié)寫遠(yuǎn)看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近看瀑布的樣子。(2)學(xué)生概括出感覺瀑布很雄偉之后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)通過以下詞句進(jìn)行理解。“千丈青山襯著一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀”(運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件直觀演示幫助學(xué)生理解，沒條件的可以用投影。)“一座珍珠的屏”也體現(xiàn)了瀑布的雄偉和美麗。(繼續(xù)運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件)“屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時(shí)，串串乳白色的水珠被陽光一照，閃著光亮。整個(gè)看，就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、美麗。(板書：珍珠的屏)“如煙，如霧，如塵”當(dāng)有風(fēng)吹過時(shí)，

15、珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時(shí)就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。(計(jì)算機(jī)軟件幫助理解) (板書：如煙如霧如塵)(3)有感情朗讀這兩小節(jié)。(六)總結(jié)。(七)作業(yè) 。板書： 瀑布 疊疊 聲音 陣陣 一道 白銀 雄偉壯麗 珍珠的屏 樣子 如煙 如霧教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題： 3、雨 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象，體會(huì)大自然景物的美。2、讓學(xué)生摘抄形象生動(dòng)的語句。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象。體會(huì)雨水“流進(jìn)人們的心窩里”這句話的意思。教具：

16、投影儀及投影片教學(xué)過程 一、審題入手，激發(fā)興趣（一）板書課題，齊讀題目。（二）據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。 學(xué)生可能提出：1、此文描寫的是什么季節(jié)時(shí)的一場(chǎng)雨？2、是從哪幾方面介紹的？主要說的是什么？3、下雨時(shí)自然景物有哪些變化？ （三）教師導(dǎo)入：同學(xué)們都見過下雨，但雨在不同的季節(jié)是不一樣的，雨會(huì)給人們帶來什么好。二、初讀課文，整體感悟?qū)W生自己小聲閱讀全文，邊讀邊想象下雨時(shí)的樣子，雨后的景象有什么變化。在小組中把自己的感受講給同學(xué)聽。 三、學(xué)習(xí)生字詞。 1、讀準(zhǔn)字音。 2、識(shí)記字形。 3、理解詞義。 珠簾:用珍珠串成的簾子。匯合：會(huì)和在一起。濾過:比喻空氣清新像經(jīng)過了濾的過程?；\罩：像籠子似的罩著在上面

17、。仿佛：似乎、好像的意思。4、 熟讀課文。5、 作業(yè)：抄寫生字。教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題： 3、雨 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象，體會(huì)大自然景物的美。2指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象。體會(huì)雨水“流進(jìn)人們的心窩里”這句話的意思教具：投影儀及投影片教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)生字詞。 二、再讀課文，讀中感悟1、找三位同學(xué)分別按段讀書。其他同學(xué)思考：“這場(chǎng)雨是在什么時(shí)間，什么季節(jié)下的？下雨前有什么特點(diǎn)？你是從哪些地方看出來的？（這場(chǎng)雨是夏季的暴雨。如果學(xué)生答不出，引導(dǎo)

18、學(xué)生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點(diǎn)是：天暗、風(fēng)狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會(huì)如此。）2、課文是按什么順序描寫的？（時(shí)間順序）雨前、雨中、雨后3、作者觀察雨中的景象，看到了什么？聽到了什么？4、學(xué)生提出問題?！拔曳路鹂吹接晁鬟M(jìn)地里，流進(jìn)果園里，流進(jìn)人們的心窩里”(1)提問：這句話是什么句？表達(dá)了作者什么心情？（這句是作者的想象和推斷，因?yàn)槿藗円恢迸蜗掠?，久旱逢雨，人們打心里高興，這場(chǎng)雨給農(nóng)作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田里的玉米聯(lián)想到整個(gè)莊稼地，果園和人們快樂的心窩。說明作者對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)心。）(2)用贊嘆、舒暢輕緩的語氣練習(xí)讀第3自然段。 5、齊讀最后一段。思考：雨后的景

19、色是什么樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什么？（作者視覺和嗅覺并用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮”，樹葉的“綠”和泥土的“清香”，更加烘托出了這場(chǎng)雨的及時(shí)和適度，抒發(fā)了作者的喜愛之情。） 四、總結(jié)全文，朗讀體會(huì)（一）總結(jié)：（這篇課文作者按照事情發(fā)展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運(yùn)用優(yōu)美、生動(dòng)的語言表現(xiàn)出了夏季降雨那特有的美，抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛之情，本文繼續(xù)練習(xí)了抓住句與句之間聯(lián)系的方法進(jìn)行學(xué)文。）（二）找出全文中你最喜愛的語句讀讀（三）朗讀全文，體會(huì)情感。 板書： 雨前：天暗、悶熱 3、雨 雨中：珠簾、薄煙 雨后：清新、美麗教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題： 6、

20、爬山虎的腳 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教具：多媒體課件：（）爬山虎的腳爬墻示意圖。（）一堵墻上的爬山虎。教學(xué)過程一、多種方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、謎語：（）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）（激發(fā)興趣，并從中了解到植物的特點(diǎn)。）、導(dǎo)語：我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子，不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？（因?yàn)樗?/p>

21、有腳。）哪些同學(xué)看見過真的爬山虎？你們平時(shí)看見的是爬山虎的什么？（葉子）那你們仔細(xì)觀察過爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個(gè)善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的爬山虎的腳。（拿自己和作者對(duì)比，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。）、對(duì)課題質(zhì)疑。讀課題，想一想，你如果是作者，你會(huì)從哪些方面去寫。（葉子、腳的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化）葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢？讓我們走進(jìn)課文。（置換角色，從課題質(zhì)疑，可激發(fā)探究的興趣，又可抓住課文主要內(nèi)容。）二、整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣兩個(gè)問題：（1）圈出課文的生字新詞。（2）課文每個(gè)自然段分別寫了爬山虎

22、的什么？2、檢查交流：（1）請(qǐng)認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)最認(rèn)真的一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語。嫩綠舒服均勻重疊空隙漾起拂過葉柄蝸牛緊貼蛟龍枯萎逐漸牢固（學(xué)生當(dāng)小老師，增強(qiáng)自豪感，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。） （2）你讀懂了每個(gè)自然段寫了什么？（第一自然段寫了爬山虎生長(zhǎng)得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長(zhǎng)位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫了爬山虎腳的變化。 三、自主探究，理解一二段1、讀第一自然段，你從“滿是”“一大片”中體會(huì)到了什么？（爬山虎長(zhǎng)得很茂盛，能爬。）2、欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。四、布置作業(yè)，重視語言積累1、抄寫詞語

23、2、背誦課文3、4自然段。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題： 6、爬山虎的腳 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。2、 背誦3、4自然段。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。教具：多媒體課件：（）爬山虎的腳爬墻示意圖。（）一堵墻上的爬山虎。教學(xué)過程一、回顧舊知，進(jìn)入課文上節(jié)課我們初步了解了課文每個(gè)自然段的意思，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？（葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變化。）二、自主研讀，交流收獲1、你對(duì)爬山虎哪一個(gè)方面最感興趣，就請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)讀一讀，畫一畫，議一議，看看你有那些感悟和收獲？可以和你的小伙伴一起

24、學(xué)習(xí)。2、匯報(bào)交流。交流話題一：在寫爬山虎的葉子的這一段你什么收獲？喜歡寫爬山虎葉子的同學(xué)請(qǐng)舉手。（1）在第二自然段，你覺得葉子美在什么地方？（一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。）你能讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？這是一種動(dòng)態(tài)的美。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？（“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點(diǎn)空隙?！保槭裁从X得這樣的葉子給人以美的享受？（綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。）那誰能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來呢？觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？（剛長(zhǎng)出來的

25、葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長(zhǎng)大的葉子綠得很新鮮。）葉子的顏色變化也很美啊，誰能讀出這種美來？老師為你們配上音樂和爬山虎的各種圖片，能讀得更美嗎？交流話題二：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗，充滿勃勃生機(jī)，跟它的腳有著很大的關(guān)系。出示圖片：誰能說說爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？腳的樣像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫的？再讀一讀。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)多具體??！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細(xì)致了。交流話題三：怎么爬的在第四自然段中，作者用了哪

26、些十分貼切的動(dòng)詞寫出了爬山虎爬的過程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同？看課件演示爬山虎爬的過程。（抓住重點(diǎn)詞句去體會(huì)，又以多媒體直觀演示，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）交流話題四：爬山虎的腳有什么變化呢？誰能匯報(bào)你讀這段的收獲？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。）“要是休想”說明了什么？可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神??！現(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請(qǐng)帶著這種感受再讀最后一自然段。三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法1、本文的課題是爬山虎的腳，作者對(duì)爬山虎的腳作了十分

27、具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。）2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？（1）觀察細(xì)致。（2）要抓住特點(diǎn)觀察。（3）要注意事物的細(xì)微變化。（在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法，使理論和實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。）板書設(shè)計(jì)：25 爬山虎的腳葉子美：嫩紅嫩綠綠得新鮮勻稱整齊腳的位置、形狀、顏色腳怎么爬：觸-巴-拉-貼腳的變化：牢固萎了教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題 9、喂雞 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“卡、和、扎、刨”的字音。 能按照課文的敘述順序給課文分段，編寫閱讀

28、提綱，掌握閱讀方法。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：作者在喂雞過程中一些心理活動(dòng)的描寫教具：投影儀及投影片教學(xué)過程一、揭示課題。1.審題：課題告訴了我們有關(guān)喂雞的哪些事？（時(shí)間是今天；人物是“我”；事情是喂雞。）2.討論引入：同學(xué)們中有誰喂過雞？喂雞有哪些過程？哪些樂趣？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，二、初讀課文，總體上了解課文主要內(nèi)容。1.自讀課文，查字典，自學(xué)生字新詞。(1)讀準(zhǔn)多音字：(2)結(jié)合課文理解詞義。爭(zhēng)先恐后急著向前，唯恐落后。淘氣頑皮。踱步慢步行走。錦衣色彩鮮明華麗，本課比喻雞毛顏色美。2.默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分清課文段落。(1)引導(dǎo)：課文寫了喂雞的哪幾個(gè)過程，每個(gè)過程的描寫在內(nèi)容上有什么區(qū)別。(2)課文

29、按喂雞的順序可分為5段。(3)教師指導(dǎo)分段，并引導(dǎo)學(xué)生用詞語來概括。（相機(jī)板書：打掃雞柵 放雞和食喂雞 撿蛋）三、默讀課文（學(xué)生再次感知課文，要求學(xué)生在書上圈出自己不懂的詞句，寫出自己的疑問）。四、精讀訓(xùn)練。1.指名讀第1自然段，出示幻燈片（清掃雞柵），思考：(1)“我”走進(jìn)雞柵，看到什么？聽到什么？（指導(dǎo)學(xué)生在第1段中劃出“使勁往外擠”、“用嘴啄木板”、“咯咯地叫著”。）(2)“你們先等一下，我打掃完了就放你們出來”表現(xiàn)了“我”的什么思想感情？（表現(xiàn)“我”對(duì)雞的習(xí)性很了解，很喜歡它們，知道它們都想出籠，所以，用安慰的口氣來對(duì)它們說話。）(3)第2自然段中“我”的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了作者怎樣的思想

30、感情？（熱愛勞動(dòng)，不怕臟，不怕累。）.出示填空題，學(xué)生練說、練寫（指名在幻燈上練習(xí)，后集體訂正）(1)“我”看到，所到，感到雞在對(duì)我說，于是我說。(2)作者在敘事中先寫自己（用眼）看到的物體，再寫自己怎樣（動(dòng)手）做，怎樣（動(dòng)腦）想。 教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題： 9、喂雞 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“我”熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)作者有順序、有重點(diǎn)，抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致觀察和敘述的寫作特色。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：“我”愛勞動(dòng)，愛集體的優(yōu)秀品質(zhì)，要引導(dǎo)學(xué)生理解。教具：投影儀及投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的方法，進(jìn)行學(xué)法遷移。1.作者在寫雞出柵時(shí)是抓

31、住雞的哪些特點(diǎn)來觀察的？(1)“我”觀察到的“金皇帝”有哪幾個(gè)特點(diǎn)？(2)“慢點(diǎn)兒，別卡壞了身體”說明了“我”對(duì)雞的什么感情？(3)畫出這一段話中的比喻句。(4)再讀課文，體會(huì)“我”愛雞的思想感情。2.閱讀第五自然段，思考：“我”在和食時(shí)，想到什么？說明了“我”的什么思想感情？3.讀講第7自然段：出示幻燈（群雞吃食）（同座位同學(xué)共同討論，互相交流）(1)填空練習(xí)：（打出幻燈練習(xí)填空后，選一張?jiān)诨脽羯嫌喺┏允城?，“小老鴰”_，我一邊趕它，一邊說_。吃食時(shí)，“小老鴰”_了，專挑_，我把它抱出來，讓_擠進(jìn)去。吃食后，愛下蛋的雞向_，不下蛋的雞在_，“金皇帝”在_。(2)我喂雞時(shí)說了些什么？做了什么

32、？4.閱讀課文第9自然段。(1)這二、總結(jié)課文內(nèi)容，思考、討論、練習(xí)。1.全文寫“我”喂雞的五個(gè)過程，哪個(gè)寫得最詳細(xì)？（喂雞。）2.作者在敘述喂雞時(shí)表現(xiàn)的是什么樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生從喜愛養(yǎng)雞這個(gè)具體的事上，表現(xiàn)“我”愛勞動(dòng)的好品質(zhì)，再?gòu)姆烹u出柵、和食喂雞、撿蛋的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的描寫，去體會(huì)作者高興的心情，和關(guān)心集體的好品質(zhì)。）3.填空練習(xí)：喂雞共寫了_，_，_，_，_五個(gè)過程，重點(diǎn)寫了_過程。從喂雞這件事上我們看出作者_(dá)，_的好品質(zhì)。4.反復(fù)朗讀全文。三、作業(yè)。選擇自己喜愛的小動(dòng)物的特點(diǎn)作觀察描寫訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)： 喂雞 打掃雞柵 放雞出來喂雞 和雞食 喂雞 撿蛋教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時(shí)計(jì)

33、劃 月 日 課題： 11、美麗的小興安嶺 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)教具：投影儀及投影片教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1（課前，布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料。2這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（板書課題：美麗的小興安嶺）（二）初步感知課文1第一遍朗讀課文。要求：（1）通讀課文、讀準(zhǔn)字音；（2）給各自然段標(biāo)明序號(hào)。2利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語

34、。3第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問：這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告訴了我們什么？讀后明確：這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。4把你讀不懂的地方做上記號(hào)。（三）質(zhì)疑課文中還有哪些不懂的地方，請(qǐng)同學(xué)提出來。1學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題，有些問題在學(xué)生的幫助下和老師的引導(dǎo)下，當(dāng)堂完成。2教師抓住實(shí)質(zhì)性的問題歸納：為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”？（四）作業(yè)根據(jù)歸納出的問題進(jìn)行自學(xué)，思考下列問題：作者抓住哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你又是怎樣理解的？ 板書設(shè)計(jì)： 11 美麗的小興安嶺綠色的海洋春抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉夏蔥蔥蘢蘢密密層層秋落

35、葉飛舞果實(shí)累累冬樹上積雪動(dòng)物過冬 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題： 11、美麗的小興安嶺 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。教具：投影儀及投影片教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)第一自然段1自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？2集體交流。3練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。（三）學(xué)習(xí)第二自然段1指名讀，其他同學(xué)思考：你覺得小興安嶺的春天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看

36、出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?集體交流。設(shè)問：“樹木抽出新的枝條。”這句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？3練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。4小結(jié)讀書方法。（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。（2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。（3）通過感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。（四）學(xué)習(xí)第三自然段1自由讀課文，自己思考并理解下列問題：（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?集體交流。設(shè)問：“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。”帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確？為什么？明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“

37、封”可換成“蓋”。3練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。（五）學(xué)習(xí)第四自然段1自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？2分小組討論學(xué)習(xí)。3集體交流，明確：設(shè)問：“落葉在林間飛舞?！?，“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段1按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。2集體交流：（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。（2）學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。（3）練習(xí)有感情地朗讀第

38、五自然段。（七）學(xué)習(xí)第六自然段1齊讀第六自然段。2想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？（八）總結(jié)通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)，非常成功。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題： 12、富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)讀生字、詞語，朗讀課文。了解課文的寫作順序。教具：讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的

39、風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入多媒體出示祖國(guó)地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。二、初讀課文讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）學(xué)生自由讀課文。a明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。b學(xué)生自由讀課文。檢查自讀情況。a檢查生字新詞。b檢查課文朗讀

40、情況。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。 三、重點(diǎn)探究凸現(xiàn)重點(diǎn)。a課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）b課文可以怎樣劃分段落？c請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。d.請(qǐng)給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評(píng)價(jià)。四、寫字指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難寫的字。五、五、布置作業(yè)練習(xí)朗讀課文。抄寫生字。板書設(shè)計(jì)： 12、富饒的西沙群島 風(fēng)景優(yōu)美 海水：五光

41、十色瑰麗無比 更加美麗 物產(chǎn)豐富海底：珊瑚海參大龍蝦魚 更加富饒海灘：貝殼海龜海島：海鳥 教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題： 12、 富饒的西沙群島 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。了解課文的寫作特點(diǎn)。教具：投影儀及投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧。課文是圍繞那句話寫的？指名讀。二、精讀理解。1、上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡。第2段，你讀到這段話時(shí)，有什么樣

42、的感覺？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面五光十色瑰麗無比）1、你能把海水的美讀出來嗎？2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學(xué)生讀）用自己的話說說。3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個(gè)（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文。3、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請(qǐng)大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。4、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下。第4段，你為什

43、么喜歡這段話？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數(shù)不清）學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；重點(diǎn)體會(huì)“有的有的有的”句式。仿說。第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？a喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？b這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！c有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？d西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。第6段，海島上又是怎樣的呢？a讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會(huì)到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？b西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？三、背誦課文。用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。四、小結(jié)讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題： 14、 爬天都峰 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不