班主任技能大賽案例分析

1、班主任技能大賽案例分析一、案例簡述：班上張強(qiáng)和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因， 張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。問題：1、這時班主任應(yīng)該怎么做？ 2、你如何認(rèn)識學(xué)生自我教育的作 用？評委提問：你在日常工作中是怎樣引導(dǎo)學(xué)生自我教育的？參考答案：1.先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判 斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自 應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任。2.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過：“具有能夠 激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生 有自我教育的要求時才能實(shí)現(xiàn)。”當(dāng)今學(xué)生自我主見比較強(qiáng) ，很有自己的思

2、 想，所以有一部分學(xué)生會不聽別人的勸告，包括家長的和老師的，總是堅持 自己的意見和做自己的事。因此，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育非常重要。目的是讓 學(xué)生自己悟出道理來，而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種 多樣，比如：自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自 己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。二、案例簡述：班上有"四大金剛"，一個班干部，三個課代表。有的同學(xué)反映，他們四個很團(tuán)結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進(jìn)去，還可兇了。問題：1、你認(rèn)為該怎么做？ 2、班主任如何看待班級中的”非正式群體評委提問：某中學(xué)班主任任命班長采用學(xué)生投票選舉定期更換的方

3、法， 結(jié)果一位學(xué)習(xí)紀(jì)律都比較差的同學(xué)連續(xù)兩任當(dāng)選，教師的調(diào)查的結(jié)果是該 生提前用各種手段拉選票所致。請問你認(rèn)為這樣的問題該如何處理？參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學(xué)生的 心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非 正式群體的價值取向、目標(biāo)、行為規(guī)范與班集體一致時，會對班集體的形 成起到促進(jìn)作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離 正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入 班集體的發(fā)展軌道。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更 多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點(diǎn)，及時強(qiáng)化，作耐心細(xì)致的思想 工作，切忌

4、簡單、粗暴。對于各類非正式群體，我們可以：1、利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)， 增進(jìn)同學(xué)間友誼、增強(qiáng)班集體的凝聚力。2、利用非正式群體成員間暢通的 信息管道，了解學(xué)生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。3、培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強(qiáng)而有力，管而有效的班干部集體。三、案例簡述：班長是個重要角色。選誰當(dāng)班長?。孔詈笪野涯抗馔Ａ粼谛∪A身上， 小華的品性、威信都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語。直 到最后，也沒有回答我。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽 說了許多理由，拒絕了我。問題：1、如果是你接下來怎么做？2、你怎樣建立班委會的?評委提問：您會把建立班委會作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)

5、生的契機(jī)嗎？參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是 對她的進(jìn)一步的鍛煉和培養(yǎng)。2.先要在班上明確班委會的組成及分工，然 后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。四、案例簡述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮。可 決賽時，由于隊(duì)員們輕敵、對手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后， 學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場休息時，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對方的無 故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對方的啦啦隊(duì)上場時，我班學(xué)生還 是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊(duì)員加油，場上的隊(duì)員也在奮力 地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面

6、， 默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。問題：1、你怎樣看待這次輸球？ 2、你認(rèn)為體育活動對班集體有何作 用？評委提問：當(dāng)前有一種教育觀點(diǎn)：好孩子是夸出來的，但是也有另外 一種觀點(diǎn)：不打不成才。請問：現(xiàn)在打的這種方式真的不能用在教育當(dāng)中 了嗎？參考答案：1.雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良 好的推動。學(xué)生充分體驗(yàn)了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、 失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感， 都會推動班級各方面把發(fā)展。2增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助 精神，理解團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神。五、案例簡述：班上有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路

7、有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評 那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自 尊心，我一直在尋找一個恰當(dāng)?shù)姆椒ā栴} 1、請你給她找到一個恰當(dāng)?shù)霓k法？ 2、請你說說自己對生命特點(diǎn) 尊重的理解？ 評委提問：有的做法是，把殘疾學(xué)生支走后給全班同學(xué)開班 會，然后在單獨(dú)找殘疾學(xué)生談話。我覺得不應(yīng)該把殘疾學(xué)生與大家隔離開 來，如果我讓你開一個殘疾學(xué)生在場的班會你應(yīng)該如何開？參考答案：通過主題班會等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都有可能為社會作貢獻(xiàn)，引 以學(xué)生討論、理解、尊重生命

8、特點(diǎn)。也可以寫周記，比如，“如果我是殘 疾人”。六、案例簡述：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立 即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這 不是明擺著對老師公開挑釁嗎？"王明，你你簡直太過分了！"班主任 竟一時語塞。問題1、分析王明的心態(tài)？ 2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況?評委提問：王明如果不是嘩眾取寵而是公開挑釁，老師怎么辦？參考答案：1.也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。2.冷處理，當(dāng)場不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。七、

9、案例簡述:數(shù)學(xué)老師反映班上有一個姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他："你為什么不交作業(yè)？"他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性他還是一言不發(fā)。"作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不 進(jìn)教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以 后教學(xué)還怎么進(jìn)行？問題：1、請你分析該班主任的做法？ 2、對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處 理？評委提問：這個學(xué)生就是不喜歡老師您，不愿意上您的課才不做作業(yè)。 您了解到這一點(diǎn)該怎么辦？參

10、考答案：1.班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè) 的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取 的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。2. 了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去 了解，比如問同學(xué)，問家長學(xué)生在家里情況等。然后針對學(xué)生的具體情況 再找他談 八、案例簡述：一個女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很 刻苦，但成績?nèi)圆煌怀?，別人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太 平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她 有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經(jīng)

11、在外面游蕩 兩天。問題：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理 由？評委提問：你平時是如何做好學(xué)生的心理教育的？參考答案：不批評、不責(zé)罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)?吃點(diǎn)東西。我們一起回學(xué)校吧。你知道老師和父母是多么地著急啊（給她 關(guān)心）。你在老師心目中，（說她的優(yōu)點(diǎn)，給她自信）。我們沒有選 擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強(qiáng)的機(jī)會（給她希望）。九、案例簡述：同學(xué)們議論紛紛 , 說張日和李詩正在談戀愛 ,但你怎么都不相信 , 因?yàn)?他們倆在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀。可是 ,那個下雨天的傍晚 , 在公交車 站, 你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?/p>

12、 .問題：此時你會怎么做？你這樣做的理由？評委提問：首先我發(fā)表一下我個人的觀點(diǎn)，我認(rèn)為案例中的班主任是 不稱職的，他沒有及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀現(xiàn)象。請問中學(xué)生早戀有什么危 害？如何把中學(xué)生青春期時期這種男女相互吸引轉(zhuǎn)化為班集體建設(shè)的有利 因素？參考答案：裝作沒看到，事后另找時間與他們闡述早戀的危害。理由 是：如果當(dāng)場點(diǎn)破或批評，會使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對老 師有抵觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保留一些美好的東西, 再闡述早戀的危害，他們會更容易接受。十、案例簡述：一位后進(jìn)生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就 拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長

13、悲嘆不已，叫你 對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？評委提問：我覺得首先把合作的精神放在首位，但是我想問，加入在 第二次比賽過程中，你們班又輸了，你該怎么辦？怎么樣安慰你的學(xué)生？參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與 家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵。另 一方面，與學(xué)生溝通，學(xué)會理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點(diǎn)， 讓家長開心。11、案例簡述：你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了， 還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會, 讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法

14、。會上，同學(xué)們都把矛頭指向那 幾個后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。問題：你會怎么做？你這樣做的理由?評委提問：如果班上的同學(xué)對屏上的班級不服氣你將如何開班會。參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔(dān)主要責(zé)任C 然后讓學(xué)生明白，每個學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什 么責(zé)任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去 改進(jìn)。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任; 讓學(xué)生知道接下來工作怎么做。12、案例簡述:有一天早晨當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩 個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當(dāng)時非常生氣，本想沖

15、過去嚴(yán)厲 批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們 同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地 坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道: “稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸 引過來，情不自禁地“哇聲一片”。問題：1、請評價該班主任的做法？ 2、你是如何處理類似事件的？評委提問：如果學(xué)生和你當(dāng)場頂撞起來，你會怎么處理？參考答案：班主任機(jī)智地用學(xué)生熟悉的詩句把窗外的水稻與現(xiàn)場的情 景串起來，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷 尬，體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。事后老師也要看看有沒必要再找

16、兩位女生了解 情況。13、案例簡述:自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到 班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學(xué)生全 部回家后自己才回家，遇到事情總要對學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自 己該做的事情。"滿以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn) 為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對老師產(chǎn)生抵觸情緒。問題：1.請你分析產(chǎn)生這種問題的原因，2你認(rèn)為他應(yīng)該怎么辦？ 評委提問：作為班主任的你，你認(rèn)為平日里該如何于學(xué)生相處呢？請 用簡短的字回答。參考答案：每個學(xué)生都希望老師嚴(yán)格管理，都希望老師與他多接觸。 并不是老師的“跟得緊”讓學(xué)

17、生不理解，應(yīng)該從老師的工作方法上尋找產(chǎn) 生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，怎么 樣讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛等。14、案例簡述：學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔 得到處都是，就請在場的同學(xué)清理?？稍趫龅耐瑢W(xué)卻說：”這事一直都是小東在做，我們不管！"小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實(shí)。問題：這時，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學(xué)生？評委提問：班主任在班級管理工作中應(yīng)如何對待不同境遇的學(xué)生參考答案：老師與在場的同學(xué)一起清理干凈。事后再找機(jī)會與學(xué)生談心，或以班會或其他形式，讓學(xué)生明白：A.要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。B.同學(xué)之間

18、 是平等的，工作應(yīng)該是大家分著做。 C.同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛15、案例簡述： 班長是個重要角色。選誰當(dāng)班長?。孔詈笪野涯抗馔Ａ粼谛∪A身上， 小華的品性、威信都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語。直 到最后，也沒有回答我。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽 說了許多理由，拒絕了我。問題： 1、如果是你接下來怎么做？ 2、你怎樣建立班委會的？ 評委提問：您會把建立班委會作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的契機(jī)嗎？ 參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是 對她的進(jìn)一步的鍛煉和培養(yǎng)。 2. 先要在班上明確班委會的組成及分工，然 后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。16

19、、案例簡述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮?？蓻Q賽時，由于隊(duì)員們輕敵、對手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場休息時，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對方的啦啦隊(duì)上場時，我班學(xué)生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊(duì)員加油，場上的隊(duì)員也在奮力 地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面， 默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。問題： 1、你怎樣看待這次輸球？ 2、你認(rèn)為體育活動對班集體有何作 用？評委提問：當(dāng)前有一種教育觀點(diǎn)：好孩子是夸出來的，但是也有另外 一種觀點(diǎn)：不打不成才。請問：現(xiàn)在打的這種方式真的不能用在教育當(dāng)中 了嗎？參考答案： 1. 雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良 好的推動。學(xué)生充分體驗(yàn)了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、 失敗后沒有互相埋怨，