生活老師如何管理學(xué)生

1、生活老師如何管理學(xué)生生活老師如何管理學(xué)生教育就是一門藝術(shù)，我們生活老師就是這門藝術(shù)的 重要組 成部分。一個好的生活老師就就是要給學(xué)生提供 一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓她們在快樂成長中接受教育， 在活動中增長才干與發(fā) 揮創(chuàng)造能力，在被關(guān)愛中塑造健 全的人格。我們要全身心地投 入到工作中去，不斷學(xué) 習(xí)、不斷探索、不斷總結(jié)，使自己的教育水平不斷提 高，更好的為學(xué)生服務(wù)一一讓學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會做 人，健康地成長！生活老師如何管理學(xué)生一、明確工作中心，端正管理意識我們要做好學(xué)生 的教育工作，首先要明確我們的工作中心。我們的教育 地點主要就是在生活區(qū)。生活區(qū)作為起居之地學(xué)生在校 的家，有著其特定的位置。學(xué)生在教

2、學(xué)區(qū)經(jīng)過一天緊 張 學(xué)習(xí)，回到生活區(qū)后，無論精神負(fù)擔(dān)方面還就是學(xué)習(xí)壓 力方面相對要放松一些，在生活區(qū)，學(xué)生要處理各自 的生活瑣事，自主性較強(qiáng)，也就容易顯現(xiàn)出學(xué)生的個 性、品質(zhì)及她們的思想狀態(tài)最為真實的一面。由此決定 了生活老師的重要性：一方面通過 生活區(qū)可以了解學(xué)生 暴露岀來的思想上以及行為上的弱點；另一方面又可以 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，我 們的工作，不單純就是對學(xué)生飲食起居的管理，更應(yīng)該 擔(dān)負(fù)起教育工作，就是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要 場所，就是學(xué)校德育工作的重要組成部分，這應(yīng)該就 是作為我們生活老師的出發(fā)點。二、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校紀(jì)律，使學(xué)生行為規(guī)范化“沒有規(guī)矩，不成方

3、圓?！痹谏顓^(qū)對學(xué)生的教育， 就是從日?，嵤轮郑瑥募?xì)微處開始，不可能像 科任老師那樣以學(xué)科知識來吸引學(xué)生，甚至在教育 過程中，會遇到學(xué)生對存在的問題輕 視或抵觸情 緒，給教育的開展增加很大難度，加上學(xué)生在生活 區(qū)的時間比較零亂，不能像上課那樣集中處理某個 問題。因此，作 為生活老師，同樣必須嚴(yán)格地執(zhí) 行學(xué)校的各項紀(jì)律，從而避免造 成一種無組織、無 紀(jì)律、渙散的局面，達(dá)到文明行為規(guī)范化。三、耐心細(xì)致的做好學(xué)生思想工作，引導(dǎo)學(xué)生健康 成長 在日常生活中，我們應(yīng)該細(xì)心的觀察自己寢室的每 一位學(xué) 生，掌握她們的思想及行為狀態(tài)。同時，還應(yīng)該 明白，學(xué)生在日常生活中岀現(xiàn)問題就是很正常的事情， 無需過分緊

4、張。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，我們應(yīng)分析學(xué)生出 現(xiàn)問題的原因，對癥下藥，耐心 細(xì)致的做學(xué)生的思想 教育工作，幫助她們明辨就是與非、美與丑、好與壞， 引導(dǎo)她們摒棄錯誤的觀點與做法，盡量避免學(xué)生犯 重復(fù) 性的錯誤，達(dá)到教育學(xué)生的目的。四、學(xué)會并善于合作，處理好日常事務(wù)作為生活老師，首先要與家長形成合力，才能起到 最佳教育效果。所以，我們必須做好家訪工作，與家 長緊密聯(lián)系，互通學(xué) 生情況，這樣才能及時掌握學(xué)生的 思想動態(tài)，有的放矢的開展教育。其次，我們還應(yīng)該及 時與班主任聯(lián)系，將學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)與班主任進(jìn)行定 時溝通，共同關(guān)注學(xué)生的思想與行為發(fā)展，尤其 就是 對日常事務(wù)或個別極度偏激學(xué)生的處理，應(yīng)該與班主任

5、共同協(xié)商處理。五、提高安全意識，確保不岀任何安全事故安全無小事，責(zé)任重于泰山，容不得我們半點馬虎 與懈怠。學(xué)生有一半的時間就是在寢室里度過的，尤其 就是我們世紀(jì)星學(xué)校，發(fā)展的步伐很快，這就要求我們 生活老師，不僅要從學(xué)生的身心發(fā)展考慮，更要在安 全方面多操心。我認(rèn)為，我們生活老 師首先要從用電方 面嚴(yán)加管理，確保不發(fā)生火災(zāi)；其次，要從床 鋪護(hù)欄 的高度注意，讓睡的不安分的學(xué)生睡下床；再次，要 從細(xì) 節(jié)方面抓起，多強(qiáng)調(diào)。比如，洗澡時不能玩耍、 在床上不要跳來跳去、上下樓梯有秩序不擁擠、保管好 自己的財物、不碰洗衣 機(jī)等危險物品等等、 總而言之，我們生活老師就是 學(xué)生在學(xué)校的家長，所 以我們一定要

6、保證學(xué)生不受任何傷害，這樣才能讓所有 家長放心。生活老師如何管理學(xué)生一、教師的教育理念必須與時俱進(jìn)1、要走進(jìn)孩子的世界，做孩子的知心朋友。中學(xué)生 有她自己的世界，有她自己的不同于成人的生活，她 在她的世界里會如魚得水。如果硬就是像成人式的說教 與灌輸，便就是趕魚出水，趕鴨子上架。生活老師要主 動與學(xué)生打成一片，了解她們的生 活習(xí)性，除了在生 活上給予她們無微不至的關(guān)懷外，更重要的就 是要了解 她們的特長與愛好，積極參與到學(xué)生的課外活動中去， 既做她們的良師，更要做好她們的朋友，陪伴孩子度過 人生當(dāng)中一段最美好的時光。2、要尊重孩子的人格，學(xué)會寬容。孩子們心中總會有這樣 那樣的困惑，在當(dāng)今信息時

7、代，困惑更多。怎 樣才能解開這些結(jié) 讓她們能夠健康地發(fā)展？尊重學(xué)生的 人格，尊重學(xué)生的感情，不傷學(xué)生的自尊心，在心態(tài) 上與學(xué)生平起平坐，就是最好的方法。寬容就是做人的 美德。做教師的必須對學(xué)生的情況作深入了解 對孩子的 心理變化作細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能更好地接觸 到學(xué)生情感的“點子”上，這就是溝通與傳遞情感的渠子，就會多出一批好學(xué)生” O"多一把衡量的尺二、做一名學(xué)生喜歡的陽光型生活教師一個陽光的老師帶給周圍的學(xué)生必定就是陽光。一個 充滿歡聲笑語的學(xué)校，帶給師生的必定就是快樂與幸 福?！耙孕撵` 贏得心靈，以人格塑造人格”這就是一條 至關(guān)重要的教育原貝嘰1、以人格魅力贏得學(xué)生。要

8、給人以陽光，自己心中 必須擁 有太陽。嚴(yán)，不僅就是嚴(yán)格要求學(xué)生，更應(yīng)該 從自我做起。教師 真正的權(quán)威，就是學(xué)生對我們的道德 肯定、知識折服與感情依 戀。教師要做好學(xué)生的表率， 真正做到“為人師表”。要求學(xué) 生做到的，老師自已心 須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不 做。教師的 身教作用尤其重要。2、真正把快樂還給學(xué)生。讓每一位學(xué)生都擁有健康的 身心；讓每一位學(xué)生都能夠快樂的成長；讓每一位學(xué) 生都感受到被 關(guān)愛的幸福。學(xué)生們的快樂不就是舞臺上 演岀來的，也不就是 老師示范后做出來的，而就是通 過開展的許許多多的快樂活動讓學(xué)生們從健康的心里流 淌出來的?？梢哉f，快樂不僅僅就是一種心情，快樂還就是一

9、種認(rèn)識與行為。一個快樂的人才就是最具有創(chuàng) 造力的人，才能給世界帶來快樂。世界上最好的教育在 本質(zhì)上都就是快樂的。三、學(xué)會善于合作1、老師、家長要形成合力，才能起到最佳教育效 果。做好家訪工作，與家長緊密聯(lián)系，互通學(xué)生情 況，就能及時掌握學(xué)生 的思想動態(tài)，有的放矢的開展 教育。2、及時與班主任聯(lián)系，將學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)與班主 任進(jìn)行定時溝通，共同關(guān)注學(xué)生的思想與行為發(fā)展，對 突發(fā)事件與班主任共同協(xié)商處理。生活老師如何管理學(xué)生、清晰工作流程，牢記神圣職責(zé)清晰工作流程，明確工作每個環(huán)節(jié)的具體要求，這 樣我們工作開展起來就會有章可循，有條不紊。家長把 孩子送到學(xué)校，交給老師，本身就就是對學(xué)校、對老 師的

10、信任，作為生活指導(dǎo)老師就有義務(wù)、有責(zé)任照顧好 學(xué)生的衣食住行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值 觀、世界觀，養(yǎng)成良好的思想品德及生活習(xí)慣，使學(xué)生 能快樂健康地成長，只有這樣，家長才能從了解我們到 信任我們，最后信賴我們。二、常規(guī)管理，嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的行為更 加規(guī)范化常言說的好：嚴(yán)就是愛，松就是害，不嚴(yán)只 松要變壞。大量事實證明，這句話就是有一定道理的。 韓愈在師說中說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！睂W(xué) 生帶著家長的殷切期望來到學(xué)校，就就是求真知，學(xué)做 人的。“教不嚴(yán)，師之惰?！蔽覀兩?活老師應(yīng)該在內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、兩休紀(jì)律、就餐秩序等各個方面，嚴(yán)格要求學(xué)生，做到嚴(yán)中有慈，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度， 嚴(yán)中有

11、方，使學(xué)生在得到教育的同時，對老師敬而愛 之。在生活區(qū)對學(xué)生的教育，就是從日?，嵤轮?， 從細(xì)微的點點滴滴開始的，不可能像代課教師那樣以學(xué) 科知識來吸引學(xué)生，甚至在教育過程中，會遇到學(xué)生 輕視存在的問題或者產(chǎn)生抵觸情緒，給教育的開展帶 來 難度。因此作為管理的主導(dǎo)者，必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各 項管理規(guī)定，結(jié)合學(xué)部生活區(qū)制定的考評制度，嚴(yán)格 落實學(xué)生一日常 規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，做到獎罰分 明，嘗試將管理的權(quán)限下放到宿舍長，讓她們負(fù)責(zé)學(xué) 生生活常規(guī)的檢查，做到天天有記錄，周周有總結(jié)，讓 每一個學(xué)生在評比中得到進(jìn)步，讓學(xué)生的行為習(xí)慣在鼓 勵中得到規(guī)范。三、對學(xué)生加強(qiáng)正確的思想引導(dǎo)，上好生活指導(dǎo)課 在當(dāng)

12、今中小學(xué)生中，有部分學(xué)生沒有自己的人生目標(biāo)， 常常 躲在個人的小天地里，對集體漠不關(guān)心，對周邊 的事情不管不問而自己稍有點不痛快，就夸大痛苦， 怨天尤人，她們?nèi)狈詮?qiáng)的意志，缺乏那種“咬定青山 不放松”的堅韌精神，情緒時好時壞 取得好成績就沾沾 自喜，自以為了不起；做事不夠完美，受到批評時又 如同世界末日來臨，惶惶不可終日。面對這樣的學(xué)生，我們首先加以正確的思想引導(dǎo)， 用革命先烈的英雄事跡，用現(xiàn)代社會各行各業(yè)的先進(jìn)人 物激勵她們，鞭策她們，其次要加強(qiáng)心理教育，解決 她們的心理問題，疏導(dǎo)學(xué)生的 心理情緒，緩解學(xué)生的心理壓力，排除心理障礙，解除重大危機(jī)，使學(xué)生能 夠戰(zhàn)勝脆弱，讓她們真正明白，在現(xiàn)實

13、生活中，只有勤 奮、刻苦、好學(xué)、上進(jìn)，朝著預(yù)定目標(biāo)孜孜以求，才能 到達(dá)光輝的頂點。另外，作為我們生活區(qū)老師，必須定期給學(xué)生上好 生活指導(dǎo) 課，其目的就就是讓學(xué)生更加熟悉一日常規(guī)， 知道自己在哪個時間段應(yīng)該做什么，怎樣去做，以及 做事標(biāo)準(zhǔn)與要求就是什么，讓她們在生活課堂上學(xué)會做 人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。這樣更有利于 在學(xué)生心目中樹立我們的威信。四、建立良好的師生關(guān)系，營造溫馨與諧的生活區(qū) 師生關(guān)系的好壞，直接影響到教育的效果，與諧師生關(guān) 系的建立，既就是教育的目的，也就是教育的手段， 如果不能建立良好的師生關(guān)系，任何教育都難以進(jìn)行。建立良好的師生關(guān)系，首先對學(xué)生需要平等與尊 重。每一位

14、學(xué)生無論成績好壞，家庭條件的優(yōu)劣，心 理素質(zhì)的高低，在老 師面前都就是平等的，因此，作 為教育者，應(yīng)該做到“不以個人的好壞區(qū)別對待學(xué)生， 不以成績的好壞作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不以師長的 尊嚴(yán)凌駕于學(xué)生之上，不以學(xué)生的過失傷害學(xué)生的人 格”，尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，要深 入到 學(xué)生中間，俯下身來與學(xué)生站在同一個平臺上， 在師生的雙向交 流中，建立與諧的師生關(guān)系。其次，對孩子需要理解與寬容，每個人都就是從錯 誤中成長 起來的，在挫折中成熟起來的。作為我們生活 老師，887不能以成年人的眼光要求她們，更不能追求她們的絕對正確，而應(yīng)以一顆寬容之心，對犯錯誤的學(xué)生寬容地給予一個 暗示的眼

15、神，以滿 足學(xué)生的自尊心，給予一個臺階， 一個機(jī)會，促使學(xué)生自我反省，同時寬容能夠營造與諧 的群體，形成民主的氛圍，調(diào)動學(xué)生的非智力因素， 使學(xué)生達(dá)到自我教育的目的。五、為人師表，率先垂范作為我們老師，也應(yīng)該嚴(yán)以律己，起表率作用，以 自己的言行為學(xué)生做表率。我們與學(xué)生朝夕相處，自己 的言談舉止對學(xué) 生的影響非常大，古人云：正人先正 己。身教勝于言教，因此我 們應(yīng)該具備高尚的師德， 在學(xué)生面前樹立良好的形象。假如一個老師整天衣衫襤 褸，卻要求學(xué)生衣著得體整潔，自己的房間亂七八 糟，卻要求學(xué)生每天整理好衣柜床鋪，自己留著長長的 指甲，卻常常要求學(xué)生勤剪指甲，自己常常吞云吐霧， 卻跟學(xué)生大談抽煙的害處，這無疑就是一種莫大的諷 刺，至少教育效果要打折扌口。要求學(xué)生做到的事，自己要首先做到，要求學(xué)生去 做的事，自己首先去做，時時為人師表，處處率先垂 范，不斷地完善自身，謹(jǐn)言慎行，用自己的善言善行 為學(xué)生提供模仿的標(biāo)本，只有這樣, 才能達(dá)到教育學(xué)生的目的。六、加