湘教版四年級下冊29《天窗》課件

1、北關(guān)小學(xué)天天 窗窗北關(guān)小學(xué)鄉(xiāng)下的房子鄉(xiāng)下的房子北關(guān)小學(xué)木板窗木板窗北關(guān)小學(xué)天窗天窗北關(guān)小學(xué) 茅盾茅盾（1896189619811981），本名沈德鴻，），本名沈德鴻，字雁冰，字雁冰，18961896年年7 7月月4 4日生于浙江桐鄉(xiāng)日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。中國二十世紀(jì)文學(xué)史上著名小縣烏鎮(zhèn)。中國二十世紀(jì)文學(xué)史上著名小說家、文學(xué)批評家。一生創(chuàng)作了大量的說家、文學(xué)批評家。一生創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，具有很高的藝術(shù)成就。主要文學(xué)作品，具有很高的藝術(shù)成就。主要作品有：長篇小說作品有：長篇小說蝕蝕、虹虹、子夜子夜、第一階段的故事第一階段的故事、腐腐蝕蝕、霜葉紅似二月花霜葉紅似二月花；中篇小說；中篇小說路路、三

2、人行三人行；短篇小說；短篇小說春春蠶蠶、秋收秋收、殘冬殘冬、林家鋪林家鋪子子等。其代表作等。其代表作子夜子夜，是中國現(xiàn)，是中國現(xiàn)代現(xiàn)實主義文學(xué)發(fā)展的里程碑，顯示了代現(xiàn)實主義文學(xué)發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學(xué)在長篇小說創(chuàng)作方面的成績。現(xiàn)代文學(xué)在長篇小說創(chuàng)作方面的成績。作者簡介作者簡介北關(guān)小學(xué)有感情地朗讀課文，注意生字詞的讀音，把課文讀正確、流利。 北關(guān)小學(xué)北關(guān)小學(xué) 蚊帳蚊帳 玻璃玻璃 活躍活躍 露天露天 夜鶯夜鶯 閃爍閃爍 活潑活潑 闊達闊達 慰藉慰藉 蝙蝙 蝠蝠 惡霸惡霸 宇宙宇宙ji ji binbin ff bb zhuzhu 初讀課文，掌握生字和詞語初讀課文，掌握生字和詞語北關(guān)小學(xué)北關(guān)小學(xué)

3、根據(jù)提示劃分段落根據(jù)提示劃分段落第一部分第一部分：（：（ ） 寫天窗的來歷。寫天窗的來歷。第二部分：第二部分： （ ） 寫天窗是孩子們唯一的慰寫天窗是孩子們唯一的慰藉。藉。第三部分：第三部分： （ ） 寫小小的天窗是神奇的。寫小小的天窗是神奇的。1-34-78-9北關(guān)小學(xué)人們?yōu)槭裁匆谖菝嫔祥_天窗呢？人們?yōu)槭裁匆谖菝嫔祥_天窗呢？ 鄉(xiāng)下的房子，只有前面一排木鄉(xiāng)下的房子，只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。開，光線和空氣都有了。 碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼的冬碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就像黑天，木板窗只好

4、關(guān)起來，屋子里就像黑洞似的。洞似的。于是鄉(xiāng)下人在屋面開一個小方洞，于是鄉(xiāng)下人在屋面開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。裝一塊玻璃，叫做天窗。北關(guān)小學(xué)北關(guān)小學(xué) 鄉(xiāng)下人鄉(xiāng)下人在屋頂上面在屋頂上面開一個小方開一個小方洞，裝了一洞，裝了一塊玻璃，叫塊玻璃，叫做做( )。 什么是天窗？什么是天窗？月光下的草地河灘月光下的草地河灘一粒星一粒星星空星空北關(guān)小學(xué)說說天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？ 學(xué)習(xí)4-7自然段 1.我們先來解決第一個問題。找一找，“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？（1）請兩個同學(xué)分別朗讀第二段中的兩個事例。（2）“慰藉”是什么意思? （3）比

5、較句子： 小小的天窗是唯一的慰藉。 小小的天窗是慰藉。 （讀一讀，你有什么不同的感受？）該為指明讀，談感受 自主合作學(xué)習(xí)1、1、1、默讀課文6、7自然段。思考：這時候我_，不能_，小小的天窗又是我唯一的慰藉，透過小小的天窗，我_。2、同桌交流。3、再讀，讀出體會。北關(guān)小學(xué) 夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電。然而大人們偏就不許，“到屋里來呀！”孩子們跟著木板窗的關(guān)閉，也就被關(guān)在地洞似的屋里了；這時候，小小的天窗是唯一的慰藉。北關(guān)小學(xué) 為什么為什么“小小的天窗是孩子們唯小小的天窗是孩子們唯一的慰藉一的慰藉”呢呢? ? 孩子們跟著木板窗的關(guān)閉也就被孩子們跟著木板窗的關(guān)閉也就被關(guān)在

6、地洞似的屋里的時候，天窗給漆關(guān)在地洞似的屋里的時候，天窗給漆黑的屋子帶來的僅有的光明，通過天黑的屋子帶來的僅有的光明，通過天窗看見了雨點、閃電、星星、云彩。窗看見了雨點、閃電、星星、云彩。這些都是孩子們唯一的慰藉。這些都是孩子們唯一的慰藉。北關(guān)小學(xué) 從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一劃；你想象到這卜落跳，你會看見帶子似的閃電一劃；你想象到這雨、這風(fēng)、這雷、這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，雨、這風(fēng)、這雷、這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。

7、小小的天窗會使你的想象活躍起來百倍。小小的天窗會使你的想象活躍起來。 從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一劃你會看見帶子似的閃電一劃; ;你想象到你想象到這雨、這風(fēng)、這雷、這雨、這風(fēng)、這雷、這電這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗使你的想象在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗使你的想象活躍起來?；钴S起來。1 1、這段話運用、這段話運用_和和_的修辭方法，分別的修辭方法，分別寫出了孩子們寫出了孩子們_和和_的情景。的

8、情景?？吹降目吹降南胂蟮较胂蟮奖扔鞅扔鲾M人、排比擬人、排比注意此處標(biāo)注意此處標(biāo)點符號！點符號！2、說說你對、說說你對“活躍活躍”的理解。的理解。孩子們的想象空間更大，想象的更多、孩子們的想象空間更大，想象的更多、更好、更豐富！更好、更豐富！北關(guān)小學(xué) 透過這扇天窗，文中的孩子看透過這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？到了什么？又想到了什么？請同請同學(xué)們默讀課文，分別用學(xué)們默讀課文，分別用“”和和“”在文中找出。在文中找出。北關(guān)小學(xué)看到看到想到想到雨腳在那里卜落卜雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電落跳帶子似的閃電一瞥一瞥這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世

9、界，你想樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實象它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍！感到的要大這么十倍百倍！一粒星，一朵云一粒星，一朵云無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩幻的云彩掠過的一條黑影掠過的一條黑影也許是灰色的蝙蝠，也許是會也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹頭鷹北關(guān)小學(xué)北關(guān)小學(xué)北關(guān)小學(xué)北關(guān)小學(xué) 你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立

10、刻會在你的想象中展開。1 1、你能在、你能在“也許是惡霸似的貓頭鷹也許是惡霸似的貓頭鷹”后后再續(xù)寫兩句嗎？再續(xù)寫兩句嗎？2 2、說說這部分的修辭手法。、說說這部分的修辭手法。3 3、文中破折號的作用是、文中破折號的作用是_。排比、比喻排比、比喻表示總結(jié)表示總結(jié)也許是毛絨絨的小鳥，也許是愛偷東也許是毛絨絨的小鳥，也許是愛偷東西的老鼠西的老鼠朗讀課文第三部分朗讀課文第三部分 啊唷?。∵@小小一方的空白是神奇啊唷??！這小小一方的空白是神奇的！它會使你看見了，若不是有了它你的！它會使你看見了，若不是有了它你就想不起來的宇宙的秘密；它會使你想就想不起來的宇宙的秘密；它會使你想到了，若不是有了它你就永遠不會

11、聯(lián)想到了，若不是有了它你就永遠不會聯(lián)想到的種種事件！到的種種事件！1、用橫線劃出這段話中起著總起作用的那一句。、用橫線劃出這段話中起著總起作用的那一句。2、說說你對、說說你對“若不是若不是”的理解。的理解。這小小一方的空白是神奇的！這小小一方的空白是神奇的！“若不是若不是”說明正是因為有了天窗，你才會看說明正是因為有了天窗，你才會看見各種宇宙的秘密，才會聯(lián)想到種種事件。見各種宇宙的秘密，才會聯(lián)想到種種事件。北關(guān)小學(xué) 為什么說天窗是神奇的呢？為什么說天窗是神奇的呢？ 活潑會想的孩子們會知道怎樣通過活潑會想的孩子們會知道怎樣通過天窗從天窗從“ “無無” ”中看出中看出“ “有有” ”，從，從“ “

12、虛虛” ”中看出中看出“ “實實” ”，比任憑他看到的更真切，更闊達，比任憑他看到的更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實。更復(fù)雜，更確實。整體感知 發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)該被感謝的。因為活潑會想的孩子們，會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實！ 根據(jù)這些內(nèi)容，我們再來思考： 為什么說“活潑會想的孩子會從無中看出有，從虛中看出實?比他們所看到的一切更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更確切? 孩子們的想象是豐富多彩，富有變化孩子們的想象是豐富多彩，富有變化的，所以想象到的內(nèi)容要比看到的更真切、的，所以想象到的內(nèi)容要比看到的更真切、更復(fù)雜、更確切。活

13、潑會想的孩子會從天更復(fù)雜、更確切?；顫姇氲暮⒆訒奶齑袄锟吹剿麄兿肟吹降臇|西，看到心里所窗里看到他們想看到的東西，看到心里所希望看到的東西，會幻想著許許多多美好希望看到的東西，會幻想著許許多多美好的事物，會聯(lián)想到自己存在于那些聯(lián)想的的事物，會聯(lián)想到自己存在于那些聯(lián)想的美好事物當(dāng)中，置身與當(dāng)中去滿足自己美好事物當(dāng)中，置身與當(dāng)中去滿足自己心靈上渴望，而這些聯(lián)想要比用眼睛所看心靈上渴望，而這些聯(lián)想要比用眼睛所看到的更讓人感覺真切、廣闊、復(fù)雜、實在！到的更讓人感覺真切、廣闊、復(fù)雜、實在！這是一扇這是一扇_之窗。之窗。 發(fā)明這發(fā)明這“天窗天窗”的大人們，是應(yīng)該被感謝的。的大人們，是應(yīng)該被感謝的。因為活

14、潑會想的孩子們，會知道怎樣從因為活潑會想的孩子們，會知道怎樣從“無無”中中看出看出“有有”，從，從“虛虛”中看出中看出“實實”，比任何他，比任何他看到的更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實！看到的更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實！1、這段話運用了、這段話運用了_和和_的修辭手法。的修辭手法。2、為什么說小小的天窗是神奇的？、為什么說小小的天窗是神奇的？排比排比倒裝倒裝因為孩子們的想象是豐富多彩、變幻莫測的，所以想象因為孩子們的想象是豐富多彩、變幻莫測的，所以想象的比看到的更真切、更復(fù)雜、更確切，而天窗使孩子們的比看到的更真切、更復(fù)雜、更確切，而天窗使孩子們產(chǎn)生了豐富的想象，而且比實際看到的還要更多、更好。產(chǎn)生了豐富的想象，而且比實際看到的還要更多、更好。神奇神奇北關(guān)小學(xué)我透過天窗看見（我透過天窗看見（ ），），想象到（想象到（ ）。）。北關(guān)小學(xué)A：下雨了或下雪了，透過玻璃窗，：下雨了或下雪了，透過玻璃窗，說說你看到了什么？想到了什么？說說你看到了什么？想到了什么？北關(guān)小學(xué)B：乘汽車或乘火車、乘飛機時，透：乘汽車或乘火車、乘飛機時，透過玻璃窗，說說你看到什么，又想到過玻璃窗，說說你看到什么，又想到什么？什么？北關(guān)小學(xué)北關(guān)小學(xué)作業(yè)和練習(xí)：作業(yè)和練習(xí)： 1 1、選擇自己喜歡的段落有、選擇自己喜歡的段落有感情地多讀一讀。感情地多讀一讀。 2 2、在你無奈的時候，什么、在你無奈的時候，什么又