小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字課《左右結(jié)構(gòu)》寫(xiě)字教學(xué)實(shí)錄

1、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字課左右結(jié)構(gòu)寫(xiě)字教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固學(xué)生觀看微課后的學(xué)習(xí)成果。2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，規(guī)范書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)之左窄右寬、左寬右窄、左右等寬的字，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。3、提高學(xué)生的審美能力，懂得寫(xiě)字和做人一樣，要注意禮讓。4、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣和欣賞字的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，把漢字寫(xiě)美，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。師：孩子們，今天，我們的教室有什么不同呢？誰(shuí)能用你雪亮的眼睛看看，再用你甜美的聲音說(shuō)說(shuō)。生齊答：教室里多了一棵大樹(shù)。師：是的，智慧樹(shù)爺爺今天來(lái)到了我們的課堂，他還讓我告訴大

2、家：這節(jié)課表現(xiàn)好的小朋友可以獲得他身上的一片智慧葉。 我們一起來(lái)比比誰(shuí)得到的智慧葉最多，有信心嗎？生齊答：有！二、交流學(xué)習(xí)微課后的收獲，總結(jié)寫(xiě)字秘訣。1、交流學(xué)習(xí)微課后的收獲。師：孩子們，木字變形記，你們看了幾遍？師：你們學(xué)到了什么？生 1：我會(huì)寫(xiě)“材、梨、李、沐”四個(gè)字。生 2：我掌握了木字旁字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。生 3：我發(fā)現(xiàn)木字和別的字組合成新字時(shí)會(huì)發(fā)生變化。師：你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，回憶一下，木字在不同位置上有什么變化呢？（課件：木字旁在左“材”、木字旁在上和在下“梨、李”、木字旁在右“沐）”生 1：木字旁在左邊的時(shí)候，變成了小瘦子，橫短了，捺變成了點(diǎn)，給才讓了很大一塊地方。師：對(duì)，中國(guó)漢字

3、是文明的字寶寶，他們?cè)谝黄鹨弥t讓才能和平相處呢。生 2：木字旁在上面和下面的時(shí)候，變矮了，像被壓扁了一樣。師：可不是嗎，不管藏在樹(shù)上還是樹(shù)下，要蹲著才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。生 3：木字旁在右邊的時(shí)候，稍微瘦了一點(diǎn)，從田字格的中間挪到了靠右一點(diǎn)的位置。師：這個(gè)木字就像我們大家，遇到事情不斤斤計(jì)較，做出了小小的犧牲，字才能寫(xiě)得協(xié)調(diào)美觀。2、展示學(xué)習(xí)任務(wù)單，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。師：哪位同學(xué)想把你觀看微課后填寫(xiě)的任務(wù)單給大家展示一下？（展臺(tái)展示學(xué)生的字）先自己介紹一下，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪里？生：我這個(gè)梨字的撇捺寫(xiě)得很對(duì)稱(chēng)。師：恩，撇捺很舒展，整個(gè)字看起來(lái)很有美感。生：這個(gè)豎也寫(xiě)得很有力。師：老師也看出

4、來(lái)了，這個(gè)豎就像一棵挺拔的白楊樹(shù)。師：哪個(gè)字或哪個(gè)筆畫(huà)需要改進(jìn)？生：我的字寫(xiě)得有的大，有的小。師：當(dāng)你認(rèn)識(shí)到自己的不足的時(shí)候，就是進(jìn)步的開(kāi)始。送你一片“智慧葉?！睅煟捍蠹铱匆豢?，你們覺(jué)得他哪一個(gè)字寫(xiě)得好， 說(shuō)說(shuō)自己的理由。生 1：他的這個(gè)沐字結(jié)構(gòu)很勻稱(chēng)。師：你是一個(gè)會(huì)觀察的孩子。生 2：這個(gè)梨字下面的橫寫(xiě)得長(zhǎng)，很好看。師：這個(gè)橫就是梨字的大梁呀， 寫(xiě)得長(zhǎng)才能端得起肩膀上的重?fù)?dān)。寫(xiě)好木字底，字才更漂亮。師：大家覺(jué)得他哪一個(gè)字寫(xiě)得還不夠美觀，需要提醒他注意什么？生 3：他的這個(gè)李字上面太大了，子都沒(méi)地方了。師：恩，弄顛倒了，李字應(yīng)該上面小，下面大。生 4：我認(rèn)為木字旁在左邊時(shí)，上面的短橫要輕輕上斜

5、一下才好看。師：你發(fā)現(xiàn)了大家都沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，送你一片“智慧葉” 。3、修改任務(wù)單。師：取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，我們才能有所提高。現(xiàn)在看看你寫(xiě)的字,有哪個(gè)字改改會(huì)更美，請(qǐng)把它們寫(xiě)在后面的田字格里。學(xué)生進(jìn)行修改，教師巡視、指導(dǎo)。4、總結(jié)寫(xiě)字秘訣。師：看到同學(xué)們的字越寫(xiě)越端正，老師真為你們高興。你們找到寫(xiě)好字的小秘訣了嗎？生 1：寫(xiě)之前多看看它們的結(jié)構(gòu)。師：對(duì)，要先觀察整體。生 2：還要看看筆畫(huà)的變化。師：對(duì)呀，就像木字變形記中的木字一樣。生 3：要仔細(xì)觀察各部分在一起怎么組合。師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子。生 4：寫(xiě)好后要和小伙伴們交流交流，要向小伙伴們學(xué)習(xí)。師：恩，謙虛使人進(jìn)步，采納好的意見(jiàn)有助于我們

6、成長(zhǎng)。生 5：要多寫(xiě)、多練，才能把字寫(xiě)好。師：像大書(shū)法家王獻(xiàn)之和懷素一樣勤奮刻苦。師總結(jié)：你們說(shuō)得多好??！寫(xiě)字不是一朝一夕的事情。關(guān)鍵在于仔細(xì)觀察、持之以恒，認(rèn)真練寫(xiě)每一個(gè)字。做到“提筆就是練字時(shí)” 。老師相信大家只要用心去寫(xiě)，一定能寫(xiě)出一手漂亮的好字。 （板書(shū)：仔細(xì)觀察、持之以恒）三、學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。師：我們都知道，每個(gè)漢字都有著屬于自己的結(jié)構(gòu)，那你知道的漢字結(jié)構(gòu)都有哪些？生 1：左右結(jié)構(gòu)。生 2：上下結(jié)構(gòu)。生 3：全包圍結(jié)構(gòu)。師：今天，有幾個(gè)字寶寶來(lái)到我們班級(jí)做客啦，瞧，他們來(lái)了?。ㄕn件：精、印、到）這三個(gè)字寶寶呀， 就是今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)的主角，大聲地喊喊他們的名字吧！師：孩子們，在寫(xiě)字之

7、前，先要進(jìn)行讀帖，也就是我們?cè)谟^看微課時(shí)總結(jié)的要“仔細(xì)觀察”。拿到一個(gè)字，不急著寫(xiě)，要細(xì)細(xì)地看，細(xì)細(xì)地觀察它有什么特點(diǎn)。來(lái)，我們仔細(xì)觀察，看看這些字，你發(fā)現(xiàn)它們的秘密了嗎？生 1：它們都是左右結(jié)構(gòu)的。師：好的，首先觀察到了它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 （板書(shū)：左右結(jié)構(gòu)）師：再細(xì)細(xì)觀察，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？生：“精”是左窄右寬的字“，印”的左右差不多寬“，到”是左寬右窄的字。師：火眼金睛！它們雖然都是左右結(jié)構(gòu)，但左右兩邊的比重又有所不同。（板書(shū)：左窄右寬、左寬右窄、左右等寬）1、學(xué)寫(xiě)“精”字（左窄右寬）師：我們先來(lái)觀察左窄右寬的“精”字，先看它的整體布局，然后觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌可以討論一下。生 1

8、：“精”的左邊是個(gè)米字旁，右邊是青草的青。米和青差不過(guò)高。師：哦，你觀察了“精”字的整體布局。生 2：米字旁的最后一筆，撇要變成點(diǎn)。師：恩，它和木一樣。生 3：米字旁比較瘦， 給青留了地方。這樣米和青就不會(huì)打架了。師：看來(lái)你平時(shí)也是一個(gè)懂禮貌講文明的好孩子。生 4：“青”上面的三橫，第三個(gè)橫最長(zhǎng)，要寫(xiě)在橫中線上。師：你講得這么清楚。老師都想寫(xiě)了。伸出你的小手，我們來(lái)書(shū)空。師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師一邊范寫(xiě)一邊講解：“精”不僅是左窄右寬的字，還是左右同高的字。米字旁的橫要寫(xiě)短些，稍稍往上傾斜 , 撇要寫(xiě)舒展。右邊的“青”字，三橫之間距離等寬，第三橫最長(zhǎng)。 “月”的第一筆豎落在豎中線的右邊。師：你們想

9、試試嗎？在寫(xiě)字之前，要有正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是？生齊答：頭正肩平腳著地，三個(gè)“一”字要牢記。學(xué)生學(xué)寫(xiě)“精”字，寫(xiě)完同桌點(diǎn)評(píng)。2、學(xué)寫(xiě)“印”字（左右等寬）師：我們?cè)賮?lái)看看“印”字。（課件播放印的演變過(guò)程，邊介紹印的意思：印，甲骨文上邊像一只手，右邊是一個(gè)跪著的人，古時(shí)候它指官府在罪犯額上印下記號(hào)。再看，這是金文、這是小篆、這就是楷體從這個(gè)印字，我們可以看到中國(guó)漢字就是這樣慢慢演化過(guò)來(lái)的。）師：我把印字的左右兩部分分解開(kāi)了， 請(qǐng)個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)擺一擺。一生上臺(tái)擺字，師邊幫忙邊講解：像印這樣的字，左右兩邊差不多高矮，我們?cè)跀[時(shí)就要把左邊的往上挪一下，右邊的往下移一下，這樣看上去才更和諧

10、，勻稱(chēng)，我們把這樣的寫(xiě)法叫做“錯(cuò)位”。（課件出示：錯(cuò)位）師：我們來(lái)看看“印”字的具體寫(xiě)法。師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。師：在田字格上練一練。學(xué)生練寫(xiě)。3、學(xué)寫(xiě)“到”字（左寬右窄）師：寫(xiě)出漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，這叫眼到；一筆一畫(huà)地寫(xiě)叫手到；在寫(xiě)時(shí)專(zhuān)心致志，這叫心到。說(shuō)了這么多“到”字，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)“到”字。我相信你們一定寫(xiě)得更好！老師給你十秒鐘，仔細(xì)觀察。 （學(xué)生觀察）。師：誰(shuí)想來(lái)當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)如何能把“到”字寫(xiě)漂亮。一生上臺(tái)講解“到”字，其他學(xué)生補(bǔ)充。生： “到”字由“至”和“刂”組成，右邊要給左邊讓出位“置土?！币⒁?，橫要變成提。第二筆的撇折要落在橫中線上。師：你們真了不起，抓住了這個(gè)字的主要特點(diǎn)。送你一片“智慧葉”。師：我們來(lái)練寫(xiě)一下吧。四、練寫(xiě)其他左右結(jié)構(gòu)的字，展評(píng)。1、練寫(xiě)其他左右結(jié)構(gòu)的字。（課件：桂、即、別）師：大家把精、印、到三個(gè)字寶寶寫(xiě)得這么好，其他左右結(jié)構(gòu)的字寶寶們也迫不及待地想讓同學(xué)們給它們打扮打扮。 大家有信心把它們寫(xiě)好嗎？生齊答：有。師：那就趕快拿起筆，開(kāi)始吧。學(xué)生寫(xiě)字。教師相機(jī)提示坐姿：你看，這個(gè)同學(xué)動(dòng)作快、姿勢(shì)好，老師送你一片智慧葉。來(lái)，咱們大家都像他這樣做到頭正、 身直、肩平、足安，“三個(gè)一”也不要忘記哦。2、點(diǎn)評(píng)。師：好，小組互相點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)，用紅筆圈出寫(xiě)得漂亮的字，每組選出一幅最好的作品進(jìn)行全班展示。學(xué)生小組點(diǎn)評(píng)，