六年級閱讀理解專項訓(xùn)練(含答案)

1、六年級閱讀理解專項訓(xùn)練(含答案)一、語文課內(nèi)外閱讀理解1.課外閱讀。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑甚；也不必說鳴蟬在樹葉 里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。 單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻 開斷穆來，有時會遇見蝶蚣；還有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后 竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的 根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷 地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像

2、人樣。如果不怕刺。還可 以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得遠(yuǎn)。魯迅百草園和三味書屋(1)這段描寫語言生動，作者用 、來描寫菜畦和桑甚，用 、 來形容黃蜂和叫天子，這是分別從 和 兩個方面生動而形象的描寫百草園的景物，表現(xiàn)了自由快樂的兒童生活樂趣。(2)說說下面兩句話中劃線的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂七停)在菜花上。輕捷的叫天口云雀)忽然從草間直竄(& 向云霄里去了。(3)油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！币痪溥\用了 的修辭手法寫百草園的。 這里指。(4)這段景物描寫由整體到局部的過渡句，請用波浪線畫出來。(5)作者寫這一段文字的目的是什么？

3、【答案】(1)碧綠；紫紅；肥胖；輕捷；顏色；形態(tài)(2)不能。伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài)。不能。竄”字顯示速度快，又來得突然，用飛”字則無法表達(dá)這種效果。(3)擬人；聲響；短短的泥墻根一帶(4)單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。(5)表明童年時代我對百草園的喜愛之情?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句 (題目提供的信息)進(jìn)行補充填空即可。(2)此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié) 合具體語境進(jìn)行分析。(3)此題意在明白擬人這一修辭手法以及

4、其作用。所謂擬人”，就是把 物”當(dāng)作人來寫，使 物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。(4)考查對課文內(nèi)容的理解能力。過渡句過渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句 是上段的段意，起下句為下一段的段意。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容， 就能找到答案。(5)考查概括中心思想，中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。故答案為：（1 ）碧綠、紫紅、肥胖、輕捷、顏色、形態(tài)（2） 不能。 “伏 ”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)； “停”字就無法表現(xiàn)這種情態(tài)。 不能。 “竄 ”字顯示速度快，又來得突然，用

5、“飛 ”字則無法表達(dá)這種效果。（3）擬人、聲響、短短的泥墻根一帶（4）單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。（5）表明童年時代我對百草園的喜愛之情?！军c評】（1 ）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題考查學(xué)生對詞語的辨析能力。（3）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題考查對短文中心思想的能力。2 理解感悟（文章閱讀）燕子的雙腿被一個小孩“喀嚓 ”一聲剪斷；奄奄一息的小貓“撲 ”的一聲被拋向疾駛的車輪；正在河岸上蛻殼的蜻蜓，被一雙散步的腳有意識地踩扁；鮮花被

6、兩個談情說愛的人漫不經(jīng)心地一瓣瓣撕碎、揉爛、碾成泥 樹上鳥窩里的幼鳥成了人類幼兒的玩物，任憑它們的母親繞樹嘶叫，直至心力交瘁，墜地而死。頑童們興奮地往返奔跑，享受踩踏蟲尸所發(fā)出的脆響。目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。也許，與浩瀚人世相比，這些只不過是一出出不足掛齒的小小雜亂的悲劇而已，但不知幾時開始，人類潛意識里有座冰山，人性就變麻木、冷漠、甚至殘忍，以肆虐他族之苦，養(yǎng)已歡顏，并引為閑適雅趣。生靈何罪之有？就因為看不見它流淚流血，就因為聽不到它呼痛呼救，就因為人類比它強(qiáng)大，我們就可以任意踐踏、蹂躪、摧殘？再微末也是生命，是比人類更加脆弱的生命。人對世界總是不滿意，卻從

7、不愿反躬自省，自己為這個世界做了些什么？（ 1 ）文中的哪些詞語讓我們感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至殘忍的一面。（ 2）閱讀下面句子，按要求完成題目?！澳慷眠@觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀?！边@個句子在文中的作用是?！坝|目驚心”的意思是。（ 3）短文最后幾個自然段應(yīng)讀出什么語氣?！敬鸢浮浚?1 ）喀嚓、撲、有意識、漫不經(jīng)心、任憑、享受（ 2）過渡（承上啟下）；看都之后心里感到震驚（ 3）強(qiáng)烈譴責(zé)【解析】【分析】（1）讓我們感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至殘忍的一面的詞語有喀嚓、撲、有意識、漫不經(jīng)心、任憑、享受。（2）目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀

8、。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案?！军c評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。3 課外閱讀小草很多人愛花，因為花朵嬌艷多彩;不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而，我卻愛那平凡的小草。小草是報春的使者，它最早把春天到來的信息報告給人們。不信你瞧，冰雪剛剛?cè)诨?，大地還未脫盡冬裝，這時你如果用手撥開緊貼地面的枯草，就會看到一棵棵、一簇簇的小草，已經(jīng)鉆出針尖一樣的嫩綠的尖兒，它悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。再過些日子，桃紅柳綠，萬紫千紅，小草卻默默地躺

9、在萬花叢中。那綠油油、軟綿綿的草地，可供孩子們游樂，供大人們休息;那鮮美柔嫩的莖葉，是牛羊蟲鳥的美餐。你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的?？耧L(fēng)暴雨休想摧毀它;洪水干旱不能滅絕它;即使是鐮刀鋤頭，把它攔腰折斷，車輪把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又從地下倔強(qiáng)地挺直身軀，開始了新的生長。多么可愛的小草!我要高聲贊美它，贊美它不畏艱難頑強(qiáng)向上的品質(zhì)，贊美它無私奉獻(xiàn)的精神。（ 1 ） 寫出第四小段的段意。2） 寫出開頭與結(jié)尾照應(yīng)的句子。（ 3）短文贊揚小草。【答案】（ 1 ）你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的（ 2）開頭：我卻愛那平凡的小草。結(jié)尾：多么可愛的小草!我要高聲贊美它，贊美

10、它不畏艱難，頑強(qiáng)向上的品質(zhì)，贊美它無私奉獻(xiàn)的精神（ 3）不畏艱難，頑強(qiáng)向上的品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的精神【解析】【分析】本題主要考察的事學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，只要學(xué)生在讀課文的時候認(rèn)真體會文段中的詞語，就不難解答奔道題目?！军c評】主要測試學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。要求學(xué)生認(rèn)真的品讀課文，這樣就能更好地解答本題。4.拓展閱讀，我收獲。(一)草蟲的村落(節(jié)選)我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著 俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得 多少蟲子。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這 投以好奇的眼光。它們友好地 交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?？窗?！蜥蜴好

11、像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲 蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們 地振著翅 膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂， 這是只有蟲子們才能演奏出來的！(1)從文中找出與下列詞語意思相近的詞語。美麗 閑談 疲倦(2)在片段中的橫線上填上合適的四字詞語(3)我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面一一這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了?！边@句話中一一一的作用是()。A.解釋說明B.聲音延

12、長C.表示轉(zhuǎn)折(4)作者充分發(fā)揮豐富的想象，片段中主要運用的修辭手法是()。A.比喻和擬人；B.夸張和排比；C.反問和比喻(5)作者在片段中也表達(dá)了自己的獨特感受，找出表現(xiàn)作者獨特感受的語句?！敬鸢浮?1)俏麗；交流；疲勞(2)駐足癡望，龐然大物，全神貫注(3) A(4) A(5)優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂， 這是只有蟲子們才能演奏出來的！【解析】 【分析】(1)美麗：漂亮，好看；即在形式、比例、布局、風(fēng)度、顏色或聲音上 接近完美或理想境界，使各種感官極為愉悅。也可形容一個人從內(nèi)心散發(fā)出來的魅力。閑談：亦作閑譚；亦作閑談；沒有一定中心地談無關(guān)緊要的

13、話；指無關(guān)緊要的話。疲倦：疲：疲勞，憊：疲倦。形容非常疲乏：疲憊不堪.或者使非常疲憊。理解了這些詞語的意思就能在文中找到近義詞了。(2)駐足癡望的意思是停下腳來癡癡地望著。龐然大物：龐然：高大的樣子。指高大笨重的東西。現(xiàn)也用來形容表面上很強(qiáng)大但實際上很虛弱的事 物。全神貫注：貫注：集中。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。要熟悉文章內(nèi)容，才能填準(zhǔn)確。(3)破折號的作用有：表示解釋說明；表示語音的延長；表示意思的 轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折；表示插說；電腦應(yīng)用；加強(qiáng)重點；分行舉例；用在副標(biāo)題前；標(biāo)明作 者；補充說明；表示總結(jié)上文；表示語言的延續(xù)。在本題中，破折號的作用是解釋說明。(4)片段中主要運用

14、的修辭手法是比喻和擬人。比喻如大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣?！睌M人如 它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?！?5)優(yōu)美 的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”充分體現(xiàn)了作者對甲蟲的喜愛之情?！军c評】本題考查學(xué)生對于短文閱讀的綜合能力的運用，鼓勵學(xué)生獨立思考，從重點語句入手，跟隨作者的思路進(jìn)行思考。5 閱讀文章，完成文后練習(xí)。敬重卑微螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。它們在原野、荒灘上搬運食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。當(dāng)野

15、火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動：我仿佛聽見噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆沒。生命的渺小、體力的（單薄卑微 微?。┎]有什么可怕，甚至命運的（單薄卑微 微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄卑微 微?。┑牧α浚鲆暳藘?nèi)在的精神。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？

16、有什么理由自暴自棄、玩世不恭 ？世上稱得上偉大的東西，往往體積， 精神。千里之堤，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)?！咀⑨尅?卑微：地位低下而渺小。 玩世不恭：不把現(xiàn)實社會放在眼里，對什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。（ 1 ）把短文括號中合適的詞語選出來。體力的 （單薄 卑微 微薄）命運的 （單薄 卑微 微?。▎伪?卑微 微?。?的力量（ 2）在第八自然段的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。世上稱得上偉大的東西，往往體積， 精神。（3）聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。 在第七自然段中共有兩個問句。第一個是反問句，改為陳述句：第二個也是反問句，這句話實際上是啟發(fā)我們：碰到困難，受到挫折時， 文章的最后一句

17、話運用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻。（4）讀第四，五自然段，按要求回答問題。 第四自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文第 自然段內(nèi)容相聯(lián)系。 第五自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán) ”是一種 “智慧 ”？（運用你已有的知識，結(jié)合短文內(nèi)容回答）（ 5）回答問題。“ 我 ”為什么要敬重卑微？ 你最敬重卑微者的哪一點，為什么？【答案】（ 1 ）單??；卑微；微?。?2）不是；而是（ 3）比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小、說卑微；我們沒有什么理由自暴自棄、玩世不恭；小事不注意，就會出大問題

18、（ 4）三；螞蟻用犧牲一部分伙伴的代價保全了整個家族（ 5） 敬重卑微，使“我 ”把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅強(qiáng)【解析】【分析】（1）詞語搭配就是前一個詞語和后一個詞語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更具體。體力的（單?。⒚\的（卑微）、（微?。┑牧α俊＃?2）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來填寫。分句前后之間是條件關(guān)系。故選不是而是;（ 3） 反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：難道嗎？ ”和 怎能呢？ ”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。如：比起 螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？改為：比起螞蟻，

19、我們沒有什么理由言渺小、說卑微。碰到困難，受到挫折時，有什么理由自暴自棄、玩世不恭 ？改為：碰到困難，受到挫折時，我們沒有什么理由自暴自棄、玩世不恭。 考查對成語寓意的掌握。文章的最后一句話運用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻小事不注意，就會出大問題。（4）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可。（ 5） 考查對課文內(nèi)容的理解。敬重卑微，使“我 ”把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅強(qiáng)。 談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學(xué)的知識，聯(lián)系自己的生活實際學(xué)以致

20、用。卑微而自持,不仇視,不憤恨,不沮喪,不崩潰,以平和的心態(tài)面對強(qiáng)者。理由:卑微易,于卑微中豁達(dá)而不麻木,難?！军c評】（1）本題主要考查學(xué)生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累和對課文的掌握。這些詞語都是課文中的，只要對課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。（2）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（ 3） 掌握反問句改陳述句方法，平時多練，做這道題不難。 此題考查對成語寓意的掌握能力。（ 4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5） 此題考查對課文內(nèi)容的理解能力。 此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句

21、順，書寫認(rèn)真即可。6 閱讀下面一段話，并回答問題。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（ 1 ）給本段擬一個小標(biāo)題：。（2）你從這段文字中體會到了五壯士的精神

22、。【答案】（1 ）頂峰殲敵（2）堅強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)斗爭【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（ 2）概括中心思想“中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的 作者想要表達(dá)的觀點、感情、立場等等。【點評】（1 ）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）此題考查對中心思想的把握能力。7 閱讀短文，回答問題父親與兒子因公因私，我已經(jīng)好幾年沒回故鄉(xiāng)了。忙忙亂亂地行走在城市的街

23、頭巷尾，幾乎忘記了獨自生活在故鄉(xiāng)老屋里的老父。前不久，家鄉(xiāng)的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像一塊堅硬的石頭看到這里，我的淚水馬上滾落出來，連忙推去所有事務(wù)，追風(fēng)趕月，一刻不敢停留地往家趕。在村口的路邊，父親終于看到他風(fēng)塵仆仆的兒子出現(xiàn)在回家的路上，他站起來，搓著那雙大手嘿嘿著笑著。吃過簡簡單單的晚飯，叨過一陣子平平常常的家長里短，窗外夜風(fēng)起處，蟲鳴漸深，我打了個呵欠說：“爸，咱睡吧。”父親的眼中露出難色，他說：“嗯，睡吧。”隨后又站起身往外走，“爸爸打鼾，怕吵你睡覺，我找人搭鋪去?！蔽覕r住他笑說：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道。兩只喇叭一塊兒吹，熱鬧。 ”父親不好意思

24、地笑了一聲，開始脫鞋寬衣。于是，我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣，父親睡那頭，我睡這頭，彼此枕著一雙臭腳。月亮在窗外移，樹梢亂動，篩下一床碎銀，但聽不到那熟悉的鼾聲。父親在那頭說：“不早了，睡吧?！蔽以谶@頭應(yīng)道：“睡吧 ”月亮從窗口消失，雞啼在村莊遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的地方響起。床頭仍寂靜一片。記得以前與父親同寢，在田頭地尾勞累了一天的父親頭一沾枕頭就睡去，鼾聲驚天動地，吵得我無法入睡，就常用腳把他踹醒，任他熬著等我睡去他再睡。想到這里我的心好痛，就裝著打鼾， 打得既重又急，仿佛睡得極香極沉。父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身，并欣慰地舒了一口氣。隨后，我發(fā)現(xiàn)父親輕輕地起來，輕 輕地給

25、我掖被角，最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉,當(dāng)那粗糙而又溫情的手在我臉上劃 過時，我的鼻子一酸，淚水便滾出了眼眶，父親的手一抖，替我抹去淚水，嘆了一聲說：雞都叫了，睡吧?！蔽疫煅手f：睡吧?！保?）文章第二段寫父親蹲在村口路旁守望時，身軀像一塊堅硬的石頭 ；這個比喻生動地刻畫出父親守望神態(tài)的 而,說明父親守望時間的 。（2）通讀全文，你會發(fā)現(xiàn) 我"追風(fēng)趕月地回到故鄉(xiāng)老屋，和父親一起僅是先吃飯，再是聊 家常，最后與父同寢。只為這些平淡瑣事，我”心里會感到失落嗎？為什么？（3）文中 我”先后兩次落淚。第一次是由讀信引起的，第二次是 （4）找出文中最能體現(xiàn)父親體貼兒子，兒子也體貼父親的事情各

26、一例，試加以概括將其寫 在橫線上。（5）文中對夜色、月色有一些描寫，這些描寫的作用是表明： （6）選文結(jié)尾部分寫道：父親竟用手輕輕地摸我的臉 ”，父親為什么 竟用手輕輕地摸我的臉”？【答案】（1）專注；疑止；長久（2）不會失落，因 我”，回家主要是安慰父親對 我”的思念之情，并無大事。（3）當(dāng)父親粗糙而溫情的手在 我”臉上劃過時。（4）父：怕自己打鼾影響兒子的睡覺；子：枕著父親的臭腳同眠。（5）夜色漸深的時間過程（6）輕輕地”表現(xiàn)父親怕驚醒 我”的愛子之情。 摸”表現(xiàn)父親愛子的情不自禁和急切?！窘馕觥?【分析】（1）考查對句子的理解。父親蹲在村口路旁守望時，身軀像一塊堅硬的石頭'；這個

27、比喻生動地刻畫出父親守望神態(tài)的專注而疑止，說明父親守望時間的長 久。（2）考查對課文內(nèi)容的理解。通讀全文，整體感知課文內(nèi)容可知我”追風(fēng)趕月地回到故鄉(xiāng)老屋，和父親一起僅是先吃飯，再是聊家常，最后與父同寢。只為這些平淡瑣事，我”心里不會失落，因 我”，回家主要是安慰父親對 我”的思念之情，并無大事。（3）考 查篩選信息。帶著問題細(xì)讀課文就能從文中找到答案，我”第二次落淚當(dāng)父親粗糙而溫情的手在 我”臉上劃過時。（4）考查篩選信息。帶著問題細(xì)讀課文就能從文中找到答案， 父：怕自己打鼾影響兒子的睡覺；子：枕著父親的臭腳同眠。（5）考查對夜色、月色描寫的作用。這些描寫的作用是表明夜色漸深的時間過程。（6）考查對句子的理解。抓住關(guān)鍵詞語理解，聯(lián)系上下文理解句意。輕輕地”表現(xiàn)父親怕驚醒我”的愛子之情。摸”表現(xiàn)父親愛子的情不自禁和急切?！军c評】（1）此題考查對句子的理解能力。（ 2）此題考查對課文內(nèi)容的理解能力。（3）此題考查篩選信息的能力。（4）此題考查篩選信息的能力。（5）此題考查對夜色、月色描寫的作用。（6）此題考查對句子的理解能力。8 .閱讀下面一段話，回答問題。有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆