2020年歷史學(xué)科高考雙向細目表

1、2020歷史學(xué)科高考雙向細目表試 題 題 號考察內(nèi)容分值題型能力要求試題難度考察內(nèi)容的目的性備注知識點知識塊I-'.觀客 觀識記理 解運 用分值易中難1戰(zhàn)國禮儀必修三第一單元第2課3考察學(xué)生知識理解2山東東部商業(yè)新教材綱要上第4課33考察學(xué)生的分析、理解 能力3唐代翰林學(xué)士必修一第一單元第3課3J3考察學(xué)生的分析、理解 能力4王安石變法選修一第一單元第6課3J3考察學(xué)生的分析、理解 能力5黃宗羲工商皆本必修三第已單元第5課33考察學(xué)生的分析、理解 能力6華衡芳地質(zhì)進化論必修三第五單元第20 課33考察學(xué)生的分析、理解 能力7五四運動平民教育必修三第五單元笫21 課新文化運動3J3考察學(xué)

2、生的分析、理解 能力8民族資本主義黃金時 期必修二第二單元第11 課3J3考察學(xué)生的分析、理解 能力9國民大革命必修一第五單元笫20 課33考察學(xué)生的分析、理解能力10智者學(xué)派必修三第三單元第113V3V考察學(xué)生的分析、理解學(xué)校：萬杰朝陽學(xué)校姓名：許彥民學(xué)科：歷史課能力11啟蒙運動必修三第三單元第14 課3V3考察學(xué)生的分析、理解 能力12歐洲聯(lián)合必修一第七單元第25 課3V3考察學(xué)生的分析、理解 能力13蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體話必修二第三單元第14 課3V3考察學(xué)生的分析、理 解、歸納、概括、表達 能力 處理材料的能力14第二次世界大戰(zhàn)選修二戰(zhàn)爭與和和平3V3V考察學(xué)生的分析、理 解、歸納、概括、表達

3、 能力 分析材料的能力15新中國外交必修一第七單元第26 課3V3考察學(xué)生的分析、理 解、歸納、概括、表達 能力處理材料的能力16經(jīng)濟車心南移二必修二第3課1212考察學(xué)生的分析、理 解、歸納、概括、表達 能力 時空觀念17梁啟超少年中國說中國近現(xiàn)代史14VV14考察學(xué)生的分析、理 解、歸納、概括、表達 能力 家國情懷18村支書得工作筆記必修二第四單元第1914V14V考察學(xué)生的分析、理課解、歸納、概括、表達 能力 史料實證19英國咖啡館必修一第三單元第8課15V15V考察學(xué)生的分析、理 解、歸納、概括、表達 能力 歷史解釋合100554530整體分析：2020年山東高考歷史試題最大的特點就是

4、充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。時空觀念是歷史學(xué)科的基本思維。任何歷史現(xiàn)象是在特定的、具體的時空條件下發(fā)生的，在特定的時空框架下，才能對史實有準確的 把握。脫離了特定的歷史時空去看待歷史史實，如同緣木求魚。2020年山東高考歷史試題中多處使用地圖、表格、文字描述等來考察政治制度，歷史事件的演進，充分體現(xiàn)了對時空觀念的考察要求。 其中第8、9、14題均使用了地圖或圖表來考察時空變化。尤其是材料分析題的笫16題，給出三副不同歷史時期的人口密度圖，讓學(xué)生判斷其歷史時期，并說明依據(jù)，更是充分體現(xiàn)了對時空觀 念的考察。2020年山東高考歷史試題基于唯物史觀的科學(xué)指導(dǎo)，以唯物史觀作為命題的靈魂統(tǒng)攝題旨，

5、通過呈現(xiàn)相關(guān)史料或史事作為試題的素材 和載體的形式，把唯物史觀的立場與基本觀點滲透于史料、史事及其形態(tài)發(fā)展的敘述之中。具體在試題的開發(fā)設(shè)tr±,運用馬克思主 義唯物史觀的基本立場、觀點與史學(xué)研究的理論和方法建立相互對應(yīng)的內(nèi)在聯(lián)系。即基于唯物史觀的基本論斷，立足于史料、史事的 分析與綜合、歸納與比較、論證與解釋等史學(xué)研究方法，滲透唯物史觀豐富的內(nèi)涵為命題立意，突出史學(xué)研究以運用唯物史觀的立場、 觀點與方法論等豐富內(nèi)涵為指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)以唯物史觀為靈魂的命題理念。2020年山東高考歷史試題的材料分析題，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新性強的特點，但乂同時體現(xiàn)了對傳統(tǒng)的繼承，可謂守正的同時體現(xiàn)了創(chuàng)新。笫1

6、6題通過給出三副不同時期的人口分布圖，從人口密度變化這個小切口切入，考察歷史上不同時期政治和經(jīng)濟重心的變遷，可謂是 小切口，大視野，大時空。第17題用學(xué)生都很熟悉的少年中國說作為引子，給出詹天佑，鄒容，周恩來這三個學(xué)生熟悉的典型人物的相關(guān)材料，讓學(xué)生談?wù)?對梁啟超認識的理解。這道題LI旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，強化家國情懷?？梢哉f這道題LI是一道充分體現(xiàn)了社會主義核心價 值觀教育的題目。第18題將八十年代華北農(nóng)村支部書記的日記作為史料引入高考，運用了近年來歷史學(xué)界整理的新材料。這道題LI考察私人日記在歷史 研究中的史料價值。但引入的乂不是私人生活日記，而是丄作日記，因此其可信程度更高，史料

7、價值更大。作為親歷者，其記載可以 作為第一手史料來使用，對于研究八十年代農(nóng)村改革具有很大價值。注重對史料價值的考察是山東高考一貫的傳統(tǒng)。2013年山東卷第35題就考察了王安石變法研究中宋元話本的史料價值。因此可以說 史學(xué)研究類題目在山東高考中并非沒有先例。第19題更是新意滿滿。尤其是第一問，讓學(xué)生寫一段17世紀的咖啡館對話。很多老師在考完后調(diào)侃歷史題生生考成了編導(dǎo)題，這是 在培養(yǎng)劇作家，培養(yǎng)話劇編劇。但我恰恰認為這道題LI充分體現(xiàn)了利用所學(xué)知識，在新的問題情境下解決問題的能力。同時，這道題 LI也充分體現(xiàn)了試題命制的開放性，探究性原則。只要學(xué)生能夠抓住17世紀這個牛鼻子，利用所學(xué)知識，寫出符合

8、邏輯的對話，就很 容易得分。2020年山東高考歷史試題考察內(nèi)容不偏不怪，所考內(nèi)容常規(guī)，試題形勢新穎，充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。?io 尊痙左右,世界史占33分左右,從模塊角度來講,必修1和必修2仍為考試重點。試卷總體能夠發(fā)揮高考引領(lǐng)作用。 注重基礎(chǔ)與課本知識，更加注意考查主干知識,這就需要考生基礎(chǔ)知識一定過硬。 考查學(xué)生史學(xué)素養(yǎng)，即17題，所以在學(xué)習(xí)中,注意培養(yǎng)史學(xué)基本功與基本能力。三、試卷主要特點1. 重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力山東卷今年命蹲非常新穎的但是考直的內(nèi)容不會脫離墮學(xué)知識,想要在這些新穎豊雜的材料中提取出命題人希望考查的知 識點,就需要考生對基鮫知識滾瓜爛熟,可以熟練地將一個不規(guī)范的模型迅速整合為一個規(guī)范的模型,并利用這一分所學(xué)知識進行 解決,這也數(shù)學(xué)建模有異曲同工之妙。2. 試卷體現(xiàn)了一定的創(chuàng)新性和思維深度相對而言，19題咖啡館對話形式考察非常具有創(chuàng)新性，但是只要冷靜回憶這一部分所學(xué)知識，注重答題分點、格式明確，該 題迎刃而解。以上種種都提示我們,高考歷史甚至可以說文綜"背多分"時代已經(jīng)過去