小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《金屬》課堂實(shí)錄

1、金屬一談話激趣，導(dǎo)入新課師：課前老師讓大家搜集了一些金屬材料制成的物品，今天你帶來(lái)了哪些金屬材料的物品呢？生： .師：我們帶來(lái)的這些物品都是小型的，可方便攜帶的，當(dāng)然也是有限的。你還見過(guò)哪些用金屬制成的物品呢？生： .師：金屬在我們的生活中隨處可見，是我們的生活中不可缺少的重要組成部分。今天就讓我們一起走進(jìn)金屬王國(guó)，去探索金屬的奧秘。板書課題： 17、金屬二、探究新知活動(dòng)一：探究金屬的特點(diǎn)1、猜想問(wèn)題（ 1）、師：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為金屬有哪些特點(diǎn)？和小組內(nèi)同學(xué)交流一下自己的看法。（ 2）、學(xué)生猜測(cè)。（ 3）、教師適時(shí)引導(dǎo)并板書導(dǎo)熱性？導(dǎo)電性？有光澤？延展性？師：這些都是同學(xué)們的猜測(cè)， （

2、打問(wèn)號(hào)）猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！老師相信下面的研究你們會(huì)表現(xiàn)的更出色！那么你們想驗(yàn)證你們的猜測(cè)是否正確嗎？生：想。2、驗(yàn)證問(wèn)題（ 1）師：那好，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)器材， 前面還有硬石板、錘子和熱水。同學(xué)們先看一下，有沒有不認(rèn)識(shí)的？舉手問(wèn)一下?。?）材料都認(rèn)識(shí)了，我們每個(gè)小組從這四個(gè)實(shí)驗(yàn)課題中確定1-2 個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，小組同學(xué)討論怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你們的猜測(cè)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，教師巡視指導(dǎo).（3）誰(shuí)能把你的方法和大家交流一下？生 1：導(dǎo)熱性：我們把銅絲、鐵絲、木棍、塑料的一端放在熱水里，過(guò)一會(huì)用手摸一摸他們的另一端有什么感覺？師：那你們小組選擇了什么實(shí)驗(yàn)材

3、料？你們是怎么放的？給同學(xué)們做個(gè)示范。師：同學(xué)們覺得他們小組設(shè)計(jì)的方案怎么樣？有沒有需要修改和補(bǔ)充的地方？生： .實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意什么？（小心開水燙手）師：這個(gè)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的非常合理，掌聲鼓勵(lì)一下。生 2：導(dǎo)電性：我們把鐵片、鋁片、銅絲插入導(dǎo)電裝置中，按動(dòng)開關(guān)，誰(shuí)能讓指示燈亮說(shuō)明誰(shuí)能導(dǎo)電。師：你們小組選擇了什么實(shí)驗(yàn)材料？你們別的小組有補(bǔ)充嗎？生 3：有光澤：我們將銅絲、鐵絲、鋁絲分別用砂布打磨，看看外表有什么變化師：為了更好的形成對(duì)比，你們小組認(rèn)為是打磨一半還是全部打磨？師：別的小組有沒有不同意見？在實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以試試別的材料打磨后有沒有變化，通過(guò)對(duì)比來(lái)驗(yàn)證這是不是金屬獨(dú)有的特點(diǎn)。生 4：延展性

4、：我們將銅絲、鐵絲、鋁絲分別放在石頭上，用錘子敲打，看有什么發(fā)現(xiàn) ？師：你們選擇了銅絲、鐵絲、鋁絲，別的同學(xué)有補(bǔ)充嗎？師：在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意什么??？（注意錘頭別傷到手）師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作，想出了這么多好辦法，真了不起。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了兩張實(shí)驗(yàn)記錄單，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中別忘了把你們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)。最后，老師還是有幾點(diǎn)要提醒大家： a 各小組明確分工 ,b 探究的過(guò)程中，一定要認(rèn)真、細(xì)心，要邊研究邊作好記錄。C 注意安全。 D 實(shí)驗(yàn)完畢后，有序的整理好本組的實(shí)驗(yàn)器材。 （出示課件）小組做實(shí)驗(yàn)，師巡視3、匯報(bào)交流歸納結(jié)果師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)你們的研究成果？在別的組匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們要認(rèn)真聽，咱們比

5、一比哪個(gè)小組研究的最精彩，哪個(gè)小組聽的更認(rèn)真！好不好？（生齊答）生展示師：你們的實(shí)驗(yàn)證明了你們的猜測(cè)嗎？生：證明了。師：其他小組有沒有補(bǔ)充？師：你們和他們的結(jié)論一樣嗎？師把問(wèn)號(hào)改成對(duì)號(hào)師小結(jié)：剛才大家通過(guò)小組團(tuán)結(jié)合作，像科學(xué)家一樣獨(dú)立的確定了實(shí)驗(yàn)課題，獨(dú)立的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，并得出了正確的結(jié)論，同學(xué)們非常了不起，請(qǐng)把熱烈的掌聲送給優(yōu)秀的自己。師：通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在你知道了金屬的特點(diǎn)嗎？生：導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、有光澤、延展性。師：凡是金屬都具有這些特點(diǎn)，若缺少其中的一個(gè)特點(diǎn)，就不是金屬。這也是金屬區(qū)別于其他材料的標(biāo)準(zhǔn)?；顒?dòng)二：金屬?gòu)哪睦飦?lái)？師：我們現(xiàn)在知道了金屬的特點(diǎn)，你知道它們都是從哪里來(lái)

6、的嗎？生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和以前的學(xué)習(xí)進(jìn)行交流討論。生： .師：金屬的來(lái)歷確實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，有關(guān)金屬的身世老師也找到了一些線索，我們一塊看一段視頻播放視頻：鐵的冶煉過(guò)程。師小結(jié)：金屬首先來(lái)自金屬礦產(chǎn)，人們對(duì)金屬礦產(chǎn)進(jìn)行開采、冶煉、獲得金屬，再對(duì)金屬進(jìn)行加工，最后得到金屬物品。另一種是將回收來(lái)的廢舊金屬物品進(jìn)行冶煉、加工，獲得金屬物品。無(wú)論是從金屬礦產(chǎn)中提煉而來(lái)，還是從回收廢舊物品中冶煉而來(lái)的，它們都是經(jīng)過(guò)人工制造的材料，所以說(shuō)“金屬是人造材料。金屬礦產(chǎn)在我們山東有很豐富的儲(chǔ)量，比如的有山東招遠(yuǎn)的金礦聞名全國(guó)。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一盒金屬礦產(chǎn)標(biāo)本，同學(xué)們打開欣賞一下。這些都是大自然無(wú)償饋贈(zèng)給我們的

7、，人類可以無(wú)限制的開發(fā)、使用，可是金屬礦石是在巖漿噴發(fā)和巖石風(fēng)化，然后經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)歲月的變質(zhì)形成的，所以金屬礦石也不是取之不盡，用之不絕的，如果我們不注意保護(hù)，后果會(huì)不堪設(shè)想，作為環(huán)保小衛(wèi)士，我們?cè)撛趺醋?？不過(guò)，可喜的是，廢舊金屬物品是可以回收利用的，金屬是可以再生的材料，只要我們?nèi)祟惡侠淼睦茫饘龠€是可以滿足人類的需要的?；顒?dòng)三：金屬的利用師： 剛上課的時(shí)候，同學(xué)們展示了帶來(lái)的金屬物品，你知道這些物品利用了金屬 的什么特點(diǎn)嗎？ （鍋利用導(dǎo)熱， 導(dǎo)線利用導(dǎo)電， 鑰匙利用延展性等）師：生活中你還知道哪些物品利用了金屬的什么特點(diǎn)？生： .三、小結(jié)談收獲金屬在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，人們巧妙的

8、利用金屬特點(diǎn)應(yīng)用于人們的生產(chǎn)、生活、科研、航海、航空，國(guó)防等，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你一定對(duì)金屬有了更多的了解，誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@？四、課后拓展1、課下繼續(xù)搜集人們?cè)谏钪惺侨绾吻擅罾媒饘偬攸c(diǎn)來(lái)指導(dǎo)生產(chǎn)生活的。2、金屬是可以回收再利用的材料，平時(shí)注意回收廢舊金屬物品并向周圍的人們做好宣傳。五、全課小結(jié)我們的生活離不開金屬，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，再有一顆聰穎的大腦，你會(huì)發(fā)現(xiàn)金屬更多的奧秘！金屬一、教學(xué)目標(biāo)：1. 了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。2. 能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。3. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：各種類型的金屬段，實(shí)

9、驗(yàn)用的相關(guān)材料。三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認(rèn)識(shí)和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)和研究一種材料：金屬。（板書課題）探究新知：活動(dòng)一：探究金屬的特點(diǎn)（一）猜想假設(shè)1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學(xué)們仔細(xì)想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?、學(xué)生分組討論，交流。3、匯報(bào)本組的討論結(jié)果。4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎(jiǎng)杯、常用工具等，因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來(lái)制作是利用了金屬的一些特性，如堅(jiān)固耐用、堅(jiān)硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來(lái)研

10、究研究。（二）制訂方案實(shí)施探究研究金屬的性質(zhì)。1、研究金屬的光澤度。（ 1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；（ 2）、用砂紙摩擦它們表面；（ 3）、比一比，摸一摸，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。 （變光亮，有熱度）（ 4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。（ 5）、總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。2、研究金屬的導(dǎo)熱性。（ 1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過(guò) 3 分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點(diǎn)熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙） 。（ 2）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。（ 3）、總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。3、研究金屬的延展性。（ 1）裁剪一段 5 厘米長(zhǎng)的粗鋁絲放在鋼板上；（ 2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；（ 3）用尺子量一量

11、，有什么變化？（變寬、變長(zhǎng)）（ 4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。（ 5）、總結(jié)：金屬在受到外界壓力時(shí)，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴(kuò)散的延展性。4、研究金屬的導(dǎo)電性。（ 1）選擇鐵片、鋁片、銅片、塑料棒、硬紙片等（ 2）把它們分別連入電路中（ 3）觀察電路中的小燈光亮滅情況（ 4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。（ 5）、總結(jié)：金屬容易導(dǎo)電，塑料棒、硬紙片不導(dǎo)電。（三）、匯報(bào)展示交流，歸納總結(jié)總結(jié)金屬的性質(zhì)。（ 1）、提問(wèn)：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？（ 2）、學(xué)生分組討論、交流。（ 3）、總結(jié)：有光澤、易傳熱、易導(dǎo)電、有延展性。（ 4）、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)探究中會(huì)逐步學(xué)習(xí)

12、到?；顒?dòng)二：金屬?gòu)哪睦飦?lái)？生根據(jù)自己獲得的信息說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。生猜想用金屬制成金屬物品的過(guò)程。師播放錄像片 , 介紹獲取金屬的兩種途徑:一種是對(duì)金屬的提取冶煉制作過(guò)程 , 讓學(xué)生明白金屬首先來(lái)自于金屬礦 , 然后對(duì)金屬礦進(jìn)行開采冶煉 , 獲得金屬 , 再對(duì)金屬進(jìn)行加工 , 最后得到金屬物品。另一種是將回收來(lái)的廢舊金屬物品進(jìn)行冶煉加工, 獲得金屬物品?；顒?dòng)三：金屬的利用1、談話：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)結(jié)合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會(huì)選擇哪種金屬？為什么？2、學(xué)生分組討論，匯報(bào)。3、教師總結(jié)。小結(jié)談收獲金屬在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，人們巧妙的利用金屬特點(diǎn)應(yīng)用于人們的生產(chǎn)、生

13、活、科研、航海、航空，國(guó)防等，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你一定對(duì)金屬有了更多的了解，誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@？課后拓展1、課下繼續(xù)搜集人們?cè)谏钪惺侨绾吻擅罾媒饘偬攸c(diǎn)來(lái)指導(dǎo)生產(chǎn)生活的。2、金屬是可以回收再利用的材料，平時(shí)注意回收廢舊金屬物品并向周圍的人們做好宣傳。3、利用廢舊金屬進(jìn)行創(chuàng)意小制作。全課小結(jié)我們的生活離不開金屬，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，再有一顆聰穎的大腦，你會(huì)發(fā)現(xiàn)金屬更多的奧秘！教學(xué)反思根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在滿足孩子發(fā)展需要和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)條件讓他們能直接參與科學(xué)探究活動(dòng)，讓孩子們?cè)凇白鲋袑W(xué)”，在大量的親歷活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)金

14、屬的多種特征，能在過(guò)程中體會(huì)并學(xué)會(huì)科學(xué)觀察、研究的一般方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有知識(shí)。在我第一個(gè)班級(jí)講這節(jié)課的時(shí)候，我選用了一些圖片，包括了前面學(xué)過(guò)的木頭、陶瓷材料的物體和金屬材料物體，希望學(xué)生在辨認(rèn)的過(guò)程中，與前面所學(xué)相聯(lián)系，并知道金屬制品在生活中也是廣泛應(yīng)用的。不過(guò)大家興致好象并不太高。這一次，我采用展示生活中常見金屬制品的情景導(dǎo)入的方式，與學(xué)生的生活實(shí)踐更加密切聯(lián)系起來(lái)，效果比較好。二、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用不同的實(shí)驗(yàn)方法探究金屬的特性。在科學(xué)教學(xué)中，我不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，還要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究。引導(dǎo)學(xué)生借鑒前面

15、掌握的一些研究方法來(lái)研究金屬，并讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見，找到其他的研究辦法。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，給學(xué)生提供足夠的工具材料，大量的時(shí)間進(jìn)行認(rèn)識(shí)金屬的特征，并隨時(shí)作好記錄。對(duì)此我們總結(jié)了幾點(diǎn)：一是看，首先用眼進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)不同金屬的顏色不同，形態(tài)不同不透明，但能反光，有金屬光澤；二是磨，用砂紙去打磨一下金屬，發(fā)現(xiàn)它們都能露出金屬光澤。三是敲，用錘子進(jìn)行敲打，發(fā)現(xiàn)它們不容易碎，有延展性。四是燒，用酒精燈進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它們不易燃燒，有導(dǎo)熱性（這點(diǎn)也可以用熱水去做，比較安全，不易燙傷）。五是電，把金屬接入電路，它們能導(dǎo)電。（我們平時(shí)用的電線就用金屬銅或鋁做的，這點(diǎn)學(xué)生們接受的快。）六是刻，用一把小刀分別刻畫不同的金屬，發(fā)現(xiàn)有的較硬，有的軟。三、重視學(xué)生之間的合作、交流與評(píng)價(jià)。學(xué)生以小組為單位，以分工合作的形式進(jìn)行探究活動(dòng)，體現(xiàn)了新課程提倡的的合作學(xué)習(xí)的方法。在交流討論金屬的特征時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充、完善、評(píng)價(jià)，完善對(duì)金屬的基本特征的認(rèn)識(shí)。并且讓學(xué)生及時(shí)參與評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行自我反思